Вход

Физическое воспитание в начальной школе

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 424507
Дата создания 2019
Страниц 32
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 15 апреля в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
3 020руб.
КУПИТЬ

Содержание

Введение 4
1 Особенности физического воспитания обучающихся начальных классов 6
1.1 Специфика физического воспитания обучающихся начальных классов 6
1.1.1 Цели и задачи физического воспитания 10
1.1.2 Средства физического воспитания 13
1.1.3 Развитие двигательных качеств 15
1.1.4 Формы организации физического воспитания 20
1.1.5 Подвижные игры 25
Заключение 29
Список использованной литературы 30

Введение

В нашей стране предметом постоянной заботы государства является физическое воспитание подрастающего поколения, задачей которого является обеспечение воспитания, начиная с самого раннего детства, физически крепкого молодого поколения с гармоничным развитием физических и духовных сил. Формированию жизненно необходимого двигательного опыта требуется как можно больше уделять внимания в детском, подростковом и юношеском возрасте. Физическому воспитанию принадлежит большая роль в совершенствовании человеческих способностей, физической природы.
Физическая культура, спорт являются составными элементами культуры личности и здорового образа жизни, значительно влияют не только на повышение физической подготовленности, улучшение здоровья, но и на поведение человека в быту и на работе (в процессе учебы ), тем самым оказывая непосредственное воздействие на формирование собственно личности и межличностных отношений. В свою очередь низкий уровень физической культуры человека чаще способствует формированию негативных наклонностей и привычек. Люди с пониженной двигательной активностью, как правило, чаще болеют, злоупотребляют наркотиками, курением, спиртными напитками, совершают преступления. Катастрофическое изменение пропорций психической и двигательной напряженности человека в его трудовой деятельности, в быту актуализирует проблему выживания человека в эпоху глобализации и компьютеризации.
Физическое воспитание подрастающего поколения - сложный педагогический процесс, эффект которого определяется комплексным подходом и использованием всех основных форм работы, которое осуществляется в процессе семейного, внешкольного, специального, дополнительного образования в процессе самовоспитания.
Научно-технический прогресс, бурное развитие средств массовой информации, повышение образовательного уровня родителей, совершенство методов обучения - все это, безусловно, определяет более раннее и более высокое интеллектуальное развитие современного поколения.
Ускоренное созревание организма повышает умственную и физическую работоспособность юношей и девушек, что позволяет им успешнее справляться со значительно возросшими требованиями школьных программ.
Однако напряженная умственная работа в школе и дома, а также и другие виды деятельности вызывают у учащихся значительную перегрузку организма. Вместе с тем большую часть свободного времени они проводят в компьютерных клубах, возле телевизора. Подросток ведет малоподвижный образ жизни. А это отрицательно сказывается на физическом развитии, общем состоянии здоровья, уровне физической подготовленности. Вот почему жизненно необходимыми являются физическая культура и спорт, которые позволяют укреплять здоровье, целенаправленно воздействовать на весь организм совершенствовать двигательную деятельность и формировать физические качества. У активно занимающихся физической культурой и спортом учащихся в значительно меньшей степени проявляется психологическое и, особенно, общее утомление, а это позволяет им более продуктивно адаптироваться к общешкольной нагрузке, более качественно усваивать школьную программу, что усиливает положительное и заинтересованное отношение к учебной деятельности.
Социально значимыми результатами физического воспитания являются физическая подготовленность и физическое развитие занимающихся. знания, двигательные и методические умения, навыки и привычки, необходимые для физического самовоспитания, формирования здорового образа жизни, культурной организации свободного времени. К ним относятся также физическое и духовное оздоровление, повышение сопротивляемости организма заболеваниям, физическая реабилитация и релаксация

Фрагмент работы для ознакомления

Работа оформлена по ГОСТу. Оригинальность текста по антиплагиат.ру составляет 62,82 %.

