Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
467028 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
29
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 апреля в 16:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение 3
Глава 1 Теоретические основы формирования активного словаря у дошкольников с дизартрией 5
1.1 Развитие словарного запаса в онтогенезе 5
1.2 Особенности проявления дизартрии в дошкольном возрасте 8
1.3 Особенности формирования активного словарного запаса у старших дошкольников со стертой формой дизартрии 12
Глава 2 Исследование особенностей активного словаря у дошкольников со стертой дизартрией 17
2.1 Организация экспериментального исследования 17
2.2 Рекомендации по развитию активного словаря у детей дошкольного возраста с дизартрией 22
Заключение 26
Список использованных источников 28
Введение
Дизартрия у детей – неврологическое заболевание, суть которого выражается в тяжелом нарушении речи, а именно: замене одних звуков другими, нарушении артикуляции, изменении интонации и темпа речи. Кроме того, у таких детей зачастую наблюдаются и нарушения моторики – как мелкой, так и крупной, а также сложности с жевательными и глотательными движениями. Детям с любой степенью и формой этого заболевания чрезвычайно сложно овладеть письменной речью, они всячески искажают слова, допускают ошибки при использовании предлогов и построении синтаксических связей в предложениях. Дизартрия у детей требует лечения и индивидуально педагогического подхода, поэтому школьники с таким диагнозом обучаются в специализированных школах отдельно от других детей.
Фрагмент работы для ознакомления
Дата изготовления: июнь 2021 года.
Учебное заведение: Шадринский педагогический университет.
Проведено исследование.
Выборка исследования. В исследовании приняли участие 10 детей старшего дошкольного возраста (от 5 лет 2 месяцев до 5 лет 10 месяцев).
Есть приложения (методические материалы и результаты исследования в табличном виде).
Если в данной работе поменять название базы исследования на нужное, то работа подойдет для любого вуза.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел....
Список литературы
1. Анисимова, Ю.Н. Логопед и родители в процессе коррекции речевых нарушений: поиски эффективных форм взаимодействия / Ю.Н. Анисимова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития, 2015. №4. С.17-43.
2. Артемьева,И.В.Развивающие игры на занятиях для детей 4-5 лет с нарушением речи / И. В. Артемьева, А. М. Сибагатулина // Логопед. 2015. – №7. – С. 31-35.
3. Бабина, Г.В., Грассе, Н.А. Формирование навыка фонемного анализа у детей с общим недоразвитием речи / Г.В. Бабина, Н.А. Грассе // Письмо и чтение: трудности обучения и коррекция. – М. – Воронеж: МОДЭК, 2001. – С.174-192.
4. Баймусаева, Б.Ш. Характеристика и способы развития связной речи у детей-дошкольников с общим недоразвитием речи / Б.Ш. Баймусаева // Материалы IX Международной студенческой научной конференции «Студенческий научный форум». – 2018. – С. 321-324.
5. Большакова, С.Е. Логопедическое обследование ребенка / диагностический альбом и пособие для логопеда / С.Е. Большакова – М.: А.О.П., 1995. – 30 с.
6. Винничук, А.В. Оптимизация речевого развития в процессе сюжетно-дидактических игр с математическим содержанием в совместной деятельности с учителем-логопедом /А.В. Винничук // Логопед в детском саду. – 2016. – № 2. – С. 29-35.
7. Волкова, Т. А. Рабочая программа для логопедического пункта ДОО / Т. А. Волкова // Дошкольная педагогика. – 2015. – №5. – С. 48-52.
8. Воробьева, Т.А. Воспитание сенсомоторной культуры детей с нарушениями речи / Т.А. Воробьева // Дошкольная педагогика: Петербургский научно-методический журнал для педагогов и родителей. ‒ 2006. – № 3. ‒ С. 38-41.
9. Горева, Е.В. Дидактическая игра как средство развития познавательных процессов у дошкольников / Е.В. Горева // Сборники конференций НИЦ Социосфера. – 2016. – № 14. – С. 202-203.
10. Дизартрия[Электронный ресурс] –Ссылка на источник: https://probolezny.ru/dizartriya/, свободный. Дата обращения 11.03.2021.
