Подвижная игра как средство физического воспитания детей дошкольного возраста

Глава 1. Теоретические основы исследования подвижных игр для детей младше дошкольного возраста
1.1 Сущность понятия физическое воспитание

Физическое воспитание - педагогический Глава 1. Теоретические основы исследования подвижных игр для детей младше дошкольного возраста
1.1 Сущность понятия физическое воспитание

Физическое воспитание - педагогический процесс, который направлен на совершенствование форм и функций организма ребенка, на формирование двигательных навыков, умений, знаний, на воспитание физических качеств [13,с.135].
Физическое воспитание детей младше дошкольного возраста посвящено общим закономерностям, определяющим содержание и формы построение физического воспитания как педагогически организованного процесса, включенного в общую систему воспитания личности ребенка.
К. Маркс четко сформулировал обязательные составные элементы воспитания, под ними он понимает следующее:
- умственное воспитание;
- физическое воспитание;
- техническое обучение.
Таким образом, К. Маркс определил физическое воспитание как органическую часть воспитательной системы, как непременное условие всестороннего развития человека.
Физическое воспитание младшего дошкольного возраста закладывает основу для всестороннего развития, закаливает организм, вырабатывает бодрость и стойкость духа, морально волевые качества. Формирует жизненно-необходимые двигательные навыки, различные ориентировки, развивает мысль, воспитывает чувства - все это в комплексе других воспитательных влияний формирует всесторонне гармонически развитую личность ребенка [34,с.175].
Большое значение для разработки физического воспитания имели высказывания русских революционных демократов: В.Г. Белинского, Д.И. Писарева они определяли физическое воспитание как часть всестороннего взаимодействия. Показали его связь с умственным, трудовым, нравственным и эстетическим воспитанием.
Физическое воспитание имеет цели воспитания детей младшего дошкольного возраста:
- Оздоровительная - решает проблему качественного улучшения физического развития и физического состояния ребенка.
- Воспитательная - органически взаимосвязана с физическим и духовным развитием дошкольников; развитие нравственности, формирование эстетических взглядов и убеждений, отношения и самовыражения в трудовых действиях в процессе физического воспитания
Таким образом физическое воспитание детей младшего дошкольного возраста направлено на укрепление их здоровья, совершенствование физиологических и психических функций развивающего организма, его закаливание, развитие двигательных умений, повышение физической и умственной работоспособности.
Организм ребенка находится в периоде становления функций их непрерывного совершенствования, поэтому весь комплекс средств физического воспитания (режим, гигиена, закаливание, активные движения, подвижные игры, спортивные упражнения) должен обеспечить решение главной задачи - воспитание здорового, гармонически развитого ребенка, способного легко адаптироваться в условиях школьного обучения. [5,с.74]

Подвижная игра - это сложное эмоционально окрашенная двигательная деятельность обусловленная правилами (А.В. Кенеман). Подвижные игры всегда интересны детям, они обладают большим эмоциональным зарядом, отличаются вариантностью составных компонентов, дают возможность быстро осуществлять решение двигательных задач. Дети учатся придумывать самостоятельно обогащать и развивать игровые действия, создавать новые сюжетные линии, новые формы движения (Е.А. Тимофеева)
Подвижные игры, по убеждению Е.А. Аркина, вносят радость в жизнь ребенка, и способствуют; укреплению организма главным образом путем развития и усовершенствования двигательного аппарата. Игры приучают детей к дисциплине, сосредоточению и планомерности действия.
Проблема исследования: связана с определением педагогических условий, при котором физическое воспитание у детей младшего дошкольного возраста будет эффективным.
Цель:
1. Доказать, что подвижная игра является эффективным средством физического воспитания у детей младшего дошкольного возраста.
2. Выявить эффективность педагогических условий детей младше дошкольного возраста.
Объект: процесс физического воспитания младшего дошкольного возраста.
Предмет: педагогические условия в физическом воспитании детей младшего дошкольного возраста.
Гипотеза: эффективность физического воспитания детей младше дошкольного возраста средствами подвижной игры будет возрастать, ели будут реализованы следующие условия:
- учитывать возрастные и индивидуальные особенности ребенка;
- делать правильный подбор методик по организации и проведении подвижных игр.
Задачи:
1. Изучить психолого-педагогическую и методическую литературу по проблеме исследования;
2. Выявить уровень физического воспитания детей младше дошкольного возраста посредством подвижной игры

В работе рассматриваются педагогические условия в физическом воспитании детей младшего дошкольного возраста. Работа на оценку 5, оригинальность от 60%.