Особенности организации обучения иностранному языку на начальном этапе (2-4 классы) общеобразовательной школы

Введение ………………………………………………………………………3
1 Характеристика начального этапа обучения иностранному языку ….5
1.1. Влияние психологических и возрастных особенностей младших школьников на овладение иностранного языка ………………………………….5
1.2. Система обучения иностранному языку на начальном этапе в разные периоды ……………………………………………………………………………...8
2 Современные методы и приёмы обучения иностранному языку на начальном этапе ……………………………………………………………………12
2.1. Обучение фонетике …………………………………………………….12
2.2. Обучение лексике ………………………………………………………15
2.3. Обучение грамматике ………………………………………………….19
Заключение ………………………………………………………………….22
Список использованной литературы ……………………………………..23
Приложения …………………………………………………………………25

В настоящее время обучение иностранному языку детей с шести-семи лет стало вновь предметом заинтересованного разговора педагогов, филологов и родителей. Общество не удовлетворено уровнем языковой подготовки учеников средней школы и один из путей смещения данного уровня − сдвиг точки отсчета начала процесса обучения иностранному языку на дошкольное образование или 1 класс средней школы, которые традиционно считаются наиболее благоприятными периодами для овладения вторым языком.
В настоящее время в Республике Казахстан обучение иностранному языку в начальной школе приобрело поистине массовый характер.
Актуальность исследований в данной области состоит в том, чтобы помочь ребенку как можно раньше преодолеть языковой барьер и привить ему любовь к иностранному языку. Уже давно доказано, что чем Показать все позже ребенок начинает изучать иностранный язык, тем сложнее проходит процесс обучения, следовательно, необходимо рассматривать этот аргумент в ракурсе индивидуальных способностей каждого ребенка. Целью данной работы является разработка методики преподавания английского языка с 1 класса средней школы, способствующей преодолению освещаемых в данной курсовой работе трудностей на пути изучения английского языка.
В процессе работы по данной теме были поставлены следующие задачи:
1. изучение и анализ литературы по данной проблеме;
2. выявление особенностей учащихся начального этапа обучения иностранному языку;
3. изучение и отбор наиболее эффективных методов и приемов обучения лексике, фонетике, грамматике на начальном этапе.
Объектом данной работы является процесс обучения иностранному языку младших школьников.
Предметом исследования являются методы и приемы обучения фонетике, лексике, грамматике иностранного языка на начальном этапе обучения.
В данной работе использованы следующие методы исследования: анализ и обобщение. Среди учителей, методистов, которые занимались разработкой данной проблемы можно выделить Верещагина И.Н., Рогову Г.В., Соловьеву Е.Н., Амонашвили Ш.А. В своей работе я использовала их научные труды и разработки. Все они подчеркивают, что раннее изучение иностранного языка дает большой практический эффект в плане повышения качества владения языком в основной школе.
Характер собранного материала определил структуру данной курсовой работы, которая состоит из введения, основной части, представленной двумя главами, заключения и приложений. В первой главе дается краткая характеристика начального периода обучения и психологические особенности детей младшего школьного возраста. Во второй главе представлены основные приемы и методы обучения фонетике, лексике и грамматике иностранного языка на начальном этапе.
В приложении приводятся примеры упражнений, способствующих формированию и развитию фонетических, лексических и грамматических навыков (подборка песен, пословиц). Скрыть

Введение ………………………………………………………………………3
1 Характеристика начального этапа обучения иностранному языку ….5
1.1. Влияние психологических и возрастных особенностей младших школьников на овладение иностранного языка ………………………………….5
1.2. Система обучения иностранному языку на начальном этапе в разные периоды ……………………………………………………………………………...8
2 Современные методы и приёмы обучения иностранному языку на начальном этапе ……………………………………………………………………12
2.1. Обучение фонетике …………………………………………………….12
2.2. Обучение лексике ………………………………………………………15
2.3. Обучение грамматике ………………………………………………….19
Заключение ………………………………………………………………….22
Список использованной литературы ……………………………………..23
Приложения …………………………………………………………………25