Развитие социально-коммуникативных навыков у детей младшей группы посредством игровой деятельности

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ, У ДЕТЕЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ ПОСРЕДСТВОМ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 6
1.1. Анализ понятий умений и навыков 6
1.2. Характеристика социально-коммуникативных навыков у детей младшей группы 10
1.3. Развитие социально-коммуникативных навыков у детей младшей группы посредством игровой деятельности 16
Глава 2. Проектирование работы по развитию социально-коммуникативных навыков у детей младшей группы средствами игровой деятельности 22
2.1. Методы определения уровня развития социально-коммуникативных навыков у детей младшего дошкольного возраста 22
2.2. Перспективный план по развитию социально-коммуникативных навыков у детей младшего дошкольного возраста 27
Заключение 34
Библиографический список 36

Несовершенство социально-коммуникативных навыков, в свою очередь, задерживает развитие речевой и познавательной деятельности, препятствует овладению знаниями, негативно влияет на личностное развитие и поведение дошкольника. В связи с этим проблема формирования и развития социально-коммуникативных навыков у детей младшей группы во взаимодействии с окружающим миром становится особенно актуальной на современном этапе. Для того, чтобы развитие дошкольника в образовательном процессе детского сада проходил эффективно, необходимо слаженное взаимодействие ребенка и взрослого, ребенка и сверстника, связующим звеном которого является общение и игровая деятельность. В самом общении детей друг с другом в игре непрерывно возникают ситуации, требующие согласования действий, проявлений доброжелательного отношения к другим людям, умение рационально решать возникающие конфликты, поэтому проблема реализации ребенком коммуникативной компетенции в игровой деятельности приобретает особую значимость. Выполнение этой задачи возлагается на учреждение дошкольного образования, поскольку именно здесь в значительной степени происходит развитие социально-коммуникативных навыков у детей младшей группы, чему особенно способствует игровая деятельность, ведь опыт, который ребенок приобретает в игре, он постепенно использует в своей жизни.
Актуальность этой проблемы обусловила выбор темы исследования – «Развитие социально-коммуникативных навыков у детей младшей группы посредством игровой деятельности».
Объект исследования - социально-коммуникативная и игровая деятельность детей младшего дошкольного возраста в учреждениях дошкольного образования.
Предмет исследования - педагогические условия развития социально-коммуникативных навыков у детей младшей группы посредством игровой деятельности.
Цель исследования - теоретическое обоснование и выявление педагогических условий развития социально-коммуникативных навыков у детей младшей группы посредством игровой деятельности.
Задачи исследования:
1. Проанализировать понятие умений и навыков личности, рассмотреть понятие «социально-коммуникативные навыки» детей дошкольного возраста;
2. Выделить особенности развития социально-коммуникативных навыков у детей младшей группы посредством игровой деятельности;
3. Определить методы выявления уровня развития социально-коммуникативных навыков у детей младшего дошкольного возраста;
4. Разработать перспективный план по развитию социально-коммуникативных навыков у детей младшего дошкольного возраста.
С целью определения сущности основных понятий исследования применен метод анализа и обобщения философской, психолого-педагогической литературы по проблеме исследования.
Структура исследования. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка и приложений.

В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования определена необходимость формирования и развития социально-коммуникативной компетенции детей дошкольного возраста, как одного из ключевых факторов, способствующих воспитанию творческих личностей с развитым чувством собственного достоинства и ответственности за свои поступки [30].
Становление и развитие ребенка непременно требует целенаправленного систематического педагогического воздействия на него, предусматривающего широкое применение эффективных средств с целью получения дошкольником конкретных знаний и опыта в различных сферах человеческой жизнедеятельности. Социально-коммуникативные навыки ребенка дошкольного возраста включают его взаимодействие с различными социальными ролями людей; умение бесконфликтно взаимодействовать и общаться с ними, а также положительное отношение к самому себе и окружающей среде и тому подобное.