Вход

Технология формирования конфликтоустойчивости курсантов – будущих пограничников средствами физической культуры

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 428339
Дата создания 2019
Страниц 23
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 апреля в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 720руб.
КУПИТЬ

Содержание

Классификация методов обучения на основе дидактических задач

Сегодня в российской системе образования проводится масштабная модернизация, которая является одним из шагов по усовершенствованию общественной жизни, в которой качественное высшее образование является залогом хорошей профессиональной, социальной и личностной самореализации. Основой модернизации российского образования является компетентностая парадигма, в рамках которой образовательный процесс представляет собой комплексную деятельность, направленную на формирование у обучающихся компетенций. Компетенция понимается как комплекс взаимосвязанных знаний, умений и навыков, а также качеств личности и накопленного личного опыта выполнения определенного вида деятельности и эмоциональному отношению к данному виду деятельности .
Одним из значительных шагов по реализации компетентностного обучения стало утверждение компетентностно-ориентированных образовательных стандартов, к которым относятся Федеральные государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования третьего поколения (ФГОС-3 ВПО), в которых результаты образовательного процесса по различным направлениям описаны в терминах компетенций [1].
В ФГОС-3 ВПО по любому из существующих направлений подготовки представлены две группы компетенций: общекультурные и профессиональные [6].
Значительный интерес представляют общекультурные компетенции, которые, прежде всего, ориентированы на общее умение выпускника жить в современном мире, что подразумевает полноценное участие в социокультурной жизни общества, взаимодействие с окружающими в сфере личного и профессионального общения, применение различных ис-точников и средств получения, обработки и сохранения информации, оперирование легальными средствами защиты своих прав и свобод в случаи их нарушения, корректное проявление своей религиозной, национальной, культурной, профессиональной идентичности и так далее. [5.С. 215]
Комплекс общекультурных компетенций, формируемых в образовательном процессе выполняет ряд функций, имеющих принципи-альное значение для развития личности, ее успешной социализации и адаптации к условиям существования в окружающей действительности. Как отмечает Кузнецова Е. М. можно условно выделить такие функции как:
- Социокультурная (обеспечивают успешное взаимодействие личности студента с обществом)
- Прагматическая (определяет линии поведения личности в различных ситуациях)
- Мировоззренческая (влияют на мировоззрение личности, ее мироощущение)
- Коммуникативная (способствует формированию адекватного ком-муникативного поведения личности)
- Информационная (приобретение навыков работы с информацией, умение относиться к ней критически)
- Регулятивная (формирование у студентов способностей к оценке и самооценке)
- Мотивационная (поддержка положительной мотивации к занятиям профессиональной и трудовой деятельности

Введение

В мировом континууме период начала XXI века обозначается как время кризисов, опасных трансформаций, катаклизмов. Анализ социальной действительности указывает на тенденции к росту конфликтности, проявляющейся в межэтнических, межгосударственных контактах.
Вблизи границ Российской Федерации также отмечается нарастание внешних угроз и возникновение очагов нестабильности, что обуславливает появление новых аспектов взаимоотношений в различных приграничных регионах. Современные условия пограничной службы характеризуются сложными задачами - пресечение нелегальной миграции, контрабанды, борьба с терроризмом, установление контакта с местным населением. Это позволяет рассматривать решение профессиональных задач пограничника не только как правоприменительную и правоохранительную, но и конфликтологиче скую деятельность, направленную на профилактику и урегулирование конфликтов, возникающих в ходе профессиональной деятельности.
Профессиональная деятельность офицера - пограничника входит в группу профессий с большим присутствием конфликт - факторов. Повышенная конфликтность деятельности обусловлена ее насыщенностью такими конфликтогенами как: общение с нарушителями, информационная перегрузка, длительное психологическое напряжение, потенциальная угроза для здоровья и жизни, вероятность физического нападения со стороны преступников и т.д. Эти обстоятельства предъявляют повышенные требования к конфликтоустойчивости офицера - пограничника. Конфликтоустойчивость выступает одним из главных факторов профессиональной пригодности к деятельности офицера - пограничника, что позволяет рассматривать ее как профессионально-значимое качество личности.
Таким образом, с одной стороны, рост конфликтности общества в целом, увеличение числа конфликтных ситуаций в профессиональной деятельности офицеров - пограничников, с другой - незнание ими методов управления и разрешения конфликтов, свидетельствуют о необходимости формирования конфликтоустойчивости курсантов - будущих пограничников.
Актуальность проблемы формирования конфликтоустойчивости курсантов - будущих пограничников обусловлена противоречиями:
- между необходимостью формирования конфликтоустойчивости кур-сантов - будущих пограничников и недостаточным теоретическим исследо-ванием данной проблемы в педагогической науке;
- между возможностями физической культуры как средства интенсивного развития отдельных конфликтогенных свойств индивидуальности, обучения поведению в конфликтных ситуациях и недостаточностью научных представлений об условиях ее применения с целью формирования конфликтоустойчивости рассматриваемых субъектов педагогического процесса

Фрагмент работы для ознакомления

Объект исследования - профессиональная подготовка курсантов - бу-дущих пограничников.
Предмет исследования - технология формирования конфликтоустойчивости курсантов - будущих пограничников средствами физической культуры.
Задачи исследования:
1. Классификация методов обучения на основе дидактических задач.
2. Условия повышения в профессиональной подготовке пограничников. Работа на оценку 5, оригинальность от 60%.

Список литературы

. Алексеенко В. А. Система управления качеством высшего образования: содержание, моделирование, оптимизация, (социально-философский анализ): автореф. дис. докт. филос. наук. М., 2010.
2. Суббето А. И. Разум и антиразум. СПб., 2003. С. 122-123.
3. Кулаков А. В. Монография. Геополитика и актуальные проблемы обеспечения национальных интересов России на государственной границе. Монография. - М.: Национальный институт бизнеса. 2003. С.3.
4. Колотуша В. В. Ценностные основания государственного принуждения в современном обществе // Пространство и время. - № 3 (5). - 2011. - С. 67.
5. Кулаков А. В. Глобализация как многомерный процесс и её влия-ние на пограничную безопасность Российской Федерации: Монография. - М.: Пограничная академия ФСБ России. 2010. С.64-65.
6. Мешалкин В. Б. Социально-философский анализ управленческой культуры личности (на примере пограничной службы ФСБ России): автореф. дис.... канд. филос. наук - М., 2012.
7. Грехнев В. С. Ценностные основания процессов образования и образованности людей в современном обществе. http://www.socionauki.ru/journal/articles/128783/
8. Послание Президента РФ В. В. Путина Федеральному Собранию Российской Федерации. Российская газета. 12.12. 2012. - www.rg.r
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00431
© Рефератбанк, 2002 - 2024