Вход

Особенности страхов детей старшего дошкольного возраста

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 472034
Дата создания 2021
Страниц 59 ( 14 шрифт, полуторный интервал )
Источников 34
Оригинальность 65.2 % | Antiplagiat [ проверено 24.02.2022 ]
Файлы
DOCX
Особенности страхов детей.docx[Word, 97 кб]
Без ожидания: файлы доступны для скачивания сразу после оплаты.
Ручная проверка: файлы открываются и полностью соответствуют описанию.
Документ оформлен в соответствии с требованиями ГОСТ.
690руб.
КУПИТЬ

Образцы страниц
развернуть (59)

Особенности страхов детей старшего дошкольного возраста Образец 114545
Особенности страхов детей старшего дошкольного возраста Образец 114546
Особенности страхов детей старшего дошкольного возраста Образец 114547
Особенности страхов детей старшего дошкольного возраста Образец 114548
Особенности страхов детей старшего дошкольного возраста Образец 114549
Особенности страхов детей старшего дошкольного возраста Образец 114550
Особенности страхов детей старшего дошкольного возраста Образец 114551
Особенности страхов детей старшего дошкольного возраста Образец 114552
Особенности страхов детей старшего дошкольного возраста Образец 114553
Особенности страхов детей старшего дошкольного возраста Образец 114554
Особенности страхов детей старшего дошкольного возраста Образец 114555
Особенности страхов детей старшего дошкольного возраста Образец 114556
Особенности страхов детей старшего дошкольного возраста Образец 114557
Особенности страхов детей старшего дошкольного возраста Образец 114558
Особенности страхов детей старшего дошкольного возраста Образец 114559
Особенности страхов детей старшего дошкольного возраста Образец 114560
Особенности страхов детей старшего дошкольного возраста Образец 114561
Особенности страхов детей старшего дошкольного возраста Образец 114562
Особенности страхов детей старшего дошкольного возраста Образец 114563
Особенности страхов детей старшего дошкольного возраста Образец 114564
Особенности страхов детей старшего дошкольного возраста Образец 114565
Особенности страхов детей старшего дошкольного возраста Образец 114566
Особенности страхов детей старшего дошкольного возраста Образец 114567
Особенности страхов детей старшего дошкольного возраста Образец 114568
Особенности страхов детей старшего дошкольного возраста Образец 114569
Особенности страхов детей старшего дошкольного возраста Образец 114570
Особенности страхов детей старшего дошкольного возраста Образец 114571
Особенности страхов детей старшего дошкольного возраста Образец 114572
Особенности страхов детей старшего дошкольного возраста Образец 114573
Особенности страхов детей старшего дошкольного возраста Образец 114574
Особенности страхов детей старшего дошкольного возраста Образец 114575
Особенности страхов детей старшего дошкольного возраста Образец 114576
Особенности страхов детей старшего дошкольного возраста Образец 114577
Особенности страхов детей старшего дошкольного возраста Образец 114578
Особенности страхов детей старшего дошкольного возраста Образец 114579
Особенности страхов детей старшего дошкольного возраста Образец 114580
Особенности страхов детей старшего дошкольного возраста Образец 114581
Особенности страхов детей старшего дошкольного возраста Образец 114582
Особенности страхов детей старшего дошкольного возраста Образец 114583
Особенности страхов детей старшего дошкольного возраста Образец 114584
Особенности страхов детей старшего дошкольного возраста Образец 114585
Особенности страхов детей старшего дошкольного возраста Образец 114586
Особенности страхов детей старшего дошкольного возраста Образец 114587
Особенности страхов детей старшего дошкольного возраста Образец 114588
Особенности страхов детей старшего дошкольного возраста Образец 114589
Особенности страхов детей старшего дошкольного возраста Образец 114590
Особенности страхов детей старшего дошкольного возраста Образец 114591
Особенности страхов детей старшего дошкольного возраста Образец 114592
Особенности страхов детей старшего дошкольного возраста Образец 114593
Особенности страхов детей старшего дошкольного возраста Образец 114594
Особенности страхов детей старшего дошкольного возраста Образец 114595
Особенности страхов детей старшего дошкольного возраста Образец 114596
Особенности страхов детей старшего дошкольного возраста Образец 114597
Особенности страхов детей старшего дошкольного возраста Образец 114598
Особенности страхов детей старшего дошкольного возраста Образец 114599
Особенности страхов детей старшего дошкольного возраста Образец 114600
Особенности страхов детей старшего дошкольного возраста Образец 114601
Особенности страхов детей старшего дошкольного возраста Образец 114602
Особенности страхов детей старшего дошкольного возраста Образец 114603

