Вход

Тревожность младших школьников, пути ее профилактики и преодоления  

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 474901
Дата создания 2021
Страниц 50
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 28 марта в 13:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 050руб.
КУПИТЬ

Содержание

Содержание

Введение 3
I. Теоретическое исследование психологических особенностей детей младшего школьного возраста 5
1.1. Возрастные особенности и психологический анализ психического развития детей начальной школы 5
1.2. Теоретический аспект исследования тревожности 14
1.3. Факторы детской тревожности, причины проявления и мотивация ее преодоления 18
II. Исследование уровня тревожности у детей начальной школы 21
2.1. Организация исследования и его результаты 21
2.2. Комплекс занятий на преодоление тревожности 28
Заключение 43
Список литературы 44
Приложения 47

Введение

Объектом исследования являются дети младшего школьного возраста.
Предметом исследования в данной теме являются особенности проявления тревожности и ее связь с успешностью среди школьников младших классов.
Цель работы – проанализировать особенности тревожности у младших школьников, и разработать пути ее профилактики и преодоления.  
Задачи исследования:
1. Проанализировать научную литературу по вопросам возрастных особенностей развития младших школьников;
2. Провести теоретическое исследование тревожности и ее влияние на личность;
3. Теоретически исследовать проявление тревожности среди детей начальной школы;
4. Провести экспериментальное исследование тревожности у младших школьников и разработать пути ее профилактики.
Тема, цель, задачи и гипотеза исследования обусловили выбор совокупности методов:
- теоретический анализ психолого-педагогической и учебно-методической литературы;
- эмпирические – тестирование, наблюдение, анализ и интерпретация результатов исследования, количественный и качественный анализ.
Структура работы: введение, две главы, заключение, список литературы, приложения.

Фрагмент работы для ознакомления

Актуальность исследования. Происходящие в настоящее время интенсивные изменения в жизни общества приводят к возрастанию запросов и требований, предъявляемых к современному человеку. В связи с этим главной задачей современной системы образования является оптимизация учебно-воспитательного процесса, осуществляемая за счет увеличения объема содержания изучаемого материала, разработки и применения новых методов обучения, поиска и создания необходимых условий для полноценного развития обучающихся. Тревожность является одним из наиболее распространенных феноменов психического развития, встречающихся в школьной практике.
В последние годы данной проблеме уделяется значительное внимание, так как от степени проявления тревожности зависит успешность обучения детей в школе, особенности его взаимоотно шений со сверстниками, эффективность адаптации к новым условиям.

Список литературы

1. Абрамов Г.С. Возрастная психология: Учебник для студентов вузов. - М.: Академический Проект, 2011. 305 с.
2. Агрессия // Тейлор Ш. и др. Социальная психология - СПб., 2014. -С.583-643.
3. Амонашвили П.Ш. В поисках Учителя Москва-Тбилиси: ИД Шалвы Амонашвили, 2014. — 90 с.
4. Астапов В.М. (сост. и общ. ред.) Тревога и тревожность. Хрестоматия М.: Пер Сэ, 2008.
5. Бастун Н. Индивидуальный подход к ученикам с высокой тревожностью. Шестилетки в школе / сост. Т. Бышова, Е. Кондратюк. – Киев. 2014.
6. Бех И.Д., Воронцова Т.В., Пономаренко В.С., Страшко С.В. Учебник. — К.: Алатон, 2012. — 136 с.
7. Боровской В. Проблемы психолого-педагогической подготовки учителя к работе в школе // Начальная школа. - 2012. - № 3. - С. 22-26.
8. Вовчик-Голубая А. Индивид, особенности эмоционального развития ребенка; Стратегии педагогического сопровождения // Практическая психология и социальная работа. -2016. - №4. - С 1-3.
9. Гончаренко Т.В. Тревожный ребенок // Психолог. - 2014. - №5. - С.26-27.
10. Групповая психокоррекция в работе с младшими школьниками // Практическая психология и социальная работа. - 2016. - №11. - С.72-80.
11. Давыдов В. В. Научные достижения Д. Б. Эльконина в области детской и педагогической психологии / В. В. Давыдов // Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды / Д. Б. Эльконин ; под ред. В. В. Давыдова, В. П. Зинченко ; АПН СССР. - Москва: Педагогика, 1989. – С. 5–24
12. Дзюба Т.И. Тревожность: выявить и преодолеть // Завуч. - 2017. - № 31. - С. 19-20.
13. Долгова В.И., Гольева Г.Ю. Эмоциональная устойчивость личности Монография – М.: Издательство «Перо», 2014. - 173 с.
14. Зюбин Л.М. Учебно-воспитательная работа с трудными учащимися. - М.: Высшая школа, 2012. – 315 с.
15. Казанкова А. Тревожность младших школьников / Начальная школа. -2018. - №3. -С.9-10.
16. Костина Л.М. Игровая терапия с тревожными детьми // Детская психология и психотерапия. - Изд-во: Речь. 2017.
17. Кочубей Б., Новикова Е. Детские тревоги: в школе и дома // Семья и школа. 2013. № 7.
18. Мазур А. Детские страхи: Диагностика и преодоления // Психолог. -2016. -С.15-18.
19. Максимова Н. Психокоррекционная работа с младшими школьниками // Психолог. - 2012. -№37. -С.6-8.
20. Микляев А. Направления деятельности школьного психолога по коррекции школьной тревожности // Педагогическая техника: Секреты пед. мастерства. 2007. № 1.
21. Младший школьный возраст // Возрастная и педагогическая психология: Учебное пособие / В. Скрипченко и др. -К, 2001. – 310 с.
22. Мутлина Л. Психолого-педагогические исследования страхов в младшем школьном возрасте // Социальная психология. -2014. -№5. -С.144-152.
23. Немец.Г. Эмоциональное состояние первоклассников, его роль в учебно-воспитательном процессе и становлении личности // Психолог. - 2013. - № 4. - С.3-4
24. Петровский А.В. Психология и время Издательство ПИТЕР 2006. – 316 с.
25. Прихожан А.М. Тревожность и страх в младших школьников. Руководство практического психолога / под ред. И.В. Дубровиной. Москва. 2013.
26. Прихожан А.М., Прихожан А.М. Психология тревожности: дошкольный и школьный возраст 2-е изд. — СПб.: Питер, 2007. — 192 с.
27. Токин Л. Тревожное поведение детей - это крик о помощи // Психолог. - 2017. -№13-15. -С.84-87.
28. Тонконог К.А. Психолого-педагогические аспекты преодоления тревожности первоклассников // Социально-педагогические аспекты сохранения и укрепления здоровья детей и молодежи: материалы студенческой научно-практической конференции (12-13 апреля 2007) – Мелитополь. 2017.
29. Упражнения на коррекцию агрессии // Психолог. -2015- №19. -С.19-20.
30. Фрейд Зигмунд, Ницше Фридрих. Сверхчеловек против супер-эго (сборник) Переводчики Юлий Антоновский, Карен Свасьян — Москва: Алгоритм, 2014. — 336 с.
31. Хорни Карен. Наши внутренние конфликты. Часть 2 Конструктивная теория невроза. — Академический проект, 2007.
32. Хрестоматия Психология сознания и переживания Москва, МГППУ. 2016. - 191 с.
33. Эберлейн Г. Страхи здоровых детей. – Москва. 2016.
34. Эмоции и чувства младшего. школьника // Волков Б. Психология младшего школьника. Психология развития. - М, 2002. – 316 с.
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0047
© Рефератбанк, 2002 - 2024