Список литературы

1 Амадин, В.А. Физическое воспитание в современной школе // В.А. Амадин. - М.: Физкультура и спорт, 2010. - 223 с.
2 Ашмарин, Б.А. Теория и методика физического воспитания: учебн. для студ. фак. физ. культуры пед ин-тов // Б.А. Ашмарин, - М.: Инфра-М, 2006. - 287 с.
3 Багнетова, Е.А. Гигиена физического воспитания и спорта // Е.А. Багнетова. - М.: Феникс, 2016. - 256 c.
4 Барчуков, И.С. Теория и методика физического воспитания и спорта // И.С. Барчуков. - М.: КНОРУС, 2011.
5 Васильков, А.А. Теория и методика физического воспитания // А.А. Васильков. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2008. - 381 с.
6 Виленская, Т.Е. Физическое воспитание детей младшего школьного возраста // Т.Е. Виленская. - Ростов н/Д.: Феникс, 2006. - 256 с.
7 Гогунов, Е.Н., Мартьянов Б.И. Психология физического воспитания и спорта // Е.Н. Гогунов, Б.И. Мартьянов. - М.: Академия, 2016. - 224 с.
8 Гужаловский, А.А. Основы теории и методики физической культуры // А.А. Гужаловский. - М.: Физкультура и спорт, 2005. - 352 с.
9 Дубровский, В.И. Гигиена физического воспитания и спорта // В.И. Дубровский. - М.: Владос, 2014. - 512 c.
10 Елизарова, Е.М. Физическая культура 2-4 классы. Уроки двигательной активности // Е.М. Елизарова. - М.: Советский спорт, 2013. - 95 c.
11 Ильин, Е.П. Психофизиология физического воспитания // Е.П. Ильин. - М.: Просвещение, 2016. - 224 c.
12 Исаева, С.А. Организация переменок и динамических пауз в начальной школе // С.А. Исаева. - М.: Айрис Пресс, 2004. - 40 с.
13 Качашкин, В.М. Методика физического воспитания // В.М. Качашкин. - М.: Просвещение, 2015. - 304 c.
14 Крюченков, В.С. Формирование устойчивого интереса к занятиям // В.С. Крюченков. - Физическая культура в школе, 2014. № 5. С. 38-39.
15 Ковалько, В.И. Школа физкультминуток. 1-4 классы // В.И. Ковалько. - Москва: ВАКО, 2013. - 224 c.
16 Колодницкий, Г.А. Физическая культура. 1-4 классы // Г.А. Колодницкий, В.С. Кузнецов. - М.: Просвещение, 2015. - 222 c.
17 Круцевич, Т.Ю. Теория и методика физического воспитания // Т.Ю. Круцевич. - К.: Олимпийская литература, 2003. - 392 с.
18 Курамшин, Ю.Ф. Методы обучения двигательным действиям и развитие физических качеств // Ю.Ф. Курамшин. - М.: Советский спорт, 2010. - 464 с.
19 Курамшин, Ю.Ф. Теория и методика физической культуры // Ю.Ф. Курамшин. - М.: Советский спорт, 2004. - 463 с.
20 Максименко, А.М. Основы теории и методики физической культуры // А.М. Максименко. - М.: Физическая культура, 2005. - 544 с.
21 Мамычкин, Ф.В. Качественные характеристики занятий по физическому воспитанию // Ф.В. Мамычкин. - Теория и практика физической культуры, 2014. № 3. С. 59-63.
22 Прокопенко, В.И. Подвижные игры для учащихся начальной школы // В.И. Прокопенко. - Екатеринбург: Учебная книга, 2003. - 187 с.
23 Сухинина, К.В. Физическое воспитание учащихся в начальных классах в настоящее время // К.В. Сухинина, И.И. Плотникова. - Наука и современность, 2013.
24 Фомин, Н.А. Возрастные основы физического воспитания // Н.А. Фомин, В.П. Филин. - М.: Физкультура и спорт, 2002. - 176 с.
25 Чернышева, И.В. Роль физической культуры в воспитании всесторонне развитой личности // И.В. Чернышева, М.В. Шлемова, Е.В. Егорычева, С.В. Мусина. - Волгоград: Известия ВолгГТУ, 2014. - № 15. - C. 63-65.
26 Шрифер, А.И. Воспитание правильной осанки // А.И. Шрифер. - М.: Физкультура и спорт, 2014. - 70 с
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00365
© Рефератбанк, 2002 - 2024