Вход

Личность в телесно-ориентированной психотерапии

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 426195
Дата создания 2019
Страниц 24
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 18 ноября в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 720руб.
КУПИТЬ

Содержание

1. Изучение личности
1.1. Подходы к личности в психологии
Подходы к личности в отечественной психологии Подходы к пониманию личности и её развития в отечественной психологии связаны с именами таких ученых Б.Г. Ананьев, А.Н. Леонтьев, В.В. Мясищев, Д.Н. Узнадзе и многие другие. Б.Г. Ананьев рассматривает личность в единстве четырех сторон - биологический вид, индивид в онтогенезе, личность, часть человечества.
Как субъект жизненного пути и субъект деятельности рассматривает личность К.А. Абульханова-Славская. Основу становления личности считает она, составляют такие качества, как активность, социальное мышление, способность к организации времени. А.В. Петровский и А.Н. Леонтьев понимают личность как целостную систему внутренних условий. В личности они выделяют компоненты разной меры общности и устойчивости. Личность имеет динамическую функциональную структуру, считает К.К. Платонов. К элементам этой структуры он относит направленность, опыт, особенности психических процессов, биопсихические свойства. Личность по Д.Н. Узнадзе это целостное и духовное образование, с мотивами и поступками, которые могут носить и неосознанный характер.
Согласно подходу Д.И. Фельдштейна в онтогенезе личность развивается поуровнево, проходя различные этапы социальной зрелости. У В.В. Мясищева ядро личности рассматривается как система её отношений к внешнему миру и самому себе. Формируется она под воздействием отражения окружающей действительности сознанием человека. Таким образом, можно сказать, что на сегодняшний день какой-то общепринятой классификации в подходах к личности не существует.
В зарубежной психологии личность изучалась с разных точек зрения и разных подходов. Среди них можно выделить такие подходы:
Биогенетический подход. В основу развития личности этот подход ставит биологическое созревание организма. Особенно ярко биологизм выступает в работах Фрейда и Адлера, суть которого состоит в том, что развивающаяся личность потенциально патологична - невротична и закомплексована;
Социогенетический подход. Человек как биологическая особь личностью становится благодаря воздействию социальных условий жизни. При этом общение, психологическое взаимопонимание имеют решающее значение. Влияние на личность экономико-политических отношений не учитывается.
Очень популярна в зарубежной психологии теория ролей. Суть её сводится к тому, что в жизни каждый человек играет какую-то роль ему предназначенную;
Психогенетический подход. На первом плане находятся собственно психические процессы, их развитие.
Подход не отрицает ни биологии, ни среды. В нем выделяют три течения:
Концепции, предпочитающие развитие познавательных сторон интеллекта;
Концепции, в центре внимания которых стоит развитие психики-инстинкт-навык-интеллект;
Концепции, объясняющие поведение через влечения и другие внерациональные компоненты психики - психодинамическая концепция Э.Эриксона

Введение

ТОП - это направление психотерапии, объединяющее ряд авторских методов. Телесно-ориентированная психотерапия - это метод, открывающий ресурсы человека через работу с телом. Тело - это автобиография, история нашей жизни. Тело отражает все, что было пережито, прочувствовано, понято или не понято, всё, что происходило раньше и происходит сейчас. Все переживания - стрессы и события, действия и эмоции, боль и травмы, болезни и чувства навсегда находят отражение в телесной структуре человека. Эмоциональные переживания фиксируются в теле и блокируют жизненную энергию, силы, способности, ограничивают подвижность тела, тем самым снижают качество и полноценность жизни, ведут к заболеваниям и старению.
Основным принципом телесно-ориентированной психотерапии является положение о том, что, применяя опр еделенные методы работы с телом, можно получить позитивные изменения в душевном состоянии. Методы телесно-ориентированной терапии позволяют «читать» историю жизни человека, лишь глядя на его осанку, наблюдая за его движениями, степенью их зажатости или раскрепощения.
Целью работы - изучение личности и телесно-ориентированной психотерапии.
Объект исследования - личность.
Предмет исследования - личность в телесно-ориентированной психотерапии

Фрагмент работы для ознакомления

В работе изучается личность в телесно-ориентированной психотерапии. Работа на оценку 5, оригинальность от 60%.

