Вход

Создание виртуальной образовательной среды в процессе обучения иностранным языкам

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 468584
Дата создания 2021
Страниц 23
Мы сможем обработать ваш заказ 8 декабря в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
820руб.
КУПИТЬ

Содержание

Введение……………………………………………………………………..3
Глава 1. Теоретические аспекты создания виртуальной образовательной среды в школе………………………………………………………………………..5
1.1 Актуальность и многогранность применения «Облачных технологий» в современной школе…………………………………………………5
1.2 Виртуальная среда общеобразовательной школы……………………..8
Глава 2. Практическое исследование особенностей создания виртуальной образовательной среды в процессе обучения иностранным языкам……………………………………………………………………………….12
2.1 Виртуальная реальность в преподавании иностранных языков…….12
2.2 Создание единой информационно-образовательной среды школы в виртуальном формате как неотъемлемая часть современного образовательного процесса……………………………………………………………………………..17
Заключение…………………………………………………………………20
Список использованной литературы……………………………………...23

Введение


В новом законе «Об Образовании» впервые уделено внимание применению в учебном процессе электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. При реализации образовательных программ необходимо использование технических средств, информационно-телекоммуникационных сетей, обеспечивающих взаимодействие обучающихся и педагогических работников [1]. Передовые IT-компании, такие как Google, Microsoft, Amazon и другие, посчитали востребованным направлением на внедрение новых креативных разработок в систему образования на всех уровнях. В последние годы наиболее популярны технологии: облачные вычисления, социальные сети, мобильные устройства и приложения, открытое программное обеспечение [2]. Остановимся поподробнее на облачных технологиях.
Учитель иностранного языка с помощью виртуальной реальности может создавать реальное ситуационное взаимодействие, к примеру такое, как интервью при принятии на работу, ситуации в ресторане, в аэропорту и т. д. Виртуальное пространство может варьироваться в зависимости от целей, языкового уровня, временных рамок, количества участников, реальных или анимационных персонажей, используемых устройств и т. д. Использование виртуальной реальности помогает преодолеть многие трудности традиционного обучения.
Цель научного исследования: провести теоретический и практический анализ проблемы создания виртуальной образовательной среды в процессе обучения иностранным языкам.
Объект научного исследования: процесс обучения иностранному языку в школе.
Предмет научного исследования: создание виртуальной образовательной среды в процессе обучения иностранным языкам.
Исходя из цели научного исследования, перед нами стоят следующие задачи:
– рассмотреть теоретические аспекты создания виртуальной образовательной среды в школе;
– определить актуальность и многогранность применения «Облачных технологий» в современной школе;
– охарактеризовать виртуальную среду общеобразовательной школы;
– провести практическое исследование особенностей создания виртуальной образовательной среды в процессе обучения иностранным языкам;
– проанализировать виртуальную реальность в преподавании иностранных языков;
– проанализировать создание единой информационно-образовательной среды школы в виртуальном формате как неотъемлемая часть современного образовательного процесса.

Фрагмент работы для ознакомления

Опыт написания студенческих работ более 18 лет, поэтому можете с уверенностью скачать данную работу, вставить титульный лист и сдать преподавателю, получить оценку «5», или «4», но не ниже.
Работа оформлено согласно большинству ГОСТов
По всей работе ссылки или подстрочные или в квадратных скобках (в разных работах по разному)
Работа прошла проверку по системе ЕТХТ, но пройдет и по системе -antiplagiat.ru, -Антиплагиат ВУЗ- (http://rane.antiplagiat.ru/ и др. тому подобные), -ЕТХТ (и документом и текстом), Руконтекст, проходит и польский СТРАЙК и plagiat.pl, новую систему СКОЛКОВО (самая последняя версия АП ВУЗ)
Работа в формате doc/ docx, если вы поменяете формат на docx/doc, то оригинальность может упасть, поэтому НЕ меняйте формат работы. Название файла менять можно сколько угодно
Если во зникли проблемы с оригинальностью – не отправляйте на перерасчет – Напишите мне (Алексей К.) и я исправлю, если что то не так. Могу выслать несколкьо вариантов работы с оригинальностью, чтобы вы подобрали для своей системы проверки.

