Патриотическое воспитание младших школьников на уроках окружающего мира

Оглавление

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы патриотического воспитания младших школьников на уроках окружающего мира 6
1.1. Характеристика патриотического воспитания младших школьников 6
1.2. Возможности уроков окружающего мира в процессе патриотического воспитания младших школьников 10
Глава 2. Анализ опыта работы педагогов по организации патриотического воспитания младших школьников на уроках окружающего мира 14
2.1. Анализ методик, позволяющих выявить уровень патриотической воспитанности младших школьников 14
2.2. Опыт работы педагогов по организации патриотического воспитания младших школьников на уроках окружающего мира 17
Заключение 28
Список литературы 30

Анализ педагогической литературы по обозначенной проблеме показывает, что в большинстве исследований углубленно рассматриваются отдельные аспекты патриотического воспитания. В работах И.Д. Беха, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинского, Н.И. Болдырева, И.Ф. Харламова, И.С. Марьенко, Б.Т. Лихачева, Л.А. Попова, Л.Г. Григорович и других акцентируется, что патриотизм присущ каждому гражданину, является сердцевиной русской национальной идеи; предусматривает любовь к Родине, своему народу, родной земле; готовность к самопожертвованиям ради них; способствует развитию России как суверенной, правовой, демократической державы. Отдельные аспекты формирования гражданско-патриотических качеств с учетом возрастных особенностей исследуемого контингента рассмотрено в работах таких авторов, как М.С. Джунусов, И.Е. Кравцов, А.С. Макаренко, В.В. Макаров, РЛ. Мирской, Д.Ю. Мордвинцев, П.М. Рогачев. Проводимые исследования показывают, что на сегодняшний день необходимо воспитывать молодое поколение национально-сознательными патриотами, что позволит обеспечить родному государству достойное место в цивилизованном мире, способствовать целостности.
Экологическое и патриотическое воспитание основывается на общих механизмах формирования соответствующего отношения к окружающей среде. Классики педагогики К.Д. Ушинский, В.А. Сухомлинский понимали прямую зависимость между любовью к природе и к Родине. Они разработали методику и средства эколого-патриотического воспитания, которыми и сегодня с успехом пользуются в учебно-воспитательных учреждениях. В этом арсенале и художественная литература для детей и методические советы для педагогов. Продолжая традицию сочетания экологического и патриотического направлений воспитания, современная школа ищет новые способы их применения.
Объект – патриотическое воспитание школьников.
Предмет – уроки окружающего мира как средство патриотического воспитания школьников.
Целью исследования является теоретическое обоснование сущности, структуры и особенностей организации патриотического воспитания школьников на уроках окружающего мира.
Задачи:
Раскрыть основные характеристики патриотического воспитания школьников;
Проанализировать методы и средства гражданско-патриотического воспитания, используемые учителями в современной школе на уроках по окружающему миру;
Рассмотреть возможности уроков окружающего мира в процессе патриотического воспитания детей.
Проанализировать методики, позволяющие изучить уровень патриотической воспитанности детей.
Разработать и апробировать план мероприятий по организации патриотического воспитания на уроках по изучению окружающего мира.
Методы работы – теоретический анализ литературы, анализ и обобщение педагогического опыта.

Интеграция России в мировое и европейское сообщество определяет модернизацию гражданско-патриотического воспитания школьников. В настоящее время приобретает актуальность переосмысления воспитания у учащихся чувства патриотизма, укрепление государственности, гражданского самоопределения, национального самосознания.
В Национальной доктрине образования в Российской Федерации на период до 2025 года, Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации», Федеральном государственном образовательном стандарте, Концепции патриотического воспитания граждан Российской Федерации и других нормативных документах определены основные требования к гражданско-патриотическому воспитанию. В то же время возникает насущная необходимость в осмыслении, обобщении основных путей формирования гражданско-патри отического воспитания школьников, определении приоритетных перспектив на создание условий для свободного саморазвития учащихся, сохранении их индивидуальности и личной ответственности за судьбу государства и русского народа, воспитания уважения к государственным символам, традициям и культуре всех национальностей, проживающих в России.