Список литературы

1. Абрамова, Г.С. Практикум по возрастной психологии [Текст]: Учеб. пособие / Г.С. Абрамова. - М.: Академия, 2010. - 320 с.
2. Безрукова, В.С. Настольная книга педагога-исследователя [Текст] / В.С. Безрукова. - Екатеринбург: Дом учителя, 2010. - 236 с.
3. Безруких, М.М. Ребенок идет в школу [Текст]: Учеб. пособ. для студ. высш. и сред. учеб. заведений. / М.М. Безруких, С.П. Ефимова. - 4-е изд., перераб. - М.: Издательский центр «Академия», 2011. - 248 с.
4. Безуглов, И.Г. Основы научного исследования [Текст]: учеб. пособие / И.Г. Безуглов, В.В. Лебединский, И.А. Безуглов. - М.: Академический проект, 2008. - 194 с.
5. Бережнова, Е.В. Основы учебно-исследовательской работы студентов [Текст] / Е.В. Бережнова, В.В. Краевский. - М.: Академия, 2009. - 128 с.
6. Блонский, П.П. Психология младшего школьника [Текст]: учеб. пособие / П.П. Блонский. - Воронеж: МОДЕК, 1997. - 574 с.
7. Бороздина, Л.В. Увеличение индекса тревожности при расхождении уровней самооценки и уровня притязаний Вопросы психологии. - 1993. - №1. - С. 104 - 109.
8. Волкова, Е.М. Трудные дети или трудные родители [Текст]: учеб. пособие / Е.М. Волкова. - М.: ВЛАДОС, 1992. - 280 с.
9. Выготский, Л. С. Психология М.: ЭКСМО - Пресс, 2000. - 1008с.
10. Гуткина, Н.И. Психологическая готовность к школе [Текст] / Н.И. Гуткина. - 4-е изд. перераб. - СПб.: Питер, 2009. - 208 с.
11. Кордуэлл, М. Психология А-Я. Словарь-справочник [Текст]: учеб. пособие / М. Кордуэлл. - М.: ФАИР-ПРЕСС, 2011. - 448 с.
12. Кудинов, С.И. Психология младших школьников [Текст]: Уч. пос. для ВУЗов. / С.И. Кудинов. - Бийск: НИЦ БиГПУ, 2001. - 303 с.
13. Куканова, И.А. Изучение эмоционального отношения к школе детей из замещающих семей Известия ПГПУ. - 2011. - № 24. - С. 688 - 691.
14. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека [Текст]: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. / И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцкий - М.: ТЦ Сфера, 2004. - 464 с.
15. Лютова, Е. Шпаргалка для взрослых: Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми [Текст] / Е. Лютова, Г. Монина. - Ростов н/Д: Речь, 2009. - 136 с.
16. Майданов, А.С. Методология научного творчества [Текст] / А.С. Майданов. - М.: ЛКИ, 2008. - 24 с.
17. Малкина-Пых, И.Г. Справочник практического психолога [Текст] / И.Г. Малкина-Пых. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Эксмо, 2009. - 928 с.
18. Немов, Р. С. Психология [Текст]: учеб. пособие / Р. С. Немов. - М.: ВЛАДОС, 2003. - 640 с.
19. Никандров, В. В. Экспериментальная психология [Текст]: учеб. пособие / В. В. Никандров. - СПб.: Речь, 2010. - 480 с.
20. Ньюкомб, Н. Развитие личности ребенка [Текст]: учеб. пособие / Н. Ньюкомб. - СПб.: Питер, 2002. - 640 с.
21. Овчарова, Р.В. Практическая психология образования [Текст]: учеб. пособие / Р. В. Овчарова. - М.: Академия, 2005. - 336 с
Очень похожие работы
Найти ещё больше
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00644
© Рефератбанк, 2002 - 2024