Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
472333 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
29
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 24 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОЙ УСТОЙЧИВОСТИ БУДУЩИХ ВРАЧЕЙ 6
1.1. Подходы к изучению психологических характеристик врача 6
1.2. Мероприятия по профилактике профессионального стресса врачей 9
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОЙ УСТОЙЧИВОСТИ БУДУЩИХ ВРАЧЕЙ 18
2.1. Организация и методики исследования 18
2.2. Анализ и результаты исследования 19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 24
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 26
Введение
Указанную проблему зарубежные ученые преимущественно рассматривают в рамках той или иной концепции личности, в частности, психодинамической теории личности 3. Фрейда, эго-теории личности Э. Эриксона, гуманистической теории личности Э. Фромма, социокультурной теории личности К. Хорни, теории типов личности Г. Айзенка, теории оперативного обучения Б. Скинера и др. [2]. Среди отечественных исследователей вопросы, связанные с различными аспектами психического здоровья, рассматривали А.В. Алексеев (настроение и здоровье); М.И. Боришевский (психология самоактивности и субъектного развития личности как саморегулирующейся социально-психологической системы); Л.Д. Демин, И.А. Ральников (психическое здоровье и защитные механизмы личности); Г.В. Ложкин, А.В. Насков (психология здоровья человека) С.Д. Максименко (генетическая психология); В.М. Мясищев (личность и неврозы) Г.С. Никифоров (психология здоровья); Р.М. Панкратов (саморегуляция психического здоровья) и др. [5, 8].
Объект – нервно-психическая устойчивость будущих врачей.
Предмет - факторы, влияние на нервно-психическую устойчивость будущих врачей.
Цель работы - определение наиболее значимых факторов сохранения психического здоровья будущих врачей.
Задачи:
1. Проанализировать подходы к изучению психологических характеристик врача ;
2. Рассмотреть мероприятия, направленные на профилактику профессионального стресса врачей ;
3. Организовать и провести эмпирическое исследование нервно-психической устойчивости будущих врачей.
Методы исследования – теоретический анализ литературы, классификация, эмпирические методы исследования, количественный и качественный анализ данных.
Фрагмент работы для ознакомления
Актуальность исследования. В настоящее время отмечается снижение показателей психического здоровья населения России. При этом переход страны на рыночные отношения, нарастание социальной, экономической и политической напряженности в обществе, реформы, продолжающиеся в здравоохранении и снижение жизненного уровня медицинских работников, негативно влияют на их здоровье и профессиональную заболеваемость
Список литературы
1. Абрумова А. Г. Анализ состояний психологического кризиса и их динамика / А. Г. Абрумова // Психологический журнал. – 2015. – № 6. – C. 107–115.
2. Акмеологический словарь / под общ. ред. А. А. Деркача. – М.: Изд-во РАГС, 2014. – 161 с.
3. Бабич О.И. Профилактика синдрома профессионального выгорания педагогов. Диагностика, тренинги, упражнения / О.И. Бабич. М.: Изд-во «Учитель», 2014. 122 с.
4. Барабанова М. В. Изучение психологического содержания синдрома «Эмоционального сгорания» / В. Барабанова // Вестник МГУ. – Сэр. 14: Психология. – 2016. №1.– C. 54–58.
5. Бодров В. А. Информационный стресс: [учеб. пос.] / Бодров В. А. М. : ПЭРСЭ, 2015. – 352 с.
6. Бодров В. А. Когнитивные процессы и психологический стресс / В.А. Бодров // Психологический журнал. – 2016. – Т. 17.– № 4. – С. 394–402.
7. Варавин А. Критическая ситуация: стратегия и тактика / Вара– вин А. – М.: МГУ, 2017. – 92 с.
8. Визитова С.Ю. Психологические особенности стрессоустойчивости педагога и пути ее повышения: Автореф. дисс. …канд. психол. наук / В.Н. Визитова. М., 2012. 21 с.
9. Водоворот Р. Модели моральной медицины в эпоху революционных изменений / Р. Вир // Вопросы философии. – 2014. – №3. – С. 677–682.
10. Водопьянова Н. Е. Психодиагностика стресса / Водопьянова Н. Э. – СПб. : Питер, 2016. – 336 с.
11. Голуб И. Е. Закономерности развития и пути предупреждения альтерирующих эффектов хирургического стресса: Автореф. дис. на Соискание учен. степени доктора мед. наук: спец. 14.00.16 «Патологическая физиология» / И. Е. Голуб. – Иркутск, 2018. – 42 с.
12. Жалагина Т.А. Психологическая профилактика профессиональной деформации личности преподавателя вуза: Дисс. …д–-ра психол. наук. / Т.А. Жалагина. Тверь, 2004. 290 с.
13. Занковский А. Н. Профессиональный стресс и функциональные состояния / А. Н. Занковский // Психологические проблемы профессиональной деятельности. – М.: Наука, 2017. – С. 144–156.
14. Ильин Е. П. Дифференциальная психология профессиональной деятельности / Ильин Е. П. – СПб. : Питер, 2008. – 432 с.
