Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
466952 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
47
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение……………………………………………………………...
Глава 1. Теоретический анализ психологической адаптации детей с особенностями развития к школе-интернат................................... 3
6
1.1. Психологическая адаптация как психологический феномен.. 6
1.2. Интернатные учреждения и их специфика………………….. 9
1.3. Особенности адаптации детей к школе-интернат…………... 12
1.4. Исследования детей с особенностями развития…………….. 15
Выводы по 1 главе…………………………………………………. 22
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей психологической адаптации детей к школе-интернат…………………...
23
2.1. Организация и методы исследования………………………… 23
2.2. Результаты исследования. Анализ результатов……………….
Выводы по 2 главе…………………………………………………... 25
38
Заключение…………………………………………………………... 39
Литература…………………………………………………………… 41
Приложения………………………………………………………….. 4
Введение
Проблема социально-психологической адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) к условиям обучения в школе-интернат является предметом исследования во многих областях знания психолого-педагогической отрасли, и каждая наука (педагогика, психология, специальная педагогика, специальная психология, социология и др.) подходит к ее изучению со своих позиций, что обуславливает многообразие представлений о сущности этого процесса. В самом общем виде под социально-психологической адаптацией мы понимаем взаимодействие личности или группы с социальной средой, в ходе которого согласовываются требования и ожидания её участников. Этим обусловлена актуальность выбранной темы исследования.
Фрагмент работы для ознакомления
Практическая значимость исследования состоит в том, что полученные результаты в ходе исследования можно использовать психологами и воспитателями школы-интерната в процессе консультирования и коррекционно-развивающей работы с учениками в период адаптации к изменению условий жизни, проживания в пришкольном интернате.
Структура и объем работы. Данная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы (50 наименований) и приложения. Работа включает 3 таблицы, 11 рисунков. Общий объем курсовой работы составляет 48 страниц.
Список литературы
1. Александровская Э. М., Лусканова Н. Г. Психологические трудности при адаптации детей к школе//Гигиена и санитария. - 2014. - № 3. – С. 17-22
2. Александровская Э.М. Социально-психологические критерии адаптации к школе / Э.М. Александровская. – М.: Озон, 2018 – 153 с.
3. Алексеева, Л. С. Влияние внутрисемейных отношений на формирование личности ребенка / Л. С. Алексеева, М. М. Плотник, А. С. Спиваковская, В. И. Ширинский. М. : ЦБКТИ Минсоцзащиты населения Российской Федерации, 2012. 375 с.
4. Балл Г.А. Понятие адаптации и её значения для психологии личности // Вопросы психологии. - 2019. - №1. - С.34-37.
5. Березин Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека / Ф.Б.Березин. – Л.: Наука, 2018. – 267 с.
6. Битянова М.Р. Адаптация ребенка к школе: диагностика, коррекция, педагогическая поддержка / М.Р.Битянова. – Мн.: Беларусь, 2017. – 145с.
7. Благонравова А.В. Лучшие обучающие тесты и задания / А.В.Благонравова. – М.: Академия развития, 2009. – 129 с.
8. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М-Воронеж: МОДЭК, 2008. – 240 с.
9. В помощь школьному психологу. Психологическая поддержка младших школьников: программы, конспекты занятий / О.Н.Рудякова. Выпуск 2. – М.: Учитель, 2018. – 89 с.
10. В помощь школьному психологу. Психологическая профилактика и коррекционно-развивающие занятия (из опыта работы) / Шваб Е.Д. – М.: Учитель, 2016. – 167 с.
11. Галагузова, М. А. Социальная педагогика: Курс лекций / М. А. Галагузова / Под общей ред. М.А. Галагузовой. М.: 2012. 244 с.
12. Дорожевец Т.В. Изучение школьной дезадаптации / Т.В. Дорожевец. – Витебск: Форум, 2005. – 182с
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00459