Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
432150 |
| Дата создания |
2020 |
| Страниц |
31
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические основы изучения проблемы формирования социальных представлений у девушек 5
1.1 Теория социально-психологических представлений 5
1.2 Психологические особенности девушек 10
Глава 2. Эмпирическое исследование представлений об идеальном мужчине у девушек 17
2.1 Программа исследования 17
2.2 Анализ результатов эмпирического исследования 19
Заключение 26
Список использованной литературы 27
Приложение 31
Введение
На современном этапе наблюдается такая тенденция, что представление о мужчинах и женщинах формируется на основе имеющихся опыта взаимоотношений с противоположным опытом. Образ отца и матери, с которыми в значительной степени может отождествляться человек, позиция обобщенного другого, смутный образ «идеала» - все это пристрастные системы отсчета и оценки поступка, «мировоззренческие миры», каждый их которых наделен своей ценностной системой интерпретации. Так, в юношеском возрасте непосредственный жизненный опыт еще связан с позицией подростка, его представлениями о мужественности и женственности - это, в первую очередь, усвоенные соответствующие взгляды взрослых. Базой для формирования идеальных представлений о мужественности и женственности является сфера взаимоотношений с ровесниками про тивоположного пола, которая заключает в себе актуальные потребности, непосредственным образом связанных с сексуальным развитием, осознанием себя как человека определенного пола, идеальными образами мужчины и женщины как субъектов и объектов общения. Эти представления о себе и других проверяются на практике, в общении. Для формирования полноценной личности является важным сформированность представлений о противоположном поле. Наименее в настоящее время изученными остаются социальные представления девушек об идеальном мужчине.
Цель исследования - изучить особенности социальных представлений об идеальном мужчине у девушек
Фрагмент работы для ознакомления
Тема: Социальные представления современных девушек об идеальном мужчине
Дата изготовления: сентябрь 2019 года.
Учебное заведение: Алтайский Государственный Университет.
Есть приложение (Анкета «Мой идеальный партнер» Л.И. Дементий).
Проведено исследование: База исследования: студенты 1-го кура АлтГУ (г. Барнаул).
Выборка: 20 респондентов в возрасте от 17 до 19 лет.
Если поменять название базы, то данная работа подойдет для любого вуза.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 10.01.2020 г. составила 76%.
Если не можете купить данную работу на этом сайте (такое бывает) или хотите получить дополнительную информацию (например, об оригинальности работы в разных системах проверки), то выберите меня исполнителем этого заказа и мы поговорим в чате. .
Список литературы
1. Веккер, Л.М. Психология личности / Л.М. Веккер. - Н.Новгород: ООО «Цветной бульвар», 2013. - 354 с.
2. Вербицкий, Р.Ю. Результаты исследования социальных представлений российской молодежи о политической конкуренции / Р.Ю. Вербицкий // Казанский педагогический журнал. - 2016. - №2, Ч.2. - С. 404-409.
3. Выготский, Л.С. Общая психология / Л.С. Выготский. - М.: Академия, 2011. - 864 с.
4. Давыденко, О.А. Психология и педагогика / О.А. Давыденко. - М.: НОРМА-ИНФРА, 2014. - 458 с.
5. Каменская, Е.Н. Психология развития и возрастная психология: конспект лекций. Изд. 2-е, перераб. и доп. / Е.Н. Каменская - Ростов на Дону: Феникс, 2013. - 328 с.
6. Коджаспирова, Г.М. Педагогический словарь: для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров. - М.: Издательский центр «Академия», 2012. - 523 с.
7. Кон, И.С. Психология ранней юности / И.С. Кон. - М.: НОРМА-ИНФРА, 2012. - 521 с.
8. Крайг, Г. Психология развития / Г. Крайг, Д. Бокум. - СПб.: Питер, 2013. - 412 с.
9. Крысько, В.Г. Социальная психология. Курс лекций: Учебное пособие / В.Г. Крысько. - М.: Вузовский учебник, ИНФРА-М, 2012. - 256 c.
10. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология: полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцкий. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2015. - 464 с.
11. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. - СПб.: Питер, 2014. - 745 с.
12. Леонтьев, Д.А. Личностное измерение человеческого развития: теоретический аспект / Д.А. Леонтьев // Вопросы психологии. - 2013. - № 3. - С. 67-80.
13. Ломов, Б.Ф. Общая психология / Б.Ф. Ломов. - СПб.: Питер, 2012. - 452 с.
