Особенности эстетического воспитания в младшем школьном возрасте

Оглавление

Введение …………………………………………………………………………………….3
Глава 1 Теоретические подходы к эстетическому воспитанию младших школьников..5
1.1 Психолого–педагогическая сущность эстетического воспитания……………….5
1.2 Особенности эстетического воспитания в младшем школьном возрасте……….8
1.3 Пути и средства эстетического воспитания младших школьников…………….10
Глава 2 Экспериментальное исследование эстетического воспитания младших школьников ………………………………………………………………………………………..13
2.1 Диагностика уровня эстетической воспитанности младших школьников………...13
2.2 Практические рекомендации по эстетическому воспитанию детей младшего школьного возраста………………………………………………………………………………..20
Заключение…………………………………………………………………………………23
Список использованных источников……………………………………………………..25
Приложение………………………………………………………………………………...27

Введение

Становление личности, которое осуществляется в младших школьном возрасте, является одной из актуальных проблем воспитания. Данный процесс осуществляется комплексно средствами трудового, нравственного, эстетического и других видов воспитания.
Воспитание – направленное воздействие на человека со стороны общественных институтов с целью формирования у него определенных знаний, взглядов и убеждений, нравственных ценностей.
Одним из видов воспитания является эстетическое воспитание.
Эстетическое воспитание – это целенаправленный процесс формирования творчески активной личности, способной воспринимать, чувствовать, оценивать и создавать прекрасное в повседневной жизни и искусстве.
Эстетическое воспитание способствует формированию интеллектуальной и эмоциональной сфер личности, выработке поведения в обществе и взаимодействия ребенка с окружающим миром. Эстетическое воспитание может рассматриваться как показатель сформированности эстетической культуры личности, которая является составляющей духовной культуры.
Огромное значение эстетическое воспитание имеет в воспитательном процессе младших школьников, потому что в этом возрасте осуществляется эмоционально – чувственное развитие, именно оно способствует освоению окружающего мира и общения с людьми.
Большое влияние оказывают различные факторы на эстетическое воспитание младших школьников. Данное влияние исследовалось учеными в теории и практике эстетического воспитания в отечественной педагогике. Большой вклад в разработку теории эстетического воспитания внесли М. А. Верб, С. А. Герасимов, Д. Б. Кабалевский. Б. Т. Лихачев, А. С. Макаренко, В. А. Сухомлинский, С. Т. и В. Н. Шацкий и многие другие отечественные педагоги.
Психологические аспекты эстетического воспитания рассмотрены в работах Н. Н. Волкова, Н. Лазарева и других. Теоретические основы эстетического воспитания представлены в работах Б. Т. Лихачева, Т. Н. Мальковской и других. Вопросами мотивации эстетической деятельности занимались Л. И. Божович, З. П. Морозова, П. М. Якобсон и другими учеными. Вопросами формирования и развития у школьников эстетического воспитания занимались Д. Н. Узнадзе и другие; эстетического интереса и вкуса Н. А. Дмитриева, А. П. Белик и другие.
Круг проблем по эстетическому воспитанию довольно широкий. Проблемы эстетического воспитания актуальны и по сегодняшний день.
Объектом исследования является - эстетическое воспитание детей.
Предметом исследования является особенности эстетического воспитания детей в начальной школе.
Цель работы раскрыть педагогические условия эстетического воспитания младших школьников.
Задачи исследования:
-Изучить и проанализировать теоретические источники по исследуемой проблеме.
-Выявить и обобщить проблему эстетического воспитания, представленную в работах отечественных педагогов – исследователей.
- Выявить особенности и недостатки эстетического воспитания детей.
-Разработать рекомендации по эффективному эстетическому воспитанию младших школьников.
Методы: анализ теоретических источников, тестирование, анкетирование, наблюдение, изучение продуктов творчества детей.
База исследования: МГБОУ СОШ № 9, группа в количестве 12 детей, в возрасте 6-7 лет.

Глава 1. Теоретические подходы к эстетическому воспитанию младших школьников

1.1 Психолого – педагогическая сущность эстетического воспитания.
Понятие эстетическое воспитание связано с понятием эстетика, которое определяется как наука о прекрасном. Значение слова «эстетика» уходит своими корнями в древний греческий язык. С греческого