Возможности клубной деятельности для развития творческих способностей детей младшего школьного возраста

Оглавление
Введение 3
Глава 1 Теоретические основы исследования творческих способностей детей младшего школьного возраста посредство клубной деятельности 6
1.1 Определение понятия «творческих способностей» в педагогической науке 6
1.2 Особенности организации клубной деятельности 12
1.3 Возрастные особенности детей младшего школьного возраста 19
1.4 Особенности развития творческих способностей детей младшего школьного возраста 25
Глава 2 Опытно-поисковая работа по развитию творческих способностей детей младшего школьного возраста посредством клубной деятельности (на примере Петрокаменский ЦК) 32
2.1 Анализ условий для развития творческих способностей в клубной деятельности Петрокаменского ЦК 32
2.2 Анализ развития творческих способностей детей младшего школьного возраста в объединении Петрокаменского ЦК 37
Заключение 44
Список литературы 47

В государственных документах об образовании – Федеральном законе «Об образовании в РФ», Федеральном государственном образовательном стандарте, отмечается, что современная школа ориентирована на работу на основе личностно-ориентированной модели образования, при этом максимально учитывается личностный и творческий потенциал каждого ученика, его потребности и интересы. Также в современных условиях должны реализовываться идеи педагогики партнерства среди учителей, учеников, родителей, в результате чего будут отмечаться успехи и достижения каждого ребенка. Проблема формирования личности была предметом исследования как зарубежных, так и отечественных психологов, педагогов, учителей-практиков. В аспекте изучения проблем развития личности, успешная личность была предметом исследования в возрастной и педагогической психологии, педагогике и по состоянию на сейчас достаточно разработанной, в частности в трудах К.Д. Ушинского, В.А. Сухомлинского, А.С. Макаренко, Г.С. Костюка, Л.С. Выготского, Ш.А. Амонашвили и др.
Проблеме творческого развития детей посвящены работы Ю.А. Грибова, Т.М. Давыденко, Б.И. Коротяева, А.А. Лука, Б.П. Никитина, О.Б. Яновской, в которых акцентируется внимание на таких аспектах проблемы, как определение средств повышения производительности творческой деятельности детей и организации их совместной творческой деятельности. В работах других отечественных психологов и педагогов Г.А. Балла, М.И. Махмутова, Т.И. Шамова рассматриваются вопросы организации творческой деятельности детей посредством создания проблемных ситуаций. Авторы отмечают недостаточную теоретическую разработанность проблемы организации творческой деятельности детей.
Большие возможности для раскрытия творческого потенциала обучающихся имеет система дополнительного образования, в частности, клуббная деятельность. Изменения, происходящие в сфере дополнительного образования детей, определяются новыми целями - помочь ребенку использовать ресурс детства, ресурс свободного времени в интересах развития собственной личности и сделать так, чтобы личность затем не приходила в противоречие с интересами общества и государства. В Концепции модернизации российской системы образования определены важность и значение системы дополнительного, образования детей способствующей развитию склонностей, способностей и интересов социального и профессионального самоопределения детей и молодежи.
Объект: творческие способности детей младшего школьного возраста.
Предмет клубная деятельность как средство развития творческих способностей детей младшего школьного возраста.
Цель – теоретически обосновать и практически исследовать возможности клубной деятельности в развитии творческих способностей детей младшего школьного возраста.
Задачи:
1. Раскрыть понятие «творческих способностей» в педагогической науке.
2. Проанализировать особенности организации клубной деятельности.
3. Рассмотреть и охарактеризовать возрастные особенности детей младшего школьного возраста.
4. Изучить особенности развития творческих способностей детей младшего школьного возраста.
5. Провести анализ условий для развития творческих способностей в клубной деятельности Петрокаменского ЦК.
6. Проанализировать особенности развития творческих способностей детей младшего школьного возраста в объединении Петрокаменского ЦК.
Педагогические условия творческих способностей детей в условиях системы дополнительного образования в процессе клубной деятельности:
- учет возрастных и индивидуальных особенностей младших школьников;
- создание ситуации успеха;
- предоставление ребенку возможности свободного выбора;
- сотрудничество, способность согласовывать собственные и коллективные цели, задачи, роли, позиции, установки;
- развитие и формирование ключевых компетентностей и навыков ведения диалога;
- понимание быстрого развития и желание и умение использовать на практике различные психологические техники, адаптированные для восприятия детьми этой возрастной категории;
- общая осведомленность педагогов по раскрытию личностного потенциала детей в условиях системы дополнительного образования.
Методы работы – теоретический анализ литературы, синтез, классификация, анализ и обобщение педагогического опыта в вопросах раскрытия личностного потенциала детей в условиях системы дополнительного образования.
 

Актуальность. Образование в России сегодня меняет свои приоритеты. В результате изменений оно становится открытым для общества, родителей и детей. Расширяются границы образовательного пространства ребенка средствами сетевого взаимодействия различных образовательных организаций. Образование целенаправленно взаимодействует с социальными институтами, способными работать на благо ребенка. Современное образование стремится к максимальному приближению обучающегося к практической и исследовательской деятельности. В связи с современной педагогической модернизацией, изменившей отечественную систему образования начала XXI века, сформировался личностно - ориентированный и развивающий подход в становлении личности ребенка, который актуализировал проблему формирования гармоничной личности через интегра цию умственного и физического развития.