Вход

Мозговая организация мышления.Педагогические и психофизиологические

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 457750
Дата создания 2020
Страниц 24
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 18:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 240руб.
КУПИТЬ

Содержание

Введение 4
1 Теоретико методологический основы мозговой организации мышления 6
1.1 Мозговые основы мышления 6
1.2 Психофизиология мышления 10
2 Анализ подходов к изучению мозговой организации мышления 18
2.1 Основные теоретические, диагностические и коррекционные подходы к изучению мозговой организации мышления 18
2.2 Психофизиологические подходы к изучению мозговой организации мышления 21
Заключение 25
Список использованных источников 27

Введение

Актуальность данной темы заключается в том, что если изучение проблемы мозговой организации языка имеет многовековую историю, то можно с полным основанием сказать, что изучение проблемы мозговой организации мышления вообще не имеет истории.
С самого начала развития философии и психологии было принято противопоставлять понятия «мозг» и «мышление», и когда исследователь хотел показать, что психические процессы принципиально отличаются от процессов в мозге, он использовал этот контраст. Следовательно, проблема мозговых механизмов абстракции, категориальных установок и логического мышления либо вообще не поднималась, либо только для таких контрастов, как чувственный и рациональный, материя и мышление.
Такой контраст был характерен для идеалистической философии и психологии; концепция невозможности приведения разума или категоричного мышления к материальным механизмам мозга была выдвинута многими морфологами, психиатрами и неврологами.
История психологии знает только одну группу понятий, которые начинаются с противоположного, но все эти понятия указывали, что идеи об оригинальности мышления были отвергнуты, а мышление было сведено к более элементарным механизмам - это были либо ассоциации или структурные процессы, либо это был открытый отказ от проблемы мышления и ее замены на проблему «развития условных рефлексов» или «обучения».
Отказ исследовать мозговую организацию мышления понятен, если рассматривать феноменологически как мышление, как неделимый духовный акт. Однако это становится совершенно неразумным, когда речь заходит об отношении к мозгу мысли как к сложной форме умственной деятельности, а не к уму в целом (или, в частности, к его продуктам).

Фрагмент работы для ознакомления

Архангельск, 2020, оценка "Отлично"

Список литературы

1. Арасланова, А.А. Психология и педагогика в схемах. [Текст]: учеб. пособ. / А. А. Арасланова. - М.: Русайнс, 2018. - 320 c.
2. Афонин, И.Д. Психология и педагогика высшей школы. [Текст]: учеб. пособ./ И.Д. Афонин, А.И. Афонин. - М.: Русайнс, 2018. - 256 c.
3. Бордовская, Н.В. Психология и педагогика [Текст]: Учебник для ВУЗов /
Н.В. Бордовская, С.И. Розум. - СПб.: Питер, 2018. - 320 c.
4. Борисова, М.М. Педагогика детского оздоровительного лагеря [Текст]: учеб. пособ / М.М. Борисова, Н.Н. Илюшина, Н.П. Павлова и др. -
М.: Инфра-М, 2018. - 224 c.
5. Гилленбранд, К. Коррекционная педагогика: Обучение трудных школьников [Текст]: учеб. пособ. / К. Гилленбранд. - М.: Academia, 2018. - 224 c.
6. Голованова, Н.Ф. Педагогика [Текст]: Учебник для ВУЗов / Н.Ф. Голованова. - М.: Academia, 2019. - 352 c.
7. Жуков, Г.Н. Общая и профессиональная педагогика [Текст]: Учебник для ВУЗов / Г.Н. Жуков, П.Г. Матросов. - М.: Альфа-М, 2018. - 448 c.
8. Ивановская, О.Г. Педагогика текста и психолингвистка [Текст]: учеб. пособ. / О.Г. Ивановская. - М.: Форум, 2018. - 256 c.
9. Илюшина, Н.Н. Педагогика детского оздоровительного лагеря: практикум [Текст]: учеб. пособ. / Н.Н. Илюшина, Н.П. Павлова, Т.Н. Щербакова [и др.] ; под ред. М.М. Борисовой. — М .: И НФРА-М, 2017. —258 с.
10. Илюшина, Н.Н. Педагогика детского оздоровительного лагеря [Текст]: учеб. пособ. / Н.Н. Илюшина, Н.П. Павлова, Т.Н. Щербакова и др. - М.: Инфра- М, 2018. - 480 c.
11. Корчак, Я. А. Несерьезная педагогика [Текст] / Я. А. Корчак. -
М.: Самокат, 2019. - 256 c.
12. Кравченко, А.И. Психология и педагогика [Текст]: Учебник для ВУЗов /
А. И.Кравченко. - М.: Проспект, 2019. - 400 c.
13. Кравченко, А.И. Психология и педагогика [Текст]: учеб. пособ. / А.И. Кравченко. - М.: Риор, 2018. - 112 c.
15. Кроль, В.М. Педагогика [Текст]: учеб. пособ / В.М. Кроль. -
М.: Риор, 2018. - 290 c.
16. Кудряшева, Л.А. Педагогика и психология [Текст]: Учебник для высшей школы / Л.А. Кудряшева. - М.: Вузовский учебник, 2018. - 136 c.
17. Лукина, А.К. Социальная педагогика[Текст]: учеб. пособ. /
А.К. Лукина. - М.: Инфра-М, 2019. - 240 c.
18. Микляева, Н.В. Дошкольная педагогика: Теория воспитания [Текст] : учеб. пособ. / Н.В. Микляева. - М.: Academia, 2018. - 640 c.
19. Мудрик, А.В. Социальная педагогика [Текст] : Учебник для ВУЗов / А.В. Мудрик. - М.: Academia, 2019. - 95 c.
20. Павелко, Н.Н. Психология и педагогика (для бакалавров) [Текст]: учеб. пособ. / Н.Н. Павелко, С.О. Павлов. - М.: КноРус, 2019. - 48 c.
21. Педагогика. Стандарт третьего поколения [Текст]: Учебник для ВУЗов / Под ред. П. Тряпицыной. - СПб.: Питер, 2018. - 16 c.
22. Педагогика развития: содержательный досуг и его секреты [Текст] / Под ред. Кареловой И.М.. - Рн/Д.: Феникс, 2018. - 288 c.
23. Сластенин, В.А. Педагогика [Текст] : Учебник для ВУЗов / В.А. Сластенин. - М.: Academia, 2019. - 400 c.
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00419
© Рефератбанк, 2002 - 2024