Вход

Праздник как тип культурно-досуговых программ в начальной школе

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 466355
Дата создания 2021
Страниц 42 ( 14 шрифт, полуторный интервал )
Источников 19
Изображений 5
Файлы
DOCX
Праздник в начальной школе.docx[Word, 235 кб]
Без ожидания: файлы доступны для скачивания сразу после оплаты.
Ручная проверка: файлы открываются и полностью соответствуют описанию.
Документ оформлен в соответствии с требованиями ГОСТ.
590руб.
КУПИТЬ

Образцы страниц
развернуть (42)

Праздник как тип культурно-досуговых программ в начальной школе Образец 112213
Праздник как тип культурно-досуговых программ в начальной школе Образец 112214
Праздник как тип культурно-досуговых программ в начальной школе Образец 112215
Праздник как тип культурно-досуговых программ в начальной школе Образец 112216
Праздник как тип культурно-досуговых программ в начальной школе Образец 112217
Праздник как тип культурно-досуговых программ в начальной школе Образец 112218
Праздник как тип культурно-досуговых программ в начальной школе Образец 112219
Праздник как тип культурно-досуговых программ в начальной школе Образец 112220
Праздник как тип культурно-досуговых программ в начальной школе Образец 112221
Праздник как тип культурно-досуговых программ в начальной школе Образец 112222
Праздник как тип культурно-досуговых программ в начальной школе Образец 112223
Праздник как тип культурно-досуговых программ в начальной школе Образец 112224
Праздник как тип культурно-досуговых программ в начальной школе Образец 112225
Праздник как тип культурно-досуговых программ в начальной школе Образец 112226
Праздник как тип культурно-досуговых программ в начальной школе Образец 112227
Праздник как тип культурно-досуговых программ в начальной школе Образец 112228
Праздник как тип культурно-досуговых программ в начальной школе Образец 112229
Праздник как тип культурно-досуговых программ в начальной школе Образец 112230
Праздник как тип культурно-досуговых программ в начальной школе Образец 112231
Праздник как тип культурно-досуговых программ в начальной школе Образец 112232
Праздник как тип культурно-досуговых программ в начальной школе Образец 112233
Праздник как тип культурно-досуговых программ в начальной школе Образец 112234
Праздник как тип культурно-досуговых программ в начальной школе Образец 112235
Праздник как тип культурно-досуговых программ в начальной школе Образец 112236
Праздник как тип культурно-досуговых программ в начальной школе Образец 112237
Праздник как тип культурно-досуговых программ в начальной школе Образец 112238
Праздник как тип культурно-досуговых программ в начальной школе Образец 112239
Праздник как тип культурно-досуговых программ в начальной школе Образец 112240
Праздник как тип культурно-досуговых программ в начальной школе Образец 112241
Праздник как тип культурно-досуговых программ в начальной школе Образец 112242
Праздник как тип культурно-досуговых программ в начальной школе Образец 112243
Праздник как тип культурно-досуговых программ в начальной школе Образец 112244
Праздник как тип культурно-досуговых программ в начальной школе Образец 112245
Праздник как тип культурно-досуговых программ в начальной школе Образец 112246
Праздник как тип культурно-досуговых программ в начальной школе Образец 112247
Праздник как тип культурно-досуговых программ в начальной школе Образец 112248
Праздник как тип культурно-досуговых программ в начальной школе Образец 112249
Праздник как тип культурно-досуговых программ в начальной школе Образец 112250
Праздник как тип культурно-досуговых программ в начальной школе Образец 112251
Праздник как тип культурно-досуговых программ в начальной школе Образец 112252
Праздник как тип культурно-досуговых программ в начальной школе Образец 112253
Праздник как тип культурно-досуговых программ в начальной школе Образец 112254

Содержание

ВВЕДЕНИЕ ... 3
1 Праздник как тип культурно-досуговых программ младших школьников ... 5
1.1 Понятие «праздник» и его специфические особенности ... 5
1.2 Праздник как средство формирования культуры досуга ... 19
2 Особенность организации и проведения праздника как тип культурно-досуговых программ в начальной школе ... 27
2.1 Содержание и методика организации праздника в начальной школе ... 27
2.2 Организация праздничного досуга ... 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ... 39
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ... 41

Введение

Актуальность исследования заключается в необходимости определения значимости проведения праздников как типа культурно-досуговых программ в начальной школе.