Список литературы

1. Алексанян, Г.А. Облачные технологии в образовании [Электронный ресурс] / Г.А. Алексанян. Режим доступа: http://edu-lider.ru/.
2. ИТ в образовании: намечается прогресс? Автор;_Елена Гореткина. Режим доступа : http://www.pcweek.ru/themes/detail.php?ID=147031(15.02.2013).
3. Кузьменков Д.А., Прончев Г.Б. Инструментарий создания личного информационного образовательного пространства учителя / в кн.: Информационные технологии в образовании: Материалы Международной научно-практической конференции (28 апреля 2012г., г. Ульяновск) / Под ред. Ю.И. Титаренко. - Ульяновск: УлГПУ, 2012. - С. 74 -76.
4. Кузьменков Д.А., Прончев Г.Б. Организация личного информационного пространства в общеобразова¬тельной школе / в кн. Электронные ресурсы в непрерывном образовании («ЭРНО-2012»):Труды III Международного научно-методического симпозиума. г. Геленджик. - Ростов-н/Д: Изд-во ЮФУ, 2012.-С. 114-117.
5. Прончев Г.Б., Монахов Д.Н., Монахова Г. А. Информационные технологии в науке и образовании: Учебник. - М.: МАКС пресс, 2013. - 200 с.
6. Прончев Г.Б., Кузьменков Д.А. Информационная система для создания виртуальной образователь¬ной среды в общеобразовательной школе. // Педагогическая информатика 2013, №1 - С.12-19.
7. Прончев Г.Б., Прончева Н.Г., Гришков А.В. Автоматизированная информационная система контроля знаний удаленного доступа // Молодой ученый. -2011.- №12(35), Т.1. - С. 95 - 99.
8. Тезисы доклада заместителя министра Ильи Массуха на заседании Совета по региональной информатизации [Электронный ресурс] / Министерство связи и массовых коммуникаций России. - М. : Министерство связи и массовых коммуникаций России, 2011. - Режим доступа : http://minsvyaz.ru/ru/speak/index.php?id_4=42181(30.10.2011).
9. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования / Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897.
10. Федеральный закон от 28 февраля 2012 г. №11-ФЗ «О внесении изменений в Закон Российской Федерации «Об Образовании» [Текст], глава 2 статья 16.
11. Milton J. Measuring Second Language Vocabulary Acquisition, Bristol; Multilingual Matters, 2007. P. 342.
12. НосовН.А. Виртуальная психология. - М.: Аграф, 2000.
13. Grady S.M. Virtual reality: Simulating and enhancing the world with computers. New York: Facts on file, Inc. 2003. P. 34.
14. RheingoldH. Virtual Reality. New York, NY: Summit. 1991. P. 56.
15. Scott McGlashan, Tomas Axling. Talking to Agents in Virtual Worlds, Swedish Insti¬tute of Computer Science, proc. Of VR-SIG Conf, Sweden,1996. P. 231.
16. Тер-Минасова С.Г. Язык, личность, Интернет // Вестник МГУ. - 2000. - Сер. 19. - № 14. - C. 43.
17. Dalgarno B. Characteristics of 3D environments and potential contributions to spatial learning. Doctoral dissertation, University of Wollongong. Retrieved April 18, 2005, from Australian Digital Theses, http://www.library.uow.edu.au/adt- NWU/uploads/approved/adt-NWU20050114.092913/public/02Whole.pdf p. 3.
18. Wann J., Mon-Williams M. (1996). What does virtual reality NEED? Human factors issues in the design of three-dimensional computer environments. International Journal of Human-Computer Studies, 44(6), Pp. 829-847.
19. Bricken M. Virtual Reality Learning Environments: Potentials and Challenges. Computer Graphics 25(3), 1991. Pp. 178-184.
20. Cromby J., Standen P., Brown D. Using Virtual Environments in Special Education. VR in the Schools 1(3), 1995. Pp.1-4.
21. Google in Education/ Адрес: http://www.google.com/edu.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2021