Содержание

ВВЕДЕНИЕ ... 3
1 Психолого-педагогические основы изучения детей старшего дошкольного возраста и особенности развития страхов в детстве ... 6
1.1 Психологические особенности ребёнка старшего дошкольного возраста ... 6
1.2 Развитие личности и эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста ... 8
1.3 Страхи, классификация страхов ... 17
1.4 Страхи и возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста ... 22
2 Особенности проявления страхов у детей старшего дошкольного возраста ... 31
2.1 Организация и методика исследования ... 31
2.2 Результаты изучения особенностей проявления страхов детей старшего дошкольного возраста ... 33
2.3 Рекомендации для педагогов и родителей, направленные на профилактику проявления страхов у детей старшего дошкольного возраста ... 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ... 51
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ... 53
ПРИЛОЖЕНИЕ ... 56

Введение

Актуальность проблемы связана с тем, что на сегодняшний день наблюдается тенденция к увеличению количества детей дошкольного возраста с признаками агрессивности, тревожности, эмоциональной нестабильности, социально-психологической дезадаптации, что в будущем может привести к значительным нарушениям в становлении личности.

С развитием эмоциональной сферы дошкольника постепенно происходит отделение субъективного отношения от объекта переживаний. Развитие эмоций, чувств ребенка связано с определенными социальными ситуациями. Нарушение привычной ситуации (изменение режима, уклада жизни ребенка) может привести к появлению аффективных реакций, а также страха. Неудовлетворение (подавление) новых потребностей у ребенка в кризисный период может вызвать состояние фрустрации. Фрустрация проявляется как агрессия (гнев, ярость, стремление напасть на противника) или депрессия (пассивное состояние).

Страх чаще всего появляется у тех детей, которым присуща высокая тревожность, кроме этого страх может носить характер внушения, то есть передаваться от родителей к детям. Подавляющее большинство страхов обусловлены возрастными особенностями развития ребенка и носят временный характер, если к ним правильно относиться, понимать причины их появления, страхи исчезают сами по себе. Психика дошкольника отличается заостренной восприимчивостью, неспособностью противостоять неблагоприятным воздействиям. В частности, невротические страхи появляются в результате длительных и нерешенных переживаний или острых психических потрясений, часто на фоне болезненного перенапряжения нервных процессов. Поэтому невротические страхи требуют особого внимания психологов, педагогов и родителей, так как при наличии таких переживаний ребенок становится скованным, напряженным, его поведение характеризуется пассивностью, развивается замкнутость.

У детей дошкольного возраста страх еще не является устойчивой чертой характера и относительно обратим при проведении соответствующих психолого-педагогических мероприятий. Страхи ребенка дошкольного возраста разнообразные и нуждаются в психолого-педагогической коррекции, что предопределяет актуальность и социальную значимость проблемы исследования. Различные аспекты проблемы страхов изучались отечественными и зарубежными психологами и психиатрами (Л.С. Выготский, А.И. Запорожец, Г.С. Костюк, В. Леви, Г. Эберлейн, К. Изард, В. Купер, З. Фрейд, Б. Пере, С. Холл, К. Хорни). Исследование страхов в возрастном аспекте представлены в работах А.И. Захарова, Б. Филлипса, С.Г. Зубановой, А.М. Прихожан, М.А. Панфиловой и др.

Объект – эмоциональная сфера детей дошкольного возраста.

Предмет – характеристика страхов детей дошкольного возраста.

Цель – теоретическое обоснование и эмпирическое исследование особенностей детских страхов в дошкольном возрасте.

Задачи:

  • изучить психологические особенности ребёнка старшего дошкольного возраста;
  • рассмотреть развитие личности и эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста;
  • изучить понятие страха, определить классификацию страхов;
  • изучить страхи и возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста;
  • организовать и провести эмпирическое исследование особенностей страхов у детей дошкольного возраста.