14. Макарова, Д.Н. Психология / Д.Н. Макарова. - М.: Академия, 2013. - 652 с.
15. Марцинковская, Т.Д. Психология развития / Т.Д Марцинковская. - Москва: Инфра-М, 2014. - 652 с.
16. Маслоу, А. Мотивация и личность / А. Малоу. - Москва: Инфра-М, 2014. - 263 с.
17. Майерс, Д. Социальная психология / Д. Майерс. - 6-е изд., перераб. и доп. - СПб.: Питер, 2012. - 752 с.
18. Микляева, А.В. Социальная идентичность личности: содержание, структура, механизмы формирования: Монография / А.В. Микляева [и др.]. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2014. - С. 8-47.
19. Мухина, В.С. Возрастная психология / В.С. Мухина. - СПб.: Питер, 2013. - 478 с.
20. Нартова-Бочавер, С. К. Дифференциальная психология: Цифровая книга / С.К. Нартова-Бочавер. - Москва: Флинта, 2014. - 280 с.
21. Обозов, Н.Н. Психология межличностных отношений / Н.Н. Обозов. - М.: Академия. 2012. - 745 с.
22. Образ партнера противоположного пола у современной молодежи / И.Л. Шелехов, Е.В. Гребенникова, М.Ю. Слободчикова; рец.: А. Н. Корнетов, Л.Ф. Алексеева; Томский педагогический университет (Томск). - Томск: ТГПУ, 2013. - 232 с.
23. Олифирович, Н.И. Психология семейных кризисов / Н.И. Олифирович. - СПб.: Питер, 2015. - 452 с.
24. Петрова, Р.Г. Гендерология и феминология: Учеб. пособие. 2-е изд. / Р.Г. Петрова. - М.: Дашков и Кº, 2016. - 232 с.
25. Раис, Ф. Психология подросткового и юношеского возраста / Ф. Раис. - СПб: Питер, 2015. - 502 с.
26. Ремшид, Х. Проблемы социализации личности / Х. Ремшид. - Н.Новгород: ООО «Цветной бульвар», 2012. - 532 с.
27. Смирнова, Я.К. Подход к суверенной самодетерминации поведения в контексте временных ориентаций личности / Я.К. Смирнова // Изв. Алтайск. гос. ун-та. - 2014. - Т. 1. - № 2 (82). - С. 75-78.
28. Столяренко, Л.Д. Социальная психология: учебное пособие/ Л.Д. Столяренко, С.И. Самыгин. - М.: КНОРУС, 2014. - 336 с.
29. Сухов, А.Н. Социальная психология: Учебное пособие для студентов учреждений среднего профессионального образования / А.Н. Сухов. - М.: ИЦ Академия, 2013. - 240 c
30. Терентьева, Ю.В. Ценностные ориентации молодых людей / Ю.В. Терентьева // Социус. - 2012. - №3. - С. 58-62.
31. Терехин, В.А. Психологические аспекты качества семейно-брачных отношений / В.А. Терехин, Е.В. Криченко // РЭГ. - 2015. - №12 (42). - С. 23-29.
32. Титов, В.А. Психология и педагогика: Конспект лекций / В.А. Титов. - М.: ПРИОР, 2013. - 240 с.
33. Фрейд, З. Психоанализ / З. Фрейд. - СПб.: Питер, 2011. - 689 с.
34. Фурманов, И.А. Социально-психологические проблемы поведения. Курс лекций для студентов отделения психологии / И.А. Фурманов. - Мн.: БГУ, 2012. - 91 с.
35. Чернышова, Л.И. Психология и педагогика: Учебное пособие / Л.И. Чернышова. - М.: Вузовский учебник, НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 381 c.
36. Юнг, К.Г. Символическая жизнь / К.Г. Юнг. - М, Когито-Центр, 2013. - 547 с.
37. Ядов, В.А. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности / В.А. Ядов. - М.: Академия, 2014. - 284 с.
38. Явон, С.В. Ценностные аспекты жизнедеятельности современной молодежи / С В. Явон // Социально-гуманитарные знания. - 2010. - № 3. - С. 154-156.
39. Яковлева, Н.Г. Психология и педагогика / Н.Г. Яковлева. - М.: НОРМА-ИНФРА, 2013. - 426 с.
40. Moscovici S. On social representations. // Social cognition: Perspectives in everyday understanding/ Ed. by PJ. Forgas, Londres, Academic Press, 1981. - 380 p. P. 180 - 209
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00471