Развитие регионального рынка образовательных услуг

1. Теоретические основы развития регионального рынка образовательных услуг

1.1. Понятие рынка образовательных услуг

Рынок образовательных услуг можно охарактеризовать как систему прямых и косвенных социально-экономических отношений, связанных с покупкой и продажей товаров «образовательных услуг», имеющих полезную стоимость, рыночную цену, определяемую спросом и предложением [10, с. 54], Эта система позволяет потребителю выбирать форму и способы удовлетворения потребностей в образовании.
В настоящее время в экономической теории сформированы следующие подходы к определению понятия «рынок образовательных услуг» (таблица 1).
Мы будем рассматривать рынок образовательных услуг как договорные отношения между потребителями и производителями образовательных услуг, чтобы покупать или продавать этообразовательное обслуживание.
Суть рынка образовательных услуг наиболее полно проявляется в следующих функциях:
- функции саморегулирования предоставления образовательных услуг, проявляющиеся в расширении сферы услуг и повышении их цены с ростом спроса;
- стимулирующая функция, которая выражается в внедрении новых образовательных технологий, которые снижают затраты и снижают цены на обучение;
- функции общественного значения образовательных услуг в условиях их дефицита;
- регулирующая функция, которая устанавливает определенные пропорции в предоставлении и обмене образовательных услуг;
- функция демократизации, проявляющаяся в дифференциации образовательных учреждений и освобождении образования от нежизнеспособных элементов [9, с. 255-256].
Основными субъектами рыночных отношений на рынке образовательных услуг являются: производители образовательных услуг (образовательные учреждения и физические лица, предоставляющие образовательные услуги на индивидуальной основе); потребители образовательных услуг (физические лица, фирмы, предприятия, организации, органы управления и т. д.); посредники (включая службы занятости, биржи труда, государственные учреждения и структуры, которые способствуют образовательным услугам на рынке и т. д.) [2; 4; 9; 10].
Составители образовательных услуг формируют предложение этих услуг на рынке. Наиболее активным субъектом рыночных отношений между этими производителями являются образовательные учреждения, которые оказывают решающее влияние на структуру предлагаемых услуг и, следовательно, сегментацию рынка [9; 10].
Потребители образовательных услуг формируют спрос на них. Компания, фирма, предприятие, организация и т. Д. Фактически являются промежуточными потребителями образовательных услуг (в натуральном выражении).
Будучи заинтересованы в наиболее полном и эффективном удовлетворении их потребностей в образовательных услугах, они стимулируют это потребление, включая полную или частичную оплату этих услуг, создание различных видов стипендиальных фондов и т.д

На современном этапе развития цивилизации образование является важнейшей сферой человеческой деятельности, которая находится в системной связи со всеми другими областями общественной жизни. Способность системы образования удовлетворять потребности человека и общества в качественных образовательных услугах определяет перспективы экономического и духовного развития государства.
Конкуренция стран в экономической сфере в современных условиях рыночной экономики сводится к конкуренции в области науки и техники и, как следствие, к конкуренции в области обучения и организации использования квалифицированного персонала. Образование становится важной составляющей национального богатства.
Уровень образования и интеллектуальный потенциал общества являются важнейшими компонентами национального богатств а, а человеческое образование, широта и адаптируемость профессиональной подготовки, способность творчески мыслить, находить инновационные решения, становятся основой для прогресса страны развития, стабильности и безопасности.
Все образовательные учреждения, независимо от формы собственности или ведомственной принадлежности, расположенные на территории Российской Федерации, образуют отраслевую «систему образования», относящуюся к сфере услуг, представляющую собой сформированный набор организаций, действующих в этой области.
В современной России образование остается той областью, в которой страна может конкурировать с промышленно развитыми странами и проводить независимую политику, отвечающую требованиям постиндустриальной экономики. Согласно индексу образования, Россия входит в первую десятку стран, но «индекс развития человеческого потенциала», который включает в себя компоненты показателя уровня образования, ожидаемой продолжительности жизни и реального ВВП на душу населения, указывает на дисбаланс человеческого развития в России.
Цель работы - рассмотреть развитие регионального рынка образовательных услуг.
Задачи:
- рассмотреть сущность образовательных услуг
- проанализировать развитие регионального рынка образовательных услуг
- изучить рынок образовательных услуг Нижегородской области.
Объектом работы является Нижегородская область. Предметом работы является региональный рынок образовательных услуг.
Структурно работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы

В работе рассмотрено развитие регионального рынка образовательных услуг в Нижегородской области. Работа на оценку 5, оригинальность от 60%.