Основы спортивной медицины в профессии фитнес-тренера

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………….3
1 Теоретические основы спортивной медицины для фитнес-тренера……....…..5
1.1 Специфика фитнеса как вида спорта и программно-нормативные основы спортивно-педагогической деятельности тренера по фитнесу……………..…..7
1.2 Степень ответственности и компетентности фитнес-тренера………………9
1.3 Причины спортивного травматизма при занятиях фитнесом……………….11
2 Методы и организация исследования…………………………………………..17
2.1 Методы исследования…………………………………………………..…….17
2.1.1 Анализ научно-методической литературы…………………………..……17
2.1.2 Педагогические наблюдения………………………………………..……...17
2.2 Организация и ход исследования………………………………………..…...21
3 Методические рекомендации для фитнес-тренера по профилактике травматизма………………………………………………………………..………24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………..…….33
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………………...35

Цивилизационный прогресс человечества позволяет сделать однозначный вывод о прямой зависимости между благополучием социума и благополучием личности, и в первую очередь, такими составляющими этого благополучия, как физическое, интеллектуальное и духовное здоровье. Важнейшим фактором обеспечения этих составляющих личности является физическая культура и спорт.
Содержание термина «фитнес», появившегося в русском языке не так давно и ставшего общеприменительным, наиболее близко раскрывается как «общая физическая культура».
Фитнес ставит своей целью формирование у людей здорового образа жизни по средствам комплекса составляющих, образующих его структуру. Именно этот комплекс составляющих фитнеса, как многогранного общественного явления, позволяет вовлечь широкие массы населения в процесс форми Показать все рования здорового образа жизни.
Современный уровень развития фитнеса позволяет говорить о нем как о виде социальной деятельности, а также о возникновении фитнес индустрии. Соответственно, как всякий вид социальной деятельности, а тем более индустрии, фитнес требует квалифицированных компетентных специалистов, в первую очередь тренеров (инструкторов) по фитнесу. В связи с тем, что фитнес является видом социальной деятельности, рассматривать роль тренера (инструктора) по фитнесу как узконаправленную, выражающуюся только в руководстве тренировкой, не правомерно.
Профессиональная деятельность тренера, как специалиста, не только фитнеса и спорта, но и педагога, с учетом современных условий недостаточно освещена в литературе. Об этом же упоминают А.А. Деркач, А.А. Исаев: «Деятельность специалистов тренерского состава, рассматривают предельно узко, при этом выделять внешнюю составляющую: это руководство тренировочного процесса».
Практика фитнес-индустрии, с одной стороны, свидетельствует о ярко выраженной потребности у специалистов сферы фитнес-услуг владеть необходимыми правовыми компетенциями, с другой - о недостаточном уровне их сформированности. Во многом такая ситуация обусловлена слабой разработанностью данной проблемы в теории и методике профессионального образования. Несмотря на довольно широкий спектр теоретических исследований, необходимо констатировать, что в настоящее время практически нет работ, в прямой постановке раскрывающих структуру, содержание и технологию формирования правовой компетентности специалистов сферы фитнес-услуг в условиях модернизации образования, неотъемлемым элементом которого является компетентностный подход. При этом, как отмечает Н.Л. Гончарова, компетентностный подход - это попытка привести в соответствие образование и потребности рынка, сгладить противоречие между учебной и профессиональной деятельностью Скрыть

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………….3
1 Теоретические основы спортивной медицины для фитнес-тренера……....…..5
1.1 Специфика фитнеса как вида спорта и программно-нормативные основы спортивно-педагогической деятельности тренера по фитнесу……………..…..7
1.2 Степень ответственности и компетентности фитнес-тренера………………9
1.3 Причины спортивного травматизма при занятиях фитнесом……………….11
2 Методы и организация исследования…………………………………………..17
2.1 Методы исследования…………………………………………………..…….17
2.1.1 Анализ научно-методической литературы…………………………..……17
2.1.2 Педагогические наблюдения………………………………………..……...17
2.2 Организация и ход исследования………………………………………..…...21
3 Методические рекомендации для фитнес-тренера по профилактике травматизма………………………………………………………………..………24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………… Показать все ………..…….33
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………………...35 Скрыть