Вход

Современный урок физической культуры

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 424506
Дата создания 2019
Страниц 31
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 апреля в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
3 020руб.
КУПИТЬ

Содержание

Введение 4
1 Теоретические и методические основы урока физической культуры в школе как учебно-воспитательного процесса 6
1.1 Основные компоненты и закономерности учебно-воспитательного процесса 6
1.2 Урок как основная форма учебно-воспитательной работы в современной школе 7
1.3 Современные требования к уроку физической культуры в свете требований ФГОС 9
1.4 Задачи урока физической культуры 12
1.5 Структура урока физической культуры 13
2 Психологические основы обучения на уроках физической культуры в школе 16
2.1 Интерес к физической культуре как фактор, повышающий активность школьников 16
2.2 Факторы, способствующие повышению активности школьников на уроках физической культуры 17
2.3 Дидактические принципы 18
3 Практические аспекты организации и проведение современного урока физической культуры в школе 21
3.1 Подготовка учителя к школе 21
3.1.1 Физическая нагрузка на уроке 22
3.1.2 Плотность урока 24
3.2 Методика проведения отдельных этапов урока физической культуры в школе 25
Заключение 29
Список использованной литературы 3

Введение

В настоящее время в системе физкультурного образования выделяются три основных направления современного урока по учебному предмету «Физическая культура» - оздоровительное, тренировочное и образовательное.
Главная задача тренировочного направления урока заключалась в том, чтобы на уроках дать школьникам побольше упражнений, нагрузить их, добиться высокой моторной плотности. Урокам оздоровительной и образовательной направленности практически не уделялось должного внимания. Такое положение в основном сохранилось и поныне, хотя в программных документах по физической культуре эти направления продекларированы.
Таким образом, урок должен обладать образовательной направленностью. Цель данных уроков - чтобы ребенок приобрел такие специальные знания, которые он сумеет перенести в обыденную жизнь и с пользой применить в других видах деятельности. Современный образовательный урок по физической культуре должен быть комплексным, межпредметным, в своей основе объединяющим в себе знания по биологии, математике, истории, физике и другим дисциплинам. Именно такой урок позволит учащимся более полно осмыслить необходимость физкультурного образования и будет ориентирован на решение следующих задач:
1) В начальной школе - формирование общих представлений о физической культуре, ее значение в жизни человека; развитие психических процессов, креативности, самостоятельности, сознания, толерантности; обучение элементарным способам самоконтроля за физическим развитием и физической подготовленностью.
2) В основной школе - углубление основ знаний о физической культуре, роль физкультурной деятельности в жизни человека; воспитание положительных индивидуальных психических черт и особенностей в общении и коллективном взаимодействии, толерантности; создание представлений об индивидуальных психосоматических и психосоциальных особенностях, адаптационных свойствах организма и способах их совершенствования в целях укрепления здоровья; развитие навыков самоконтроля, ответственности за свое здоровье; изучение культурно - исторических основ физической культуры.
Система образовательных уроков дает ряд положительных результатов, в значительной степени повышая роль предмета «Физическая культура» в образовательном процессе, развивая психические процессы (мышления, память, внимание, навыки самоконтроля и др.), оказывая воспитательное воздействие при формировании здорового образа жизни у школьников

Фрагмент работы для ознакомления

Курсовая работа оформлена по ГОСТу, оригинальность по антиплагиат.ру 61,44 %.

Список литературы

Список использованной литературы


1 Амадин, В.А. Физическое воспитание в современной школе // В.А. Амадин. - М.: Физкультура и спорт, 2010. - 223 с.
2 Багнетова, Е.А. Гигиена физического воспитания и спорта // Е.А. Багнетова. - М.: Феникс, 2016. - 256 c.
3 Гандельсман, А.Б. Физическое воспитание детей школьного возраста // А.Б. Гандельсман, К.М. Смирнов. - М.: Физкультура и спорт, 2006.
4 Гогунов, Е.Н. Психология физического воспитания и спорта // Е.Н. Гогунов, Б.И. Мартьянов. - М.: Академия, 2016. - 224 с.
5 Грудина, С.В. Нагрузки на уроке физической культуры и нормы двигательной активности школьников / Педагогическое мастерство: материалы II Междунар. науч. конф. // С.В. Грудина. - М.: Буки-Веди, 2012. - С. 107-109.
6 Дубровский, В.И. Гигиена физического воспитания и спорта // В.И. Дубровский. - М.: Владос, 2014. - 512 c.
7 Железняк, Ю.Д. Теория и методика обучения предмету «Физическая культура» // Ю.Д. Железняк. - М.: Академия, 2010. - 272с.
8 Железняк, Ю.Д. Методика обучения физической культуре // Ю.Д. Железняк, И.В. Кулишенко. - М.: Академия, 2013.
9 Ильин, Е.П. Психофизиология физического воспитания // Е.П. Ильин. - М.: Просвещение, 2016. - 224 c.
10 Колодницкий, Г.А. Физическая культура. 1-4 классы // Г.А. Колодницкий, В.С. Кузнецов. - М.: Просвещение, 2015. - 222 c.
11 Копылов, Ю.А. Система физического воспитания в образовательных учреждениях // Ю.А. Копылов, Н.В. Полянская. - М.: Арсенал образования, 2014. - 393 c.
12 Кузнецов, В.С. Внеурочная деятельность учащихся. Гимнастика // В.С. Кузнецов, Г.А. Колодницкий. - М.: Просвещение, 2014. - 781 c.
13 Лесгафт, П.Ф. Психология нравственного и физического воспитания. Избранные психологические труды // П.Ф. Лесгафт. - М.: Институт практической психологии, МОДЭК, 2016. - 416 c.
14 Ломан, В. Бег, прыжки, метания // В Ломан. - М.: Физкультура и спорт, 2015. - 160 c.
15 Макеева, В.С. Профессионально-личностное развитие учителя в процессе физического воспитания // В.С. Макеева. - М.: РГГУ, 2015. - 103 c.
16 Максачук, Е.П. Актуализация формирования спортивной культуры личности молодого поколения // Е.П. Максачук. - М.: Спутник+, 2016. - 104 c.
17 Мамычкин, Ф.В. Качественные характеристики занятий по физическому воспитанию // Ф.В. Мамычкин. - Теория и практика физической культуры, 2014. № 3. С. 59-63.
18 Мейксон, Г.Б. Методика физического воспитания школьников // Г.Б. Мейксон, Л.Е. Любомирский. - М.: Просвещение, 2001.
19 Назаренко, Л.Д. Оздоровительные основы физических упражнений // Л.Д. Назаренко. - М.: Владос, 2014. - 240 c.
20 Прокофьева, В.Н. Практикум по физиологии физического воспитания и спорта // В.Н. Прокофьева. - М.: Феникс, 2016. - 192 c.
21 Справочник учителя физической культуры / авт.-сост. П.А. Киселёв, С.Б. Киселёва. - Волгоград: Учитель, 2011. - 251 с.
22 Туманян, Г.С. Здоровый образ жизни и физическое совершенствование // Г.С. Туманян. - М.: Академия, 2006.
23 Фёдорова, Н.А. Физическая культура. Подвижные игры // Н.А. Фёдорова. - М.: Экзамен, 2015. - 289 c.
24 Холодов, Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта // Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов. - М.: Академия, 2012.
25 Шрифер, А.И. Воспитание правильной осанки // А.И. Шрифер. - М.: Физкультура и спорт, 2014. - 70 с
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0047
© Рефератбанк, 2002 - 2024