Рынок образовательных услуг РФ

Понятие рынка образовательных услуг и его современное состояние

Рынок образовательных услуг является неотъемлемой частью мирового рынка услуг. Специфика образовательных услуг заключается в том, что они ориентированы на формирование и развитие духовных ценностей, обеспечивают осуществление познавательных интересов, самореализацию личности, формируют условия для создания человеческого капитала [13].
Рынок образовательных услуг является системой социально-экономических отношений между учебными заведениями и потребителями для продажи и покупки образовательных услуг. Поднятие результативности его деятельности предусматривает введение маркетингового подхода в области образовательных услуг.
В связи с тем, что рынок образования рассматривается частью сферы услуг, то для него характерны ряд специфик. Услуги имеют длительный и многоступенчатый характер. Сами услуги нельзя хранить, однако результат деятельности сохраняется в течении конкретного периода жизни человека. Деятельность, которая проводится учреждениями образования, лицензируется. При это часть услуг предоставляется бесплатно на конкурсной основе (за счет бюджетных средств), а часть - платно (за счет покупателей) [16, с. 417].
Рынок образовательных услуг - это экономические взаимоотношения; осуществление образовательных услуг на материальной основе участниками рынка: учащимися, образовательными учреждениями и лицами (организациями), которые оплачивают данные услуги. Рынок образовательных услуг РФ сформировался в 90-х гг. ХХ века. В нем выделяют два больших сектора: государственный и негосударственный [16, с. 417].
В настоящий момент можно вести разговор о том, что рынок образовательных услуг в сфере высшего образования значительно изменяется, и учреждения высшего образования выступают на нем как «корпорации», которые конкурируют за своего потребителя. Особенно это становится актуальным в условиях демографической нестабильности - последние годы, как правило, количество абитуриентов по многим направлениям подготовки уменьшается.
При мониторинге рынка образовательных услуг - первоначально, со стороны государства и некоторых негосударственных фондов, компаний, корпораций, которые напрямую связаны с образованием - нужно сочетание как рыночного, так государственного регламентирования. За последние годы эти вопросы широко дискутируются в трудах российских учёных таких как А.А. Абрамкиной, Ю.Г. Бузуевой, Л.С. Драганчук, И.А. Зверевой, И.Ю. Жданки- ной, Г.А. Лукичева, Е.В. Самсоновой и др. [8, с. 183]
На благополучное функционирование организации на рынке образовательных услуг, как считает А.А. Абрамкина, воздействует её конкурентоспособность, под которой понимается комплекс конкурентных преимуществ, которые дают возможность вузу достигать взаимодействия с потребителями, обеспечивая максимальное удовлетворение их потребностей и предпочтений, и определяющихся уровнем конкурентоспособности выпускников на рынке труда [1, с. 8]

Экономическое благополучие любого государства в современном мире основывается на развитии человеческого капитала. Знания, способности и навыки являются основными факторами обеспечения результативного роста экономики. Поднятие значимости образования дает возможность говорить о том, что создается экономика, которая основана на знаниях.
В данных условиях учреждения образования играют специальную роль в создании многоцелевых центров новых знаний и подготовке специалистов высокой квалификации. В контексте глобализации университеты являются не только субъектами национальной и мировой экономики, но они активно расширяют свою международную деятельность в университетах. Помимо того, глобализация открывает возможности для образовательной деятельности университетов на внешних рынках.
В условиях бюдже тного дефицита и отсутствия результативного национального рынка образовательных услуг в школе России наблюдается целый ряд различных тенденций, которые говорят как об конкретном усложнении и маркетинговом приспособлении к требованиям рынка в отношении компетентности и конкурентоспособности выпускников, так и о деградации творческой составляющей высшего образования, его всеобщей бюрократизации и формализации. В то же время стратегия национальной образовательной системы должна принимать во внимание необходимость полного и точного выполнения общенациональной стратегии перспективного развития

Целью данной работы является рассмотрение современной ситуации на рынке образовательных услуг РФ. Работа на оценку 5, оригинальность от 100%.