Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
431332 |
| Дата создания |
2020 |
| Страниц |
30
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 13 мая в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
1.Понятие языка и языкознания как науки
1.1. Место языкознания в системе наук
Наука языкознания, или лингвистика, - это наука о языке, его природе и функциях, внутренней структуре, закономерностях функционирования и развития, а также классификации конкретных языков.
Язык - важнейшее средство общения; нет и не может быть человеческого общества и народа, у которых нет языка, так как нет и самого человека без языка. Язык как средство общения и как систему знаков изучают многие науки.
Языкознание взаимосвязано со всеми главными разделами современной науки. Это аргументируется той огромной ролью, которую играет язык во всех областях человеческой деятельности, а также и в процессе общения.
Языкознание относят к социальным наукам. Оно тесно взаимосвязано с историей, экономической географией, психологией, педагогикой [8, 54c].
С историей языкознание связано потому, что. история языка является частью истории народа. С историей общества изменяется и словарный состав языка, и сфера его деятельности, и характер функционирования.
Языкознание связано, в частности, с такими историческими дисциплинами, как археология, которая изучает историю по вещественным источникам - орудиям труда, оружию, украшениям, утвари и этнография - наука о быте и культуре народов.
Язык как продукт речевой деятельности человека является предметом психологии и лингвистики.
В конце концов, мысли и другие умственные процессы отражаются в речи, в категориях языка - при анализе образных значений слов, одночастных и вопросительных предложений, отдельных членов предложения, фактическом разделении предложения. В середине XX века существовала наука о психолингвистике, которая изучает речевую деятельность как единство коммуникативного акта и умственного процесса как единство обобщения и коммуникации [7, 54c].
В русской лингвистике первой половины XIX века. был очень заметен в сравнении сравнительного аспекта по сравнению с историческим (генетическим) и из-за неуместности для славянских лингвистов, языковых проблем источника и серьезного интереса к идеям универсальной логической грамматики (And S. Riga, И. Орнатовский, И. Ф. Тимковский). В истории языка изучались только некоторые ключевые моменты. Это было связано с отсутствием в российской науке крупных обобщающих работ по сравнительной исторической грамматике индоевропейских и даже славянских языков, подобных работам Ф. БОПП и Дж. Гримма.
Российские исследователи уделяли больше внимания слову в целом, чем морфемы в его составе. Лексикографические классы послужили основой для сравнительного подхода к языкам. Слово обычно не рассматривалось отдельно от текста. Русский славянофильство было благодатной почвой для утверждения принципа историзма в науке о языке. Философия истории Гегеля и идеология романтизма оказали сильное влияние на русских мыслителей. Следует отметить, что сторонники сравнительного подхода больше ориентировались на форму и сторонники исторического подхода к значению
Введение
Как и в иных сферах знаний, при переходах от одного этапа к другому в языкознании действовал диалектический закон отрицания. Таким образом обеспечивалась преемственность в накоплении и совершенствовании знаний; следующая фаза всегда была связана с предыдущей, но также в то же время, была противоположна ей. Наука языкознания развивалась по спирали: возвращалась к старым задачам, исходя из потребности общества. Исследователи начинали с описания языка и его логического и философского осмысления, а потом пытались открывать тайну происхождения язык и устанавливали их взаимосвязи. Структуралисты в XX в. снова вернулись к общетеоретическим проблемам, волновавших исследователей в античные времена: они также отыскивали инвариантное (самое общее) в языках мира. Для датских структуралистов формализац ия доказательства была также важна, как и знания о реальном языке. Но то, что было всеобщее для лингвистов в античное время, никак не равно всеобщему в работах структуралистов. И дело тут не только в развитии объекта исследования - самого языка, но и в развитии языка как науки. В настоящее время лингвистов волнуют те же вопросы, над которыми задумывался еще Вильгельм фон Гумбольдт, но лингвокультурология, когнитивная лингвистика, психолингвистика и другие лингвистические дисциплины конца XX - начала XXI в. обогащены достижениями структуральных, психологических, логических и других школ прошлого.
Наука языкознания, или лингвистика, - это наука о языке, его природе и функциях, внутренней структуре, закономерностях его функционирования и развития, а также классификации конкретных языков.
Язык - важнейшее средство общения с людьми; нет и не может быть общества и народа, у которых нет языка, так как нет и самого человека без языка. Язык как средство общения и как систему знаков изучают многие науки.
Целью работы является рассмотрение науки языкознания и языка.
