Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
430360 |
| Дата создания |
2020 |
| Страниц |
61
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 18 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание
Введение………………………………………………………………….
с. 3
Глава I. Научно-теоретические основы социальной работы с
безнадзорными и беспризорными детьми.....……...................
с. 7
§ 1.1. Безнадзорность и беспризорность несовершеннолетних
как социальная проблема.....………………………….....….
с. 7
§ 1.2. Направления деятельности специализированных
социальных учреждений временного пребывания для
несовершеннолетних......................................................…….
с. 15
Выводы по главе I………………………………….…………………….
с. 23
Глава II. Практика социальной работы с безнадзорными и
беспризорными детьми и подростками в условиях
специализированного учреждения временного
пребывания…..................................................................…....
с. 25
§ 2.1. Обобщение опыта работы социальногоприюта г. Миасса
с беспризорными и безнадзорными детьми…………...…..
с. 25
§ 2.2. Ход и результаты собственного исследования……….......
с. 32
§ 2.3. Рекомендации для специалиста по социальной
работе, работающего с безнадзорными и
беспризорными несовершеннолетними…………………....
с. 40
Выводы по главе II……………………………………..………………..
с. 46
Заключение………..……………………………….……………………..
с. 48
Список литературы………….…………………………………………...
с. 51
Приложение …….………………….………………………………….....
с. 5
Введение
Введение
По данным Детского фонда ООН ЮНИСЕФ, в мире насчитывается около 100 млн. брошенных детей, каждый десятый из них - из России. Массовая детская беспризорность уже возникала в России во время Первой мировой войны, в послереволюционный период, во время и сразу после Великой Отечественной войны. Появление данной социальной проблемы в настоящее время можно объяснить лишь социально-экономическими трансформациями российского общества, которые по своим последствиям сравнимы с социальными катаклизмами, характерными для войн, этнических конфликтов и революций.
Кризис института российской семьи привёл к росту числа асоциальных семей с низким уровнем благосостояния. В условиях хронической невыплаты заработной платы, безработицы многие семьи с детьми, которые можно было отнести к маргинальным слоям, оказались на грани выживания. Возникло явление, когда пьющие родители стали использовать своих детей как добытчиков пропитания (чаще с помощью попрошайничества, воровства или проституции).
Росту детской беспризорности и безнадзорности способствует увеличение числа разводов и количества неполных семей, ухудшение морально-психологического климата в отношениях между детьми и родителями, рост различных форм насилия, что приводит к глубокому нарушению прав детей. Многие дети покидают конфликтные семьи, бегут из дома, когда в отношении них было применено насилие. Кризисные явления во многих российских семьях, утративших свой социализирующий потенциал, фактически выталкивают детей на улицу.
Много противоречий возникает при установлении точного количества беспризорных и безнадзорных детей в России. По официальным данны
Фрагмент работы для ознакомления
Глава I. Научно-теоретические основы социальной работы с безнадзорными и беспризорными детьми
§ 1.1. Безнадзорность и беспризорность несовершеннолетних как социальная проблема
Согласно Конвенции ООН о правах ребёнка, человек считается ребёнком до достижения восемнадцатилетнего возраста [24, с. 5]. Прежде чем перейти к рассмотрению безнадзорности и беспризорности как социальной проблемы, определим, кто такие «безнадзорные» и «беспризорные».
Федеральный закон Российской Федерации «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 24.06.1999 № 120 - ФЗ предлагает следующие трактовки: безнадзорным признаётся несовершеннолетний, контроль за поведением которого отсутствует вследствие неисполнения или ненадлежащего исполнения обязанностей по его воспитанию, обучению и (или) содержанию со стороны родителей или законных представителей либо должностных лиц; беспризорный - этот тот же безнадзорный, но не имеющий места жительства и (или) место пребывания [41].
