Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
419549 |
| Дата создания |
2019 |
| Страниц |
34
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ ГОТОВНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЕЙ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ ПРИМЕНЯТЬ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩУЮ ТЕХНОЛОГИЮ В ПРАКТИКЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 6
1.1 Сущность готовности воспитателей ДОО применять здоровье сберегающую технологию в практике педагогической деятельности 6
1.2 Готовность педагогов ДОО к применению в практике работы здоровьесберегающих технологий как психологическое условие профессиональной деятельности 11
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 17
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ГОТОВНОСТИ ПЕДАГОГОВ ДОО К ВНЕДРЕНИЮ В ПРАТИКУ РАБОТЫ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ 18
2.1 Процедура и методика исследования 18
2.2 Анализ результатов экспериментального исследования 19
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 29
ПРИЛОЖЕНИЕ3
Введение
Здоровье каждого индивида и общества в целом имеет невероятную ценность. Это тот дар, который мы получаем с рождения. Здоровье лишь можно восстанавливать, сохранять, приумножать и оберегать. Особенную актуальность приобретает проблема готовности педагогов ДОО к внедрению в практику работы здоровьесберегающих технологий.
Степень разработанности проблемы. Проблема здоровья и здорового образа жизни как главной ценности современного общества имеет междисциплинарный характер и раскрыта в научных трудах Р.А. Касимова, Д.А. Кольцова, И.В. Журавлевой, Ю.В. Науменко и др. Сущность понятия и показатели готовности педагогов ДОО к внедрению в практику работы здоровьесберегающих технологий охарактеризованы в исследованиях В.Г. Игнатович, Е.И. Казаковой, Т.Ю. Мысиной, М.А. Павловой и др.
В настоящее в ремя в педагогической науке наблюдается достаточно противоречивая картина в сформированности готовности у педагогов ДОО к внедрению в практику работы здоровьесберегающих технологий. С одной стороны, во многих дошкольных образовательных учреждениях созданы условия для использования здоровьесберегающих технологий, с другой стороны - наблюдается низкий уровень сформированности готовности педагогов ДОО к внедрению в практику работы здоровьесберегающих технологий
Фрагмент работы для ознакомления
Курсовая работа "Готовность воспитателей ДОО применять здоровье сберегающую технологию в практике педагогической деятельности" была сделана в феврале 2019 года для Нижневартовского Государственного Университета.
База исследования: исследование проводилось на базе МБДОУ № 31 «Медвежонок» (г. Нижневартовск). В эксперименте участвовали 20 молодых воспитателей.
Есть приложение (Анкета на тему «Готовность педагогов ДОО к внедрению практику работы здоровьесберегающих технологий»).
Если в данной работе поменять название базы исследования, то она (работа) подойдет для любого города или вуза.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 28.07.2019 г. составила 85%.
Если не можете купить данную работу на этом сайте (такое бывает) или хотите получить дополнительную информацию (например, об оригинальности работы в разных системах проверки), то выберите меня исполнителем этого заказа и мы поговорим в чате
Список литературы
1. Бардиер, Г. Т. Я хочу! Психологическое сопровождение естественного развития маленьких детей [Текст] / Г. Т. Бардиер, И. Ромазан, Т. Чередникова. - Санкт-Петербург : ДОРВАЛЬ, 2013. - 96 с.
2. Буре, Р. С. Детский сад : некоторые проблемы гуманизации педагогического процесса [Текст] / Р. С. Буре // Педагогика. - 2014. - №3. - С. 33-35.
3. Волкова, Т. Г. Анализ образа Я как продукта самосознания личности [Текст] / Т. Г. Волкова // Современная психология : материалы междунар. науч. конф. (г. Пермь, июнь 2012 г.). - Пермь : Меркурий, 2012. - С. 1-4.
4. Гавриш, Т. Здоровый образ жизни. Синоним - безопасный тип поведения [Текст] / Т. Гавриш // Основы Безопасности Жизнедеятельности. - 2015. - С. 52-56.
5. Егорова, Э. Формирование позитивного отношения к здоровью и безопасности : опыт отечественного и зарубежного образования [Текст] / Э. Егорова // Основы безопасности жизнедеятельности. - 2017. - № 11. - С. 10-12.
6. Журавлева, И. В. Отношение к здоровью индивида и общества [Текст] / И. В. Журавлева. - Москва : Наука, 2016. - 238 с.
