Вход

Игра как средство развития коммуникативных умений у детей с ОВЗ

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 467029
Дата создания 2021
Страниц 55
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 1 марта в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 500руб.
КУПИТЬ

Содержание

Введение 3
Глава 1 Проблема развития коммуникативных умений школьников с ограниченными возможностями здоровья 5
1.1 Особенности межличностного общения детей с ОВЗ. Специфика коммуникаций детей с интеллектуальной недостаточностью .5
1.2 Методические аспекты развития коммуникативных умений детей с интеллектуальной недостаточностью в процессе игровой деятельности 7
Глава 2 Экспериментальное исследование коммуникативных умений школьников с интеллектуальной недостаточностью 11
2.1 Цель, задачи и методика экспериментального исследования 11
2.2 Описание констатирующего этапа исследования 15
Глава 3 Развитие коммуникативных умений детей с интеллектуальной недостаточностью средствами игровой деятельности 28
3.1 Анализ формирующего эксперимента 28
3.2 Динамика развития коммуникативных умений школьников с интеллектуальной недостаточностью по результатам формирующего эксперимента (контрольный этап) 31
3.3 Методические рекомендации по развитию коммуникативных умений детей с интеллектуальной недостаточностью 36
Заключение 39
Список использованных источников 41
Приложение 1 Методики экспериментального исследования и критерии оценки результатов………………………………………………………………………….42
Приложение 2 Результаты констатирующего этапа исследования коммуникативных умений детей с интеллектуальной недостаточностью……..44
Приложение 3 Результаты контрольного этапа исследования коммуникативных умений детей с интеллектуальной недостаточностью…………………………...52

Введение

Объект исследования – особенности коммуникативных умений и межличностных отношений учащихся с ограниченными возможностями здоровья. Предмет исследования – процесс развития коммуникативных умений школьников с интеллектуальной недостаточностью средствами игровой деятельности.

Фрагмент работы для ознакомления

Дата изготовления: июнь 2021 года.
Предмет: Общеметодические аспекты обучения в специальных образовательных учреждениях.
Учебное заведение: неизвестно.
Проведено исследование.
База исследования: Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида № 1 (г. Комсомольск-на-Амуре).
Есть приложения (методические материалы и результаты исследования в табличном виде).
Если в данной работе поменять название базы исследования на нужное, то работа подойдет для любого вуза.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел....

Список литературы

1. Бреслав, Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: Норма и отклонения / Г.М. Бреслав. – Москва: Педагогика, 2012. – 329 с.
2. Захаров, А.И. Предупреждение отклонений в поведении ребенка / А.И. Захаров. – Санкт-Петербург: Союз, 2007. – 224 с.
3. Клейберг, Ю.А. Конфликты и отклонения в социальных системах / Ю.А. Клейберг. – Кемерово: Кузбассвузиздат, 2012. – 142 с.
4. Коломинский, Я.Л. Психология детского коллектива / Я.Л. Коломинский. – Минск: Народная асвета, 1984. – 618 с.
5. Кравцова, Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе / Е.Е. Кравцова. – Москва: Педагогика, 2010. – 135 с.
6. Москаленко, Н.В. Формирование правильных взаимоотношений с окружающими у умственно отсталых детей-сирот и детей / Н.В. Москаленко //Дефектология. – 1993. – № 3. – С.26-29.
7. Психолого-педагогическая диагностика / под ред. И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамной. – Москва: Издательский центр «Академия», 2014. – 317 с.
8. Слуцкий, В.М. Влияние оценки взрослого на формирование отношения к себе у детей / В.М. Слуцкий. – Москва: Педагогика, 1986. – 177 с.
9. Стребелева, Е.А. Формирование мышления у детей с отклонениями в развитии / Е.А. Стребелева. – Москва: Просвещение, Владос, 2014. – 210 с.
10. Урунтаева, Г.А., Афонькина, Ю.А. Практикум по детской психологии / Г.А. Урунтаева, Ю.А. Афонькина. – Москва: Просвещение: ВЛАДОС, 2005. – 287 с.
11. Ушинский, К.Д. Сочинения в 4-х т. Т.2 / К.Д. Ушинский. – Москва: Педагогика, 1981. – 382 с.
12. Эльконин, Д.Б. Психология игры / Д.Б. Эльконин. – Москва: Педагогика, 1999. – 218 с.
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00479
© Рефератбанк, 2002 - 2024