Праздники – это некая основа эмоционального состояния, а также основа социальной жизни. Праздничный досуг – это не просто отдых, хотя и связан со свободным от труда временем, праздник – это сложный механизм, соединяющий в себе и телесный отдых и высокий духовный труд, проникающий во все виды человеческой деятельности. Организация праздничного досуга является немаловажным видом деятельности в процессе воспитания в образовательном учреждении. Праздник – это не только средство развлечения, развития, формирования у детей навыков социального поведения, но, прежде всего, это комплексная форма воспитания, которая сочетает в себе нравственное и эстетическое воздействие на ребенка, включение детей в разнообразные виды деятельности.

Анализ ситуации, которая складывается в детской среде, свидетельствует о том, что отсутствие внимания общества к культурно-досуговой деятельности детей ведет к самым негативным последствиям: рост детской преступности, наркомании, алкоголизма и других проявлений девиантного поведения.

Праздник рассматривается как приоритетное направление организации творческой деятельности ребенка, основа формирования его общей культуры.

Празднично-досуговая деятельность детей отличается особым динамизмом, появлением неожиданных видов и форм. Досуг большей части детей, часто практически не контролируемый, отличается сложностью и противоречивостью. С одной стороны, дети имеют возможность выбирать занятия на досуге по собственному желанию, с другой, - нередко не готовы к выбору видов деятельности, способствующей полноценному формированию личности, охотно перенимают модели заполнения свободного времени, далеко не всегда содействующие их физическому и психическому развитию.

Проблема приобщения детей к художественному творчеству приобретает все большее значение в настоящее время. Усилия педагогов и психологов направлены на решение одной из важнейших задач: формирование гармонически развитой личности. Для успешного решения этой проблемы большое значение имеет развитие творческих способностей, детской активности и самостоятельности.

Цель – рассмотреть праздник как тип культурно-досуговых программ в начальной школе.

Объект исследования – культурно-досуговая деятельность.

Предмет исследования – особенности проведения праздников.

Задачи исследования:

  • определить понятие «праздник» и его специфические особенности;
  • рассмотреть праздник как средство формирования культуры досуга;
  • сформулировать содержание и методику организации праздника;
  • провести диагностику организация праздничного досуга.

Методы исследования: изучение и анализ научной литературы; изучение передового педагогического опыта; диагностика, анкетирование.

Теоретическая основа исследования: исследования в курсовой работе явились научные труды отечественных и зарубежных педагогов, психологов, ученых таких как Аванесова Г.А., Вишняк А.И. и другие учёные, которые исследовали культурно-досуговую деятельность; Жарков А.Д., Новаторов В.Е. – исследовали технологию культурно-досуговой деятельности; Опарина Н.А., Стрельцов Ю.А., и другие учёные, которые изучали проблему детского праздничного досуга.

Методологическую основу исследования составляют труды: Болдырева Н. И.; Комаровой Т.С.; Гордина Л.Ю.; Лебедевой О.А.

Фрагмент работы для ознакомления

1.1 Понятие «праздник» и его специфические особенности

Термин "праздник" (от греческого слова "Еориз") часто употребляется для характеристики эмоциональных состояний (праздник чувств, эмоций, души, сердца). С праздником ассоциируется чувство приятного, радостного.

Изучение значений понятия «праздник», сформулированных исследователями разных направлений позволило установить, что В.И. Даль определяет праздник, как нерабочий день, празднуемый по уставу церкви, по случаю и в память гражданского, местного или государственного обычая.

