Праздник как тип культурно-досуговых программ в начальной школе

Актуальность исследования заключается в необходимости определения значимости проведения праздников как типа культурно-досуговых программ в начальной школе.

Праздники – это некая основа эмоционального состояния, а также основа социальной жизни. Праздничный досуг – это не просто отдых, хотя и связан со свободным от труда временем, праздник – это сложный механизм, соединяющий в себе и телесный отдых и высокий духовный труд, проникающий во все виды человеческой деятельности. Организация праздничного досуга является немаловажным видом деятельности в процессе воспитания в образовательном учреждении. Праздник – это не только средство развлечения, развития, формирования у детей навыков социального поведения, но, прежде всего, это комплексная форма воспитания, которая сочетает в себе нравственное и эстетическое воздействие на ребенка, включение детей в разнообразные виды деятельности.

Анализ ситуации, которая складывается в детской среде, свидетельствует о том, что отсутствие внимания общества к культурно-досуговой деятельности детей ведет к самым негативным последствиям: рост детской преступности, наркомании, алкоголизма и других проявлений девиантного поведения.

Праздник рассматривается как приоритетное направление организации творческой деятельности ребенка, основа формирования его общей культуры.

Празднично-досуговая деятельность детей отличается особым динамизмом, появлением неожиданных видов и форм. Досуг большей части детей, часто практически не контролируемый, отличается сложностью и противоречивостью. С одной стороны, дети имеют возможность выбирать занятия на досуге по собственному желанию, с другой, - нередко не готовы к выбору видов деятельности, способствующей полноценному формированию личности, охотно перенимают модели заполнения свободного времени, далеко не всегда содействующие их физическому и психическому развитию.

Проблема приобщения детей к художественному творчеству приобретает все большее значение в настоящее время. Усилия педагогов и психологов направлены на решение одной из важнейших задач: формирование гармонически развитой личности. Для успешного решения этой проблемы большое значение имеет развитие творческих способностей, детской активности и самостоятельности.

Цель – рассмотреть праздник как тип культурно-досуговых программ в начальной школе.

Объект исследования – культурно-досуговая деятельность.

Предмет исследования – особенности проведения праздников.

Задачи исследования:

• определить понятие «праздник» и его специфические особенности;
• рассмотреть праздник как средство формирования культуры досуга;
• сформулировать содержание и методику организации праздника;
• провести диагностику организация праздничного досуга.

Методы исследования: изучение и анализ научной литературы; изучение передового педагогического опыта; диагностика, анкетирование.

Теоретическая основа исследования: исследования в курсовой работе явились научные труды отечественных и зарубежных педагогов, психологов, ученых таких как Аванесова Г.А., Вишняк А.И. и другие учёные, которые исследовали культурно-досуговую деятельность; Жарков А.Д., Новаторов В.Е. – исследовали технологию культурно-досуговой деятельности; Опарина Н.А., Стрельцов Ю.А., и другие учёные, которые изучали проблему детского праздничного досуга.

Методологическую основу исследования составляют труды: Болдырева Н. И.; Комаровой Т.С.; Гордина Л.Ю.; Лебедевой О.А.

1.1 Понятие «праздник» и его специфические особенности

Термин "праздник" (от греческого слова "Еориз") часто употребляется для характеристики эмоциональных состояний (праздник чувств, эмоций, души, сердца). С праздником ассоциируется чувство приятного, радостного.

Изучение значений понятия «праздник», сформулированных исследователями разных направлений позволило установить, что В.И. Даль определяет праздник, как нерабочий день, празднуемый по уставу церкви, по случаю и в память гражданского, местного или государственного обычая.

Д.Н.Ушаков в «толковом словаре русского языка» даёт семь значений: это и день или несколько дней, посвященных памяти какого-либо религиозного события, и день торжества в память какого-либо выдающегося исторического или гражданского события, и веселье, и день массовых развлечений, и счастливый день, и праздник в переносном значении. Однако нам ближе всего это определение: «Официально установленный день отдыха по случаю празднования выдающихся событий».

...

1.2 Праздник как средство формирования культуры досуга

В современной отечественной культурологии досуг понимается как часть свободного времени, используемая для товарищеского общения, потребления ценностей духовной культуры, любительского творчества, прогулок, развлечений и других форм нерегламентированной деятельности, обеспечивающей отдых и дальнейшее развитие личности.

Вслед за А.Б. Гальченко, Л.Н. Буйловой, Н.В. Клёновой мы выделяем следующие типы культурно-досуговых программ:

- разовая игровая программа;

...

2.1 Содержание и методика организации праздника в начальной школе

В условиях нарастающих кризисных явлений в духовной жизни всего общества, в том числе и среди детей, особую социально-педагогическую значимость приобретает обоснование содержания и методов организации праздничных форм досуговой деятельности, которая способствует становлению и развитию личности ребенка.

Празднично-досуговая деятельность детей отличается особым динамизмом, появлением неожиданных видов и форм. Досуг большей части детей, часто практически не контролируемый, отличается сложностью и противоречивостью. С одной стороны, дети имеют возможность выбирать занятия на досуге по собственному желанию, с другой – нередко не готовы к выбору видов деятельности, способствующей полноценному формированию личности.

Детский праздник – один из самых ярких моментов в жизни ребёнка. Праздники открывают детям простор для творчества, рождают в душе ребёнка светлые чувства, благородные порывы, воспитывают умение жить в коллективе, духовно обогащают ум и сердце.

...

2.2 Организация праздничного досуга

Мы проанализировали праздничный досуг в МБОУ «Начальная общеобразовательная школа №98» г. Кемерово. Начальная школа №98 является социокультурной площадкой по организации и проведению праздничного досуга младших школьников. Школа оборудована необходимой музыкальной, видео- свето- техникой; различными по площади залами для организации и проведения праздничного досуга. В учреждении организована внеурочная культурно-досуговая работа: организована работа в кружках, секциях, студиях; разработаны внеурочные планы по организации праздничного досуга.

Праздничный досуг в начальной общеобразовательной школе №98 г. Кемерово реализуется через следующие основные направления:

...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Праздник – важная часть жизни ребенка. Это радостное событие, которое позволяет ребенку отдохнуть, развлечься и вместе с тем духовно обогащает его, побуждает к творчеству. Организация праздника – это не только развлекательное мероприятие, но и большая, трудная подготовительная работа, а также естественная ситуация для развития и обучения.

Мы выяснили, что праздник, как синтез искусств, включает в себя различные виды деятельности: речевую, музыкальную, изобразительную, и особый вид деятельности – общение.

...