Особенности социальной и личностной идентификации подростков в современном мире

Характеристика подросткового возраста

Наступление подросткового возраста можно сравнить со вторым рождением ребенка. Ведь рождение является не только появлением чего-то нового, но и разрывом старых связей. Если новорожденный младенец физически отделяется от матери, то входя период отрочества ребенок отделяется от родителей психологически.
Подростковый возраст является возрастом интенсивного взросления как физического так и психического - один из главных периодов роста и формирования организма. В это время перестраивается деятельность всех органов и систем. Особую роль играет изменение эндокринной и нервной системах. К 10-11 годам в кровь поступает половой гормон, специфический для каждого пока. Это приводит к быстрому непропорциональному росту массы и длины тела и развитию вторичных половых признаков. В центральной нервной системе происходят структурные и функциональные изменения, приводящие к повышению возбудимости нервных центров коры головного мозга и ослаблению процессов внутреннего торможения. Так же происходят изменения в органах дыхания, в сердечнососудистой системе, в системе пищеварения, активно развивается опорно-двигательный аппарат [14].
Все психологические изменения связаны с физиологическими особенностями подросткового возраста и рядом морфологических процессов в организме ребенка. Эти изменения напрямую влияют на изменение реакций подростков на разнообразные факторы внешней среды и играют определенную роль в формировании личности [14].
На первый план выходит психологический аспект, где развитие психики сопровождается повышенной эмоциональностью и возбудимостью. Попытки подростка вести себя как взрослые связаны в первую очередь с ощущениями своих физических изменений: он перестает принимать поддержку взрослых, проявляя чрезмерную активность и необоснованную самоуверенность. Психологические новообразования личности подростка выражены в негативизме и чувстве взрослости.
Более ярко в подростковом возрасте проявляется потребность в дружбе, ориентация на коллектив. Происходит моделирование социальных отношений в общении со сверстниками, приобретаются навыки оценки поведения и моральных ценностей.
Все нюансы общения как со сверстниками так и с учителями, родителями оказывают огромное воздействие на формирование самооценки в подростковом возрасте. Особенности самооценки обусловливают становление личностных качеств. Адекватный уровень самооценки способствует развитию уверенности в себе, самокритики, настойчивости, а в отдельных случаях чрезмерную самоуверенность и упрямство. Подростки с адекватной самооценкой обычно имеют более высокий социальный статус в коллективе, а дети с низкой самооценкой подвержены развитию пессимистичных и депрессивных настроений

В современных условиях, в силу различных обстоятельств, связанных с социально-политическими, экономическими и прогностическими причинами общество в достаточной мере не способствует поиску новых способов организации условий содействия личностной и социальной идентификации подростков. После отказа российского общества от коммунистической идеологии, в которой были заложены принципы продвижения подростка к социальной зрелости, так и не определилось с новой устойчивой идеологической системой. Перенимая западный опыт и ценности, больше стали уделять внимания личностной идентификации, но системности и однозначности в этой области пока еще нет.
В стратегию воспитания и развития личности в современном обществе необходимо включить цель развития государства, в котором человек должен быть естественно представлен не только как социальная единица, но и как уникальная личность.
Исследование идентичности является одним из наиболее актуальных направлений в психологии подросткового возраста, так как те личностные изменения, которые проходят в течении данного периода, связаны с формированием и становлением личной идентичности. Поиск личной идентичности является основной задачей периода взросления. Психофизиологическая нестабильность, ожидания со стороны общества и проблемы развития становятся причиной затруднений у молодых людей и девушек. Им в этот период особенно сложно согласовать собственные переживания, переживания окружающих и приспособится к общественным нормам. Наряду с нестабильность, вызванной биологическим и нормативным кризисом так же происходит и мобилизация значительных созидательных сил.
Актуальность темы связана с непростой ситуацией, которую на протяжении последних десятилетий переживает наше общество. Она характеризуется крайней сложность, нестабильностью и противоречивостью. Прежде всего это рассогласованность социальных изменений по их направленности, темпу, по мере их радикальности в разных частях общества. На протяжении долгого времени происходит ломка ценностей, отказ от устоявшихся стереотипов, поиск новых ценностных ориентаций. Все это вносит разлад в сознании подростков, которые находятся как на том уровне социального развития, когда должны определиться с системой ценностей, моральных и социальных норм общества, в котором они живут. Они оказались самом сложном положении, остро переживая переход от детства к взрослости. С этим связано непонимание со стороны старших поколений, подверженность социальной изоляции, столкновение с отсутствием условий для общественно значимого самоопределения. В условиях невозможности занять активную позицию подростки часто испытывают чувство раздражения по отношению к окружающим и к себе. В связи со сложившейся ситуацией для успешного протекания процесса социализации и идентификации требуется мобилизация значительных сил как от самих подростков, так и от взрослых людей

Цель исследования - изучить особенности социальной и личностной идентификации подростков в современном мире.
Объект исследования - процесс идентификации в подростковом возрасте.
Исследуемой выборкой являются учащиеся десятых классов общеобразовательной школы (в возрасте 14-15 лет). Общее количество испытуемых 40 человек, из них 20 мальчиков и 20 девочек.
Предмет исследования - психологические аспекты социальной и личностной идентификации в подростковом возрасте.
Гипотеза исследования: в подростковом обществе в современных условиях идентификация проходит не только с личностным становлением, но и социальным осознанием себя в обществе.
Для достижения поставленной цели и проверки гипотезы в курсовой работе решаются следующие задачи:
1. Дать определение и раскрыть особенности подросткового возраста;
2. Проанализировать состояние проблемы в научной литературе;
3. Раскрыть понятие идентификации в подростковом возрасте и изучить ее особенности в личностном и социальном планах;
4. Изучить методы исследования подростковой идентификации, определиться с наиболее подходящим для исследования методом;
5. Провести исследование среди подростков с целью выявления уровня их социальной идентификации, проанализировать результаты и сделать выводы.
Работа на оценку 5, оригинальность от 60%