Обучаемость младшего школьника и методы её изучения

Оглавление
Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ необучаемости младших школьников 5
1.1 Психолого-педагогические подходы к анализу признаков причин неуспеваемости и необучаемости 5
1.2. Анализ проблем школьной необучаемости младших школьников 8
Выводы 14
Глава 2. Эмпирическое исследование причин школьной необучаемости младших школьников 16
2.1. Организация и методики исследования 16
2.2. Анализ и интерпретация полученных данных 17
Выводы 22
Заключение 23
Список литературы 25
Приложение 28

Дети с проблемами в обучении и поиск способов предупреждения таких трудностей издавна волнует педагогов, психологов. Неслучайно Я.А. Коменский посвятил ей ряд разделов своей «Великой дидактики». Прежде всего, он вслед за Аристотелем настаивал на том, что все дети от природы имеют предрасположение, стремление к знанию, что всех их можно учить. В наши дни, когда во всех областях решаются сложные задачи повышения качества работы, возрастает ответственность за уровень обучения и воспитания подрастающего поколения. Преодоление неуспеваемости важнейшая задача практической и теоретической педагогики и психологии. А сегодня мы наблюдаем лавинообразный рост неуспеваемости младших школьников, и каждая школа решает данную проблему по-своему, в настоящее время не существует единой стратегии по преодолению проблемы неуспеваемости школьников. Школьные трудности так многообразны, так переплетены с другими условиями жизни, что порой и специалисту трудно определить - что от чего. Сложно разобраться в них учителю, чаще всего не хватает терпения и понимания родителей, - но больше всех страдает обучающийся. Именно в этот момент родители должны быть не только особенно внимательны, но и готовы протянуть ребенку руку помощи, поддержать его.
Объект – обучаемость младших школьников.
Предмет – причины необучаемости в школе у учащихся младшего возраста.
Цель – теоретические и практическое изучение причин школьной неуспеваемости младших школьников.
Гипотеза – учебная мотивация оказывает влияние на успеваемость младших школьников.
Задачами работы являются:
- изучение и выделение причин одной из самых актуальных проблем современного образования - неуспеваемости школьников, ее предупреждения и профилактики;
- эмпирическое исследование неуспеваемости учащихся.
Методы исследования – теоретический анализ психолого-педагогической отечественной и зарубежной литературы по проблеме исследования, экспериментальные методы, психодиагностические методы, методы обработки данных (количественный, качественный анализ), методы математической обработки данных.

Одной из наиболее острых проблем современной школы продолжает оставаться проблема развития познавательной активности и предотвращения неуспеваемости школьников. Довольно часто приходится наблюдать, как ученики, еще не закончив начальную школу, почти полностью теряют настоящий интерес к учебе. Одной из главных причин этого является отсутствие в теоретико-методическом арсенале учителей необходимых знаний и умений адекватного стимулирования учения младших школьников.
Имеющиеся проблемы обучения и познавательного развития младшего школьника можно условно разделить на следующие группы: снижение успеваемости по отдельным предметам, трудности усвоения программы в целом – неуспевающие дети, отсутствие познавательной мотивации, проблемы в развитии памяти, внимания, логического мышления и т.д. С точ ки зрения психологии причины неуспеваемости школьников делятся на недостатки познавательной деятельности (несформированность приемов учебной деятельности, недостатки развития психических процессов, главным образом мыслительной сферы ребенка, неадекватное использование ребенком своих индивидуально-типологических особенностей) и недостатки в развитии мотивационной сферы ребенка (отсутствие устойчивой познавательной мотивации, неуверенность, школьная тревожность, низкая самооценка).