Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
426424 |
| Дата создания |
20:17 |
| Страниц |
28
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение………………………………………………………..………………….3
1. Теоретические аспекты тьюторской деятельности ………………………….5
1.1 Сущность и специфика профессиональной тьюторской деятельности…...5
1.2 Инструменты тьюторской работы……………………………………...……9
2. Практика тьюторской деятельности на примере ДВА……………………..17
2.1 Описание тьюторской практики - Детско-Взрослая Академия (ДВА)…………………………..………………………..………………………..17
2.2 Изменения в организации ДВА, сделанные под влиянием тьюторского подхода…………………………………………………...………………………22
Заключение……………………………………………………………………….25
Список использованной литературы…………………………………………...27
Введение
Тьютор-это не тот, кто передает знания, даже если они получены в результате самообразования, а тот, кто передает опыт преподавания.
В дидактике тьютор-это позиция, которая сопровождает, поддерживает процесс самообразования, индивидуального образовательного поиска, поддерживает разработку и реализацию индивидуальных образовательных проектов и программ. Говоря простым языком, тьютор - это наставник. Тьюторство - это отдельная культура, которая сформировалась в истории параллельно с культурой преподавания и обучения.
Сегодня тьюрорство приобретает массовый характер в дистанционном обучении, хотя в них оно во многом отличается от его очных форм.[2, с. 34] Сегодня назрела необходимость возродить классическую позицию очного тьюторства. [4, с. 55]
Целью данной работы является изучение сущности и специфики профессионального тьюторства. Исходя из поставленной цели, можно выделить следующие задачи, которые будут решены в данной работе:
1. Рассмотреть сущность и специфику профессиональной тьюторской деятельности
2. Изучить инструменты тьюторства
3. Описаьб тьюторские практики в детской и взрослой Академии (ДВА)
4. Проанализировать изменения в организации, произведенные под влиянием тьюторского подхода
Объект исследования - тьюторство. Предметом исследования является сущность и специфика профессиональной тьюторской деятельности.
Методологической основой исследования явились основные положения педагогики, исследования различных представителей педагогики, труды ученых и исследователей в области педагогики в России, таких как Байгулова Н. В., Ковалева Т., Мамаев А. В., Медведев А. В. и др.
Структура курсовой работы включает введение, 2 главы, а также заключение и список литературы
Фрагмент работы для ознакомления
отличная работа с оригинальностью
Список литературы
1. Байгулова, Н.В. Тьютор как специалист по педагогическому сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья [Электронный ресурс] / Н. в. Байгулова / / проблемы современного педагогического образования.- 2016. 53-54.-С. 38-44.-URL-адрес: https://elibrary.ru/download/elibrary_27509988_12452371.pdf
2. Дьячкова, М. А. Тьюторское сопровождение образовательной деятельности [Электронный ресурс]: учеб.пособие. Семинар / М. А. Дьячков, О. Н. Томук; ФГБОУ ВО "Уральский государственный педагогический университет". - Екатеринбург, 2016. - 184 С.-URL: http://elar.urfu.ru/bitstream/10995/44244/1/978-5-7186-0774-1_2016.pdf
3. А. В. Золотарева Концепция тьюторского сопровождения развития одаренного ребенка в условиях взаимодействия общего, дополнительного профессионального образования [текст]:монография /Под ред.. А. В. Золотаревой - Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2016. - 228с.
4. Ковалева,Т. Тьюторская поддержка / Т. Ковалева / / директор школы. - 2016.No. 9. - С. 53-58.
5. Колечкина, И. Е. Тьютор как организатор индивидуальных траекторий младших школьников [Электронный ресурс] / т. е. Колечкина, Е. Н. Неустроев // научный электронный журнал "Меридиан".-2017.- №4 (7).-С. 116-118.-УСР: https://elibrary.ru/download/elibrary_29672916_10616280.pdf
6. Логинов Д. А. Индивидуализация образования, или зачем нужен школьный тьютор? / Д. А. Логинов / / школа управления образовательным учреждением. - 2016.- №2. - С. 11-16.
7. А. В. Мамаев Тьютор в современной школе: сопровождение особого ребенка: метод. рекомендации для начинающих репетиторов [Электронный ресурс] / А. В. Мамаев,А. Л. Беляев, С. В. Шандыба и др.;. - Красноярск, 2015. - 214 С.-URL https://elibrary.ru/download/elibrary_23968053_78640878.pd
8. А. В. Медведев Исторические истоки и теоретические основы тьюторства. [Электронный ресурс]: Учебно-практическое издание: учебное пособие по дисциплине "исторические истоки и теоретические основы тьюторства" / Дальневосточный федеральный университет, школа педагогики; [сост. А. В. Медведев, И. Б. Клубин]. - Владивосток: Дальневосточный федеральный университет, 2015. - 243с. Режим доступа: http://uss.dvfu.ru/struct/publish_center/index.php?p=epublications.
9. Овчинников, Ю. г. Организация деятельности тьютора в образовании / ю. д. Овчинников / / научное обеспечение системы подготовки кадров: научно-теоретический журнал. - 2015.- Вып.4. - С. 83-87.
10. Романова, И. В. организационно-педагогические условия формирования тьюторской позиции учителя по отношению к учащимся/ И. В. Романова/ / методист. - 2015.- №1. - С. 9-12.
11. Сидоренко, Е. А. Тьютор в научно-исследовательской подготовке [Электронный ресурс] / Е. А. Сидоренко / / инновационные проекты общественных объединений научной молодежи и общественных организаций в сфере научно-технического творчества: сборник докладов Всероссийской конференции-выставки / Под ред. Е. В. Киприяновой. - М.:Издательство: региональная общественная организация "Научно-техническое объединение " актуальные проблемы фундаментальных наук", 2016 .- 15 С.. - URL: https: / / elibrary.АН/скачать/elibrary_28827213_48959939.документ pdf
12. С. А. Щенникова Инновационные процессы в образовании. Обучение. В 2 ч. ч. 1 [Текст]: учебник для вузов / Под ред. С. А. щенниковой, А. Г. Теслинова, А. Г. Чернякова. - 3-е изд., Перераб. и доп. - М.: Юрайт, 2017. - 198с. -
13. Сайт Евгения Сабурова- создателя ДВА http://www.saburov.org/dva/
14. Департамент образования города Москвы о ДВА https://1811.mskobr.ru/vne_urokov/detsko-vzroslaya_akademiy
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00453