Для достижения поставленной цели и решения задач разработана программу исследования, которая основывается на применении теоретических и эмпирических методов.

Теоретические методы: теоретический анализ психолого-педагогической литературы с целью изучения теоретических основ проблемы, синтез и обобщение результатов теоретического анализа.

Эмпирические методы: наблюдение за поведением детей дошкольного возраста; беседа с детьми и воспитателем; методики.

Теоретико-методологической основой исследования являются теоретические концепции ведущих отечественных психологов В.С. Мухиной, Л.С. Выготского, Л.И. Божович, А.М. Леонтьева о закономерностях развития детской психики, понимание старшего дошкольного возраста как особого периода в становлении личности; диагностика и коррекция детских страхов отражена в работах К.С Лебединской, И.В. Дубровиной, А.И. Захарова, А.М. Прихожан; научно-психологические положения зарубежных психологов Из. Фрейда, К. Хорни, Э. Фромма, Дж. Уотсона о негативном влиянии страхов на формирование личности ребенка.

Фрагмент работы для ознакомления

1.1 Психологические особенности ребёнка старшего дошкольного возраста

Психологи и педагоги придерживаются разных мнений в вопросе того, какой возрастной период считать самым важным в развитии ребенка. Но все они сходятся в одном — до поступления в первый класс ребенок претерпевает все основные изменения и активнее всего развивается по всем направлениям.

По мнению Б.Д. Карвасарского, в этом возрасте закладываются основы всех аспектов его дальнейшей жизни. Наиболее ощутимо ребенок развивается в старшем дошкольном возрасте, поскольку становится полностью осознанным и наиболее восприимчивым к миру. Поэтому возраст 5–7 лет можно считать одним из самых важных в развитии человека 15.

Старшему дошкольнику все интересно, он ежеминутно познает окружающий мир и людей вокруг — своих сверстников, родителей, воспитателей. В этом возрасте у ребенка формируются самые важные черты, и о них мы расскажем по порядку.

...

1.2 Развитие личности и эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста

Важной составляющей психического развития ребенка старшего дошкольного возраста является эмоционально-волевая сфера, развитие которой подчиненно общим закономерностям возрастного развития старшего дошкольника. Раскроем основные характеристики возрастного развития старших дошкольников:

- ведущей деятельностью в старшем дошкольном возрасте является сюжетно-ролевая игра, через которую развиваются другие виды детской деятельности: восприятие детской сказки, детский рисунок, первичные формы обучения и элементарного труда [12] происходит интенсивное развитие психических функций, формируются сложные виды деятельности: игра, общение со взрослыми и сверстниками;

...

1.3 Страхи, классификация страхов

Как отмечает И.В. Дубровина, чувство страха — это внутреннее напряжение, которое длится определенное количество времени 7.

Человеческий мозг анализирует происходящее двумя способами: сознательно и подсознательно. Психология страха такова, что человек не всегда может внятно объяснить свою реакцию на тот или иной раздражитель, и иногда реакция бывает неадекватной. Боязнь возникает на фоне сложного психоэмоционального состояния, из-за неправильного воспитания или вследствие пережитой травмы.

Е.Ч. Макарова в своей работе пишет, что страхи проявляются по-разному, но обычно в момент паники ощущение страха преобладает над другими чувствами, и человек перестает контролировать собственное тело. В нормальных условиях сложное психоэмоциональное состояние появляется: в ответ на угрозу жизни или здоровью; как следствие событий, исход которых человеку известен. Организм воспринимает страх как сигнал опасности и мгновенно реагирует на него. Как только человек ощущает себя в безопасности, все симптомы боязни уходят

...

1.4 Страхи и возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста

В каждом возрасте дети чего-то боятся: двухлетние дети — злую Бабу-Ягу, дошкольники — оставаться одни дома.

С одной стороны, всё это кажется закономерным, потому что со временем исчезает. С другой, всегда есть риск, что детские страхи перерастут в патологическую фобию и отрицательно скажутся на психическом развитии. Поэтому так важно понять, почему они возникают и что делать, чтобы они прошли бесследно и никак не влияли на будущую жизнь ребёнка.