11. Дизартрия у детей[Электронный ресурс] –Ссылка на источник: https://www.reacenter.ru/info/dizartriya/, свободный. Дата обращения 11.03.2021.
12. Дошкольная логопедическая служба/ Методическое пособие / Под ред. О.А. Степановой. – Москва: ТЦ Сфера. ‒ 2006. – 128 с.
13. Жинкин, Н. И. Механизмы речи/ Н.И. Жинкин. – Москва: Директ-Медиа. ‒ 2008. – 1104 с.
14. Иншакова, О.Б. Альбом для логопеда / Иншакова О.Б. – Москва: Владос, 2011. – 280 с.
15. Карелина И.Б. Дифференциальная диагностика стертых форм дизартрий и сложной дислалии // Дефектология. – 1996. – №5. – С. 10–14.
16. Каше, Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи / Пособие для логопеда / Г.А. Каше – Москва: Просвещение. ‒ 1985. ‒ 177 с.
17. Лалаева, Р.И. Методика психолингвистического исследования нарушений устной речи у детей: учебно-методическое пособие / Р.И. Лалаева. – М.: Просвещение. ‒ 2004.‒ 236 с.
18. Лопатина Л.В. Дифференциальная диагностика стертой дизартрии и функциональных расстройств звукопроизношения. Материалы конференции «Реабилитация пациентов с расстройствами речи». – С. – Пб., 2000. – С 177–182.
19. Маланка, Т.Г. Развитие внимания, памяти, речи: Учебно-методическое пособие / Т.Г. Маланка. – Москва: Эксмо, 2018. – 192 c.
20. Матвеева, А.С. Говорю легко, красиво и правильно. Развитие речи 6-7 лет : Учебно-методическое пособие / А.С. Матвеева, Н.Н Яковлева. – Москва: АСТ, 2016. – 224 c.
21. Махонина, М.Ф. Дидактическая игра как средство развития речи детей дошкольного возраста в условиях введения ФГОС ДО / М.Ф.Махонина // Молодой ученый. – 2017. – № 47. – С. 213-214.
22. Радина, Е.И. Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста : Учебно-методическое пособие / сост. М.М. Алексеева, В.И. Яшина. – Москва:Академия. ‒ 2001. ‒ 560 с.
23. Развитие речи детей дошкольного возраста: Пособие для воспитателя дет. сада : Учебно-методическое пособие / Под ред. Ф.А. Сохина. – 2-е изд., испр. – Москва: Просвещение, 1979. – 223 с.
24. Стертая дизартрия у детей дошкольного возраста[Электронный ресурс] – Ссылка на источник: https://www.defectologiya.pro/zhurnal/stertaya_dizartriya_u_detej_doshkolnogo_vozrasta/, свободный. Дата обращения 11.03.2021.
25. Ткаченко, Т.А. Большая книга заданий и упражнений на развитие связной речи малыша / Т.А. Ткаченко. – Москва: Эксмо, 2017. – 240 c.
26. Филичева Т.Б., Н.А. Чевелева, Г.В. Чиркина. Основы логопедии – М.: 1989. – 221 с. – С 82 – 85.
27. Филичева, Т. Б. Дети с фонетико-фонематическим недоразвитием. Воспитание и обучение / Пособие для логопедов и воспитателей / Т.Б. Филичева, Т.В. Чиркина. – Москва: Издательство «ГНОМ и Д». ‒ 2000. – 80 с.
28. Фотекова, Т.А. Тестовая методика диагностики устной речи младших школьников : учебно-методическое пособие / Т.А.Фотекова, – Москва ‒ 2000. – 84 с.
29. Чевелева, Л.П. Приёмы развития фонематического восприятия у дошкольников с нарушениями речи / Л.П. Чевелева // Дефектология. – 1986. – №5. – С.57-61.
30. Шишкова, С.Ю. Буквограмма. В школу с радостью: коррекция и развитие письменной и устной речи. От 5 до 14 лет/ С.Ю. Шишкова. – Москва: АСТ, 2019. – 192 c.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0126