Безнадзорный ребёнок в отличие от беспризорного, как правило, живёт под одной крышей с родителями, сохраняет связи с семьёй, у него ещё есть эмоциональная привязанность к кому-либо из членов семьи, но связи эти хрупки и находятся под угрозой атрофии и разрушения. Предоставленные самим себе, дети забрасывают учёбу, отдают свободное время улице, бесцельному времяпрепровождению. Безнадзорность детей не редко является первым шагом к беспризорности, социальной дезадаптации, разрушению нормального процесса социализации ребёнка [32, с. 64]
Список литературы
Список литературы
Абрамова О.А. Технологии работы с беспризорными // Беспризорник. - 2003. - № 1. - С. 41-44.
Арефьев А.Л. Дети улицы // Социальная профилактика и здоровье. - 2007. - № 1. - С. 22-26.
Багина Л.В. Организационно-педагогические условия развития семейных форм устройства детей, оставшихся без попечения родителей // Социальная педагогика. - 2017. - № 4. - С. 10-17.
Беличева С.А. Социально-педагогическое обследование и поддержка семей группы риска // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. - 2005. - № 2. - С. 21-32.
Васильева В.Н. Феномен безнадзорности в условиях современной России: анализ причин и эффективности решений // Журнал социологии и социальной антропологии. - 2015. - № 2. - С. 122-135.
Воробьева С.В. Профилактика детской безнадзорности: технология портфолио // Социальная педагогика. - 2018. - № 2. - С. 23-33.
Волчок Н. Маленькие бродяги // Социальная защита. - 2006. - № 12. - С. 24-27.
Володькова Е. Борьба с детской беспризорностью на юге России // Власть. - 2007. - № 11. - С. 32-36.
Гольцова Т.П. Под парусом надежды // Социальная работа. - 2015. - № 6. - С. 9-11.
Горшков М.К., Шереги Ф.Э. Молодёжь России: социологический портрет. - М.: ЦСПиМ, 2017. - 592 с.
Гриценко Л.И. Проблема беспризорничества и пути её решения в опыте А.С. Макаренко // Беспризорник. - 2015. - № 2. - С. 48-55.
Грищенко Ф.В. Опыт решения проблем детской беспризорности и безнадзорности в России // http://csp.com.ua.
Дементьева И.Ф. Жестокое обращение с детьми // Социальная педагогика. - 2018. - № 2. - С. 81-89.
Дети в России, 2016: Стат. сб. / ЮНИСЕФ, Росстат. М.: ИИЦ «Статистика России», 2016. - 121 с.
Денисова Д.Н. Сиротство - особенности современной ситуации // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. - СПб.: Научный журнал, 2016. - № 12. - С. 103-110.
Дивицына Н.Ф. Социальная работа с неблагополучными детьми и подростками. - Ростов н/Д: «Феникс», 2005. - 288 с.
Жиляева С.К. К вопросу о состоянии беспризорности несовершеннолетних в современной России // История государства и права. - 2012. - № 5. - С. 22-25.
Жиляева С.К. Проблемы предупреждения беспризорности, бродяжничества, попрошайничества несовершеннолетних (исторический аспект, зарубежный опыт) // История государства и права. - 2012. - № 14. - С. 38-40.
Зорина Е.В. Возможности и направления социальной поддержки семьи в России и Германии // Журнал социологии и социальной антропологии. - 2007. - № 1. - С. 180-189.
Зыков О.В. Насилие над ребёнком - причина детской беспризорности, наркомании и преступности // Вопросы ювенальной юстиции. - 2006. - № 4. - С. 24-27.
Иванова Д. Уличные дети благополучного города // Вопросы социального обеспечения. - 2006. - № 11. - С. 20-23.
Калинкина М.Ю. Беспризорность и правонарушения несовершеннолетних: обзор научных исследований // Вопросы ювенальной юстиции. - 2018. - № 2. - С. 27-30.
Киселевская А.Г. Профилактика самовольных уходов воспитанников из детского дома // Социальная педагогика. - 2017. - № 4. - С. 41-47.
Конвенция ООН о правах ребенка. - М.: ИНФРА-М, 2003. - 24 с.
Крамчанинова Н.В. К вопросу о проблеме социального сиротства в современной России // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. - 2012. - № 1. - С. 14-17.