15. Кузнецова Е.В., Петровская В.Г., Рязанцева С.А. Психология стресса и эмоционального выгорания: учебное пособие для студ. факультета психологии / Е.В. Кузнецова, В.Г. Петровская, С.А. Рязанцева. Куйбышев, 2012. 96 с.
16. Кюблер – Росс Э. О смерти и умирании: пер. с англ. / Э. Кюблер – Росс. – София. – 2011. – С. 3–17.
17. Лазебная Е. О. Травматический психологический стресс и его последствия / Е. О. Лазебная // Прикладная психология. – 2010. – № 2. – С. 32–34.
18. Леонова А. Б. Основные подходы к изучению профессионального стресса / А. Б. Леонова // Вестник. Моск. ун–та. –Сер.14. Психология. – 2016. – №3. – С. 4–19.
19. Леонова А. Б. Основные подходы к изучению профессионального стресса / А. Б. Леонова // Вестник психосоциальной и коррекционно–реабилитационной работы. – 2011. – № 11.– С. 2–16.
20. Логинова А. В. Профессиональная деформация личности и пути ее преодоления / А. В. Логинова // Молодой ученый. – 2015. – №11. – С. 1750-1752.
21. Лужецкая А.М. Структура личностной направленности на разных стадиях профессионализации и ее оптимизация: Автореф. дисс. …канд. психол. наук / А.М. Лужецкая. Иркутск, 2012. 22 с.
22. Майорова Т.Е. Формирование конфликтной компетентности педагогов, имеющих профессиональную деформацию: Дисс. …канд. психол. наук. Санкт–Петербург, 2010. 223 с.
23. Митина Л.M. Психологу об учителе. Личностно–профессиональное развитие учителя: психологическое содержание, диагностика, технология, коррекционно–развивающие программы / Л.М. Митина. М., 2010. 385 с.
24. Моросанова В.И., Фомина Т.Г. Дифференциально–регуляторные основы педагогического взаимодействия учителя / В.И. Моросанова, Т.Г. Фомина // Психологическая наука и образование. 2012. № 2. С. 94–102.
25. Москвина Н.Б. Риск личностно–профессиональных деформаций педагогов и возможности его снижения: учеб. пособие / Н.Б. Москвина. – Хабаровск: Изд–во Дальневосточ. гос. гуманит. ун–та, 2010. – 188 с.
26. Овчинников Б. В., Колчева А. И. Профессиональный стресс и здоровье // Психология профессионального здоровья / под ред. Г. С. Никифорова. – СПб. Речь, 2016. – С. 204–213.
27. Орёл В.Е. Структурно–функциональная организация и генезис психического выгорания: Дисс. …д–ра психол. наук / В.Е. Орёл. Ярославль, 2005. 449 с.
28. Платонов К. К. Краткий словарь системы психологических понятий / К. К. Платонов. – М.: Высшая шк., 2014. – 254 с.
29. Психология профессионального здоровья / под ред. Г. С. Никифорова. – СПб. Речь, 2016. – С. 480–485.
30. Робер М. А. Психология индивида и группы / М. А. Робер, Ф. Тильман. – М., 2018. – 256 с.
31. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб .: во– тер, 2002. – 712 с.
32. Самоукина Н. В. Психология и педагогика профессиональной деятельности / Самоукина Н. В. – М.: ЭКМОС. 2014. – 281 с.
33. Селезнева Ю.В. Развитие субъектности как профилактика профессиональных деформаций [Электронный ресурс] / Ю.В. Селезнева // Психология образования в XXI веке: теория и практика. 2011. № 2. Режим доступа: http://psyjournals.ru/education21/issue/55833_full.shtml
34. Селье Г. Очерки о адаптационном синдроме / Г. Селье. – М.: Медицина, 1960. – 254 с.
35. Селье Г. Стресс без дистресса / Г. Селье. – М.: Прогресс, 1979. – 123 с.
36. Сидоров П. И. Синдром эмоционального выгорания / П.И. Сидоров // Медицинская газета. – 2015. – №43 – С. 32
37. Сыманюк Э.Э. Профессиональные деструкции: методология, теория и практика [Текст] / Э.Э. Сыманюк. Екатеринбург: Изд–во УГПУ, 2007. 307 с.
38. Табеева Д. М. Руководство по психологической подготовке медиков / Табеева Д. М. – Л., 2016. – с. 127.
39. Тимченко А. В. Профессиональный стресс работников органов внутренних дел (концептуализация, прогнозирования, диагностика и коррекция): дис .. ... доктора психол. наук: 19.00.06 / Тимченко Александр Владимирович. – Х., 2013. – 427 с.
40. Учебное пособие / под общей ред. к. психол. наук Ю. С. Шойгу. – М.: Смысл, 2017. – 319 с.
41. Чернышова В.М. Программа профилактики профессиональной деформации "Помоги себе сам" // Справочник педагога–психолога. Детский сад 2011 №04
42. Экстремальная психология: учебник / под общ. ред. проф. А. В. Тимченко. – М.: ООО «Август Трейд», 2017. – 71–78 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00532