По мнению Н.С. Ежковой, родители должны осознать одну истину: чаще всего детский страх — это следствие их собственного неправильного поведения: гиперопеки, тревожности, постоянной занятости на работе, недостатка заботы и любви. Да, зародиться он может вне семьи: в детском саду, на улице, у кого-то в гостях. Но укореняется только под влиянием родительской реакции. Если ситуация высмеивается, воспринимается не всерьёз, вообще игнорируется, впоследствии это способствует развитию более глубокой и трудноискоренимой фобии

...

2.1 Организация и методика исследования

Исследование проводилось на базе МАДОУ 70 «Солнечный город». Исследование проводилось в январе – апреле 2021 года. Всего в исследовании приняли участие 50 детей старшего дошкольного возраста 6-7 лет. Характеристики выборки представлены в таблице 1.

...

Таблица 1 - Характеристики выборки

...

2.2 Результаты изучения особенностей проявления страхов детей старшего дошкольного возраста

Исследование проводилось с детьми старшего дошкольного возраста, в этот возрастной период идет активная подготовка детей к обучению в школе. В процессе наблюдения за детьми нами было отмечено, что в группе есть дети, которые во время выполнения задания могут расплакаться, потому что сделали ошибку в тетради. Результаты наблюдения и бесед могут свидетельствовать о том, что дома детей часто наказывают за совершенные ошибки, вселяя в них страх не оправдать ожидания родителей и тем самым отбивая жажду к обучению. В целом группа сплоченная, организованная. В процессе обучения и воспитания задействованы все: как сам воспитатель, дети, так и родители. Большую роль здесь играет именно контакт воспитателя и детей. Педагог всегда интересуется эмоциональным состоянием ребенка, тем самым осуществляя индивидуальный подход в учебно-воспитательном процессе. В таблице 2 обобщены результаты диагностики уровня имеющихся страхов детей дошкольного возраста по данным методики А.И. Захарова и Н.А. Панфиловой «Страхи в домиках».

...

Таблица 2 - Распределение детей дошкольного возраста по уровням имеющихся страхов

...

Таблица 3 - Страхи детей дошкольного возраста

...

Таблица 4 - Сравнение количественных показателей страхов у мальчиков и девочек

...

Таблица 6 - Внешнее проявление страха у детей старшего дошкольного возраста в процессе свободной игровой деятельности

...

Таблица 7 - Внешнее проявление страха у детей дошкольного возраста в процессе НОД

...

2.3 Рекомендации для педагогов и родителей, направленные на профилактику проявления страхов у детей старшего дошкольного возраста

Рекомендации родителям:

1) Каждый день нужно выделять время на общение с ребенком один на один, дать им возможность поделиться с вами своими секретами, тревогами, попросить совета, помощи.

...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Итак, суммируя все вышесказанное следует отметить, что подавляющее большинство страхов обусловлены возрастными особенностями развития и носят временный характер.

Чувство тревоги, беспокойства и страх – такие же неотъемлемые эмоциональные проявления нашей психической жизни, как и радость, гнев, удивление, печаль, восхищение. Под влиянием страхов на личность ребенка может варьироваться ее поведение. И тем глобальнее состоятся эти изменения, чем сильнее тот или иной страх осуществляет свое влияние. Страхи весьма разнообразны: большие и маленькие, детские и взрослые, цветные и черно-белые, их диапазон очень широкий и ограничивается лишь воображением человека о них. В каждом возрасте наблюдаются так называемые нормативные страхи, которые проявляются как результат развития интеллектуальной сферы и воображения каждого человека, в частности ребенка.

...

ПРИЛОЖЕНИЕ

Программа наблюдения за особенностями проявления тревожности у дошкольников

...

Список литературы [ всего 34]

  1. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – СПб: Питер, 2008. – 400 с.
  2. Выготский Л. С. Собрание сочинений. В 6 т. Т. 4. Детская психология. – М.: Книга по требованию, 2012. – 433 с.
  3. Гарбузов В. И. Нервные дети: Советы врача. - Л.: Медицина, 2000. −176 с.
  4. Голутвина В.В. Детские страхи. Москва: Гелеос, 2017. – 267 с.
  5. Гоулман, Д. Деструктивные эмоции; Попурри - Москва, 2017. − 576 c.
  6. ...
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.02215
© Рефератбанк, 2002 - 2024