Крамчанинова Н.В. Основные подходы к изучению проблемы беспризорности и безнадзорности в современной России // http://www.teoria-practica.ru
Ларина Н. Брошенные дважды: беспризорники в России забыты и родителями, и государством // http://www.argumenti.ru
Левитская А.А. Профилактика социального неблагополучия семьи - действенная мера по сокращению социального сиротства // Детский дом. - 2018. - № 2. - С. 2-8.
Мазниченко М.А. Отряды охраны общественного порядка как форма профилактики детской безнадзорности // Социальная педагогика. - 2018. - №5. - С. 11-20.
Миронова Е.О. Направление, формы, методы профилактики детской безнадзорности и беспризорности // Педагогическое образование и наука. - 2007. - № 3. - С. 44-46.
Молчанов А.А. Бездомность в России: комплексный анализ и технологии профилактики // Отечественный журнал социальной работы. - 2007. - № 4. - С. 43-52.
Мустаева Ф.А. Семья и дети как объект социальной работы: монография / Ф.А. Мустаева. - Магнитогорск: МаГУ, 2016. - 310 c.
Новосельцева Е.А. Семейное неблагополучие как причина безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних // Преступность и общество: Сб. научных трудов. М.: ВНИИ МВД России, 2005. - 61 с.
Олиференко Л.Я., Шульга Т.И. Модели социальной адаптации и реабилитации детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей // Социальная педагогика. - 2017. - № 4. - С. 17-27.
Олиференко Л.Я., Шульга Т.И. Социальная адаптация детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей // Социальная педагогика. - 2017. - № 2. - С. 75-86.
Панов А.М. Какие перемены ждут бездомных? // Социономия. - 2007. - № 1. - С. 6-9.
Петренко В. Бездомные дети // Вопросы социального обеспечения. - 2007. - № 11. - С. 26-28.
Платонова Н.М. Социальная работа с бездомными. - М.: Издательский центр «Академия», 2018. - 160 с.
Постановление Министерства труда и социального развития РФ от 29.03.2002 № 25 «Об утверждении рекомендаций по организации деятельности специализированных учреждений для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации» // http://www.consultant.ru/
Психологическое обеспечение профилактики социального сиротства и отклоняющегося поведения детей и юношества. Материалы всероссийской научно-практической конференции. М.: «Социальное здоровье России», 2004. - 180 с.
Российская Федерация. Федеральный закон от 24.06.1999 № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» // http://www.consultant.ru/
Рябинина Н. По делам «морально-дефективных» // Родина. - 2018. - № 11. - С. 90-101.
Седова И.В. Муниципальная система защиты и поддержки детей и подростков, находящихся в кризисной ситуации // Социальная педагогика. - 2018. - № 2. - С. 5-13.
Сидорова Т.Н. Беспризорные дети в России и в мире. Взгляд социолога, М.: Лазурь, 2017. - 392 с.
Сидорова Т.Н. Если смотреть правде в глаза // Детский дом. - 2016. - № 1. - С. 30-34.
Сидорова Т.Н. Как решалась проблема детской беспризорности в Советском Союзе // Социальная педагогика. - 2018. - № 5. - С. 109-111.
Современная энциклопедия социальной работы / Под ред. В.И. Жукова. - М., 2015. - 407 с.
Соколовская М. Беспризорники // Вопросы социального обеспечения. - 2006. - № 16. - С. 25-26.
Фриднинский С.Н. Главная проблема нашего общества - равнодушие к детям // http://www/genproc.gov.ru
Шевченко Д. Правило уличного сближения // Русский NewsWeek. - 2017. - № 8. - С. 46-49.
Шопина Л.П. Кому нужен беспризорный ребенок? // Социальная педагогика. - 2017. - № 4. - С. 95-104.
Юхимович Л. Уличная работа с детьми // Беспризорник. - 2016. - №1. - С. 17-20.
http://www.fedstat.ru
http://www.sirotstvo.ru
http://www.smolcity.r
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00516