Тревожность младших школьников, пути ее профилактики и преодоления  

Содержание

Введение 3
I. Теоретическое исследование психологических особенностей детей младшего школьного возраста 5
1.1. Возрастные особенности и психологический анализ психического развития детей начальной школы 5
1.2. Теоретический аспект исследования тревожности 14
1.3. Факторы детской тревожности, причины проявления и мотивация ее преодоления 18
II. Исследование уровня тревожности у детей начальной школы 21
2.1. Организация исследования и его результаты 21
2.2. Комплекс занятий на преодоление тревожности 28
Заключение 43
Список литературы 44
Приложения 47

Объектом исследования являются дети младшего школьного возраста.
Предметом исследования в данной теме являются особенности проявления тревожности и ее связь с успешностью среди школьников младших классов.
Цель работы – проанализировать особенности тревожности у младших школьников, и разработать пути ее профилактики и преодоления.  
Задачи исследования:
1. Проанализировать научную литературу по вопросам возрастных особенностей развития младших школьников;
2. Провести теоретическое исследование тревожности и ее влияние на личность;
3. Теоретически исследовать проявление тревожности среди детей начальной школы;
4. Провести экспериментальное исследование тревожности у младших школьников и разработать пути ее профилактики.
Тема, цель, задачи и гипотеза исследования обусловили выбор совокупности методов:
- теоретический анализ психолого-педагогической и учебно-методической литературы;
- эмпирические – тестирование, наблюдение, анализ и интерпретация результатов исследования, количественный и качественный анализ.
Структура работы: введение, две главы, заключение, список литературы, приложения.

Актуальность исследования. Происходящие в настоящее время интенсивные изменения в жизни общества приводят к возрастанию запросов и требований, предъявляемых к современному человеку. В связи с этим главной задачей современной системы образования является оптимизация учебно-воспитательного процесса, осуществляемая за счет увеличения объема содержания изучаемого материала, разработки и применения новых методов обучения, поиска и создания необходимых условий для полноценного развития обучающихся. Тревожность является одним из наиболее распространенных феноменов психического развития, встречающихся в школьной практике.
В последние годы данной проблеме уделяется значительное внимание, так как от степени проявления тревожности зависит успешность обучения детей в школе, особенности его взаимоотно шений со сверстниками, эффективность адаптации к новым условиям.