Социальные проблемы семей с особыми детьми

Введение ………………………………………………………………………3
1. РДА как социально-педагогическая проблема ………………………….5
1.1 Особенности развития и поведения аутичного ребенка ………………5
1.2 Формы проявления РДА ………………………………………………..12
2. Теоретические подходы, к оказанию помощи семье, воспитывающей ребенка с расстройством аутистического спектра ………………………………17
2.1 Роль и значение семьи в жизни аутичного ребенка …………………..17
2.2 Проблемы семьи, воспитывающей ребенка с аутизмом …………….23
3. Психолого-педагогическая работа с родителями, воспитывающими ребёнка с расстройством аутистического спектра ………………………………27
Заключение ………………………………………………………………….34
Список использованной литературы ………………………………………36

Ранний детский аутизм — достаточно распространенное явление, встречающееся не реже, чем слепота или глухота. Но, к сожалению, это особое нарушение психического развития недостаточно известно в нашей стране даже профессионалам, и семьи, имеющие аутичных детей, зачастую годами не могут получить квалифицированную помощь. Нередки случаи, когда родители вынуждены сами ставить диагноз и сами, практически без всякой профессиональной поддержки, начинать и годами вести самоотверженную борьбу за ребенка.
Последнее время стало все больше уделяться внимания проблеме изучения и коррекции различных психических расстройств у детей. Появилось достаточно много литературы, в том числе и рекомендательной по вопросам умственной отсталости, нарушениям обучения и воспитания, отклонениям в поведении и общении. Н Показать все о, все-таки, еще многие вопросы остаются не до конца изучены. Так, я бы хотела остановиться на проблеме раннего детского аутизма, при которой нарушение общения преобладает во всем поведении ребенка и занимает доминирующее место в формировании его аномального развития в то время, как при других дефектах психического развития нарушения общения имеют вторичный характер и значительно уменьшаются или исчезают при коррекции основного расстройства: умственной отсталости, невротических расстройств, дефектов речи и слуха и других нарушениях. Коррекция раннего детского аутизма носит особый, достаточно сложный характер. Ранний детский аутизм в настоящее время все чаще рассматривается как психолого-педагогическая проблема. Общепризнанно, что это особый тип нарушения психического развития, возникающего на основе биологической дефицитарности нервной системы ребенка. Ранний детский аутизм в течение последних четырех десятилетий привлекает все большее внимание специалистов различного профиля. Интерес к этой проблеме обусловлен как достижениями в области клинического изучения раннего детского аутизма, так и малой разрешенностью неотложных практических вопросов терапии и психолого-педагогической коррекции. Также достаточно велика распространенность раннего детского аутизма: 6—10 на 10000 детей. Кроме этого, из-за сложности диагностики раннего детского аутизма и недостатка знаний об этой аномалии развития предполагается, что еще один из 10 детей с диагнозом умственной отсталости страдает ранним детским аутизмом.
Актуальность данной темы обусловлена повышенным уровнем переживаний у родителей детей РДА Стабильная психо-эмоциональная атмосфера в семье способствует лучшему развитию ребёнка во всех направлениях. Поэтому важно знать какие трудности испытывает семья. Проанализировав эти проблемы, появится возможность помочь родителя стабилизировать атмосферу в семье.
Цель исследования: совершенствование содержания методов психологической поддержки родителей, воспитывающих ребенка с РДА
Гипотеза исследования:1) семья испытывает тяжелые переживания, связанные с рождением ребёнка с РДА
2) «Особенным» семьям требуется квалифицированная психолого- педагогическая помощь в преодолении стрессовых жизненных ситуаций
Объект исследования: процесс помощи в работе с семьей, воспитывающей ребёнка с РДА
Предмет исследования: работа с семьей, воспитывающей ребёнка с РДА
Задачи:
- Провести анализ психолого-педагогической и методической литературы
- Выявить особенности содержания работы с семьей, воспитывающей ребенка с расстройством аутистического спектра
- Разработать методические рекомендации по психологической поддержке родителей, в ходе воспитания аутичного ребенка. Скрыть

Введение ………………………………………………………………………3
1. РДА как социально-педагогическая проблема ………………………….5
1.1 Особенности развития и поведения аутичного ребенка ………………5
1.2 Формы проявления РДА ………………………………………………..12
2. Теоретические подходы, к оказанию помощи семье, воспитывающей ребенка с расстройством аутистического спектра ………………………………17
2.1 Роль и значение семьи в жизни аутичного ребенка …………………..17
2.2 Проблемы семьи, воспитывающей ребенка с аутизмом …………….23
3. Психолого-педагогическая работа с родителями, воспитывающими ребёнка с расстройством аутистического спектра ………………………………27
Заключение ………………………………………………………………….34
Список использованной литературы ………………………………………36