Задачи:
- раскрыть понятие языка и языкознания как науки
- рассмотреть разделы языкознания
- рассмотреть функции языка
- изучить проблематику общего и частного языкознания
- исследовать сущность и природу языка
- рассмотреть синтагматические и парадигматические отношения единиц языка.
Объектом работы является наука языкознания. Предметом работы - язык
Фрагмент работы для ознакомления
В работе рассматривается понятие языка и языкознания как науки, разделы языкознания, функции языка. Работа на оценку 5, оригинальность от 60%.
Список литературы
1. Алпатов, В.М. История одного мифа: Марр и марризм (Советское языкознание сталинской эпохи) / В.М. Алпатов. - М.: УРСС, 2011. - 288 c.
2. Баранникова, Л.И. Введение в языкознание: Учебное пособие. 2-е изд. / Л.И. Баранникова. - М.: Книжный дом Либроком, 2010. - 392 c.
3. Березин, М.Ф. Общее языкознание. Учебник для ВУЗов / М.Ф. Березин, В.И. Головин. - М.: Альянс, 2014. - 416 c.
4. Вендина, Т.И. Введение в языкознание: Уебник для академического бакалавриата. 4-е изд., пер. и доп. / Т.И. Вендина. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 333 c.
5. Вендина, Т.И. Введение в языкознание: Учебное пособие / Т.И. Вендина. - М.: Высш. шк., 2010. - 391 c.
6. Даниленко, В.П. Общее языкознание и история языкознания: Курс лекций. 2-е изд., стер / В.П. Даниленко. - М.: Флинта, 2015. - 272 c.
7. Даниленко, В.П. Введение в языкознание: Курс лекций. 2-е изд., стер / В.П. Даниленко. - М.: Флинта, 2015. - 288 c.
8. Десницкая, А.В. Сравнительное языкознание и история языков. Серия «Лингвистическое наследие ХХ века» / А.В. Десницкая. - М.: УРСС, 2004. - 352 c.
9. Камчатнов, А.М. Введение в языкознание: Учебное пособие. 10-е изд., стер / А.М. Камчатнов, Н.А. Николина. - М.: Флинта, 2016. - 232 c.
10. Кацнельсон, С.Д. Общее и типологическое языкознание / С.Д. Кацнельсон. - М.: Книжный дом Либроком, 2010. - 344 c.
11. Кодухов, В.И. Введение в языкознание: Учебник для вузов / В.И. Кодухов. - М.: Альянс, 2011. - 288 c.
12. Кодухов, В.И. Введение в языкознание: Учебник для вузов / В.И. Кодухов. - М.: Альянс, 2012. - 288 c.
13. Кодухов, В.И. Введение в языкознание: Учебник для вузов / В.И. Кодухов. - М.: Альянс, 2016. - 288 c.
14. Кодухов, В.И. Общее языкознание: Учебник / В.И. Кодухов; Предисл. И.А. Цыганова. - М.: ЛИБРОКОМ, 2013. - 304 c.
15. Кодухов, В.И. Общее языкознание / В.И. Кодухов. - М.: Книжный дом Либроком, 2013. - 304 c.
16. Кочергина, В.А. Введение в языкознание. 2-е изд. / В.А. Кочергина. - М.: Академический проект, 2006. - 272 c.
17. Кочергина, В.А. Введение в языкознание: Основы фонетики-фонологии. Грамматика / В.А. Кочергина. - М.: Книжный дом Либроком, 2015. - 272 c.
18. Кудрявский, Д.Н. Введение в языкознание / Д.Н. Кудрявский. - М.: Книжный дом Либроком, 2009. - 144 c.
19. Куликова, И.С. Теория языка: введение в языкознание: Рабочая тетрадь по фонетике, грамматике и лексике / И.С. Куликова, Д.В. Салмина. - М.: САГА, Форум, 2011. - 48 c.
20. Куликова, И.С. Теория языка: введение в языкознание: Методическое сопровождение учебно-методического комплекса / И.С. Куликова. - М.: САГА, Форум, 2011. - 64 c.
21. Куликова, И.С. Введение в языкознание в 2 ч. часть 2. учебник для академического бакалавриата / И.С. Куликова, Д.В. Салмина. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 339 c.
22. Куликова, И.С. Введение в языкознание в 2 ч. часть 1. учебник для академического бакалавриата / И.С. Куликова, Д.В. Салмина. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 366 c.
23. Куликова, И.С. Введение в языкознание: Учебник для бакалавров / И.С. Куликова, Д.В. Салмина. - М.: Юрайт, 2013. - 699 c
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00447