7. Зайцев Н. К. Стратегия понимания здорового образа жизни у педагогов [Текст] / Н. К. Зайцев, В. В. Колбанов // Валеология : Диагностика, средства и практика обеспечения здоровья. - Вып. 3. - Владивосток : Дальнаука, 2001. - С. 148-153.
8. Здоровьесберегающие технологии воспитания в детском саду [Текст] / Под ред. Т. С. Яковлевой. - Москва : Школьная пресса, 2016. - 48 с.
9. Здоровьесберегающее пространство ДОУ [Текст] / Под ред. Н. И. Крыловой. - Москва : ТЦСфера, 2009. - 218 с.
10. Игнатович, В. Г. Формирование культуры здорового образа жизни [Текст] / В. Г. Игнатович // Пачатковая школа. - 2010. - № 9. - С. 45-47
11. Казакова, Е. И. Система комплексного сопровождения ребенка : от концепции к практике [Текст] / Е. И. Казакова // Психолого-педагогическое, медико-социальное сопровождение развития ребёнка : материалы Всероссийской научно-практической конференции. - Санкт-Петербург .: Санкт-Петербургский государственный университет педагогического мастерства, 2015. - C. 45-48.
12. Казакова, Т. Технология здоровьесбережения в образовательном учреждении : метод. пособие [Текст] / Т. Казакова // Здоровье детей. - 2017. - № 4 (февр.). - С. 3-30.
13. Казин, Э. М. Социально-педагогические подходы к здоровью как базовой адаптивной и социальной ценности [Текст] / Э. М. Казин // Сибирский педагогический журнал. - 2012. - №9. - С. 30 - 36.
14. Касимов, Р. А. Подходы к единому понятию здорового образа жизни [Текст] / Р. А. Касимов // Ярославский педагогический вестник - 2010. - № 2. - С. 48-53.
15. Кольцов, Д. А. Здоровый образ жизни как ценность современного педагога ДОУ [Текст] / Д. А. Кольцов // Вестник Рязанского государственного университета им. С. А. Есенина. - 2014. - № 4. - С. 27-31.
16. Мысина, Т. Ю. Формирование у студентов педагогических вузов готовности к использованию здоровьесберегающих технологий [Текст] / Т. Ю. Мысина // Вестник Самарской гуманитарной академии. Серия : Психология. -2011. - №2. - С. 46 - 57.
17. Науменко, Ю. В. Здоровьеформирующее образование : идеи и основные понятия [Текст] / Ю. В. Науменко // Вестник Московского университета. Серия 20 : Педагогическое образование. - 2015. - №3. - С. 52-66.
18. Новикова, И. М. К вопросу о состоянии проблемы формирования представлений о здоровом образе жизни у детей [Текст] / И. М. Новикова // Гуманитарные и социально-экономические науки. - 2016. - № 8. - С. 52-55.
19. Павлова, М. А. Здоровьесберегающая система дошкольного образовательного учреждения [Текст] / М. А. Павлова, М. В. Лысогорская. - Волгоград: Учитель, 2009. - 186 с.
20. Резер, Т. М. Медико-педагогический подход к организации здоровьесберегающей деятельности [Текст] / Т. М. Резер // Педагогика. - 2016. - №5 - С. 29 - 34.
21. Рыжова, Н. А. Развивающая среда дошкольных учреждений [Текст] / Н. А. Рыжова // Детский сад от А до Я. - 2016. - №4. - С. 52-55.
22. Соколовская, О. К. Становление профессиональной позиции студента в процессе обучения в вузе [Текст] : дисс. … к. психол. н. / О. К. Соколовская. - Ярославль, 2010. - 187 с.
23. Туманян, Г. С. Здоровый образ жизни и физическое совершенствование [Текст] : учеб. пособие для вузов / Г. С. Туманян. - Москва : Академия, 2016. - 336 с
24. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного общего образования [Текст]. - Москва : Просвещение, 2016. - 50 с.
25. Цукерман, Г. А. Психология саморазвития [Текст] / Г. А. Цукерман. - Москва: Интерпракс, 2015. - 288 с.
26. Якунчев, М. А. Сущность понятий «здоровье» и «здоровый образ жизни» в контексте культурологического подхода к образованию [Текст] / М. А. Якунчев, С. П. Голышенков // Здоровьесберегающее образование. - 2013. - № 2. - С. 21-28
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00355