Д.Н.Ушаков в «толковом словаре русского языка» даёт семь значений: это и день или несколько дней, посвященных памяти какого-либо религиозного события, и день торжества в память какого-либо выдающегося исторического или гражданского события, и веселье, и день массовых развлечений, и счастливый день, и праздник в переносном значении. Однако нам ближе всего это определение: «Официально установленный день отдыха по случаю празднования выдающихся событий».

...

1.2 Праздник как средство формирования культуры досуга

В современной отечественной культурологии досуг понимается как часть свободного времени, используемая для товарищеского общения, потребления ценностей духовной культуры, любительского творчества, прогулок, развлечений и других форм нерегламентированной деятельности, обеспечивающей отдых и дальнейшее развитие личности.

Вслед за А.Б. Гальченко, Л.Н. Буйловой, Н.В. Клёновой мы выделяем следующие типы культурно-досуговых программ:

- разовая игровая программа;

...

2.1 Содержание и методика организации праздника в начальной школе

В условиях нарастающих кризисных явлений в духовной жизни всего общества, в том числе и среди детей, особую социально-педагогическую значимость приобретает обоснование содержания и методов организации праздничных форм досуговой деятельности, которая способствует становлению и развитию личности ребенка.

Празднично-досуговая деятельность детей отличается особым динамизмом, появлением неожиданных видов и форм. Досуг большей части детей, часто практически не контролируемый, отличается сложностью и противоречивостью. С одной стороны, дети имеют возможность выбирать занятия на досуге по собственному желанию, с другой – нередко не готовы к выбору видов деятельности, способствующей полноценному формированию личности.

Детский праздник – один из самых ярких моментов в жизни ребёнка. Праздники открывают детям простор для творчества, рождают в душе ребёнка светлые чувства, благородные порывы, воспитывают умение жить в коллективе, духовно обогащают ум и сердце.

...

2.2 Организация праздничного досуга

Мы проанализировали праздничный досуг в МБОУ «Начальная общеобразовательная школа №98» г. Кемерово. Начальная школа №98 является социокультурной площадкой по организации и проведению праздничного досуга младших школьников. Школа оборудована необходимой музыкальной, видео- свето- техникой; различными по площади залами для организации и проведения праздничного досуга. В учреждении организована внеурочная культурно-досуговая работа: организована работа в кружках, секциях, студиях; разработаны внеурочные планы по организации праздничного досуга.

Праздничный досуг в начальной общеобразовательной школе №98 г. Кемерово реализуется через следующие основные направления:

...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Праздник – важная часть жизни ребенка. Это радостное событие, которое позволяет ребенку отдохнуть, развлечься и вместе с тем духовно обогащает его, побуждает к творчеству. Организация праздника – это не только развлекательное мероприятие, но и большая, трудная подготовительная работа, а также естественная ситуация для развития и обучения.

Мы выяснили, что праздник, как синтез искусств, включает в себя различные виды деятельности: речевую, музыкальную, изобразительную, и особый вид деятельности – общение.

...

Список литературы [ всего 19]

  1. Аванесова, Г. А. Культурно-досуговая деятельность: теория и практика организации [Текст]: учебное пособие / Г. А. Аванесова. - Москва: Аспект-Пресс, 2006. - 236 с.
  2. Бурменская Д.Б. К вопросу о роли праздника в жизни общества // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2008. № 61. С. 43-48.
  3. Буйлова, Л.Н. Как организовать дополнительное образование детей в школе? /Л.Н. Буйлова, Н.В. Клёнова. – М.: АРКТИ, 2005. – 286с.
  4. Галактионова Н.А. Факторы институализации праздника // Академический вестник. 2015. № 1 (31). С. 126-134.
  5. Гальченко А.Б. О типологии досуговых программ и не только / Сфера досуга – сфера социализации, с. 47-51.
  6. ...
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2022