Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
418741 |
| Дата создания |
2019 |
| Страниц |
37
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 18 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Если мы говорим о значении понятия «монологическая речь», то здесь определения у разных лингвистов и педагогов различные. Так, к примеру, Е.И. Пассов считает, что нет речи монологической или диалогической, считает, что нет речи монологической или диалогической, есть лишь высказывания разных уровней, которые можно разделить на слова, словосочетания, фразы, сверхъединства и текст.
Введение
Сегодня ни для кого не секрет, что очень часто обучающиеся затрудняются делать какие либо самостоятельные сообщения на иностранном языке в процессе его изучения. Даже если они состоят всего лишь из пары взаимосвязанных фраз. Очень часто ответы обучающихся представляют собой простые выражения, либо элементарное повторение фраз учителя.
Фрагмент работы для ознакомления
Курсовая работа по английскому языку педагогических вузов. Курсовая состоит из двух глав (теоретической/практической). Проверялась на сайте antiplagiat.ru.
Список литературы
1. Артыкбаева, А. К. Методика обучения монологической устной речи в языковом вузе . Текст.: Автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.02 / А. К. Артыкбаева М., 1983.-23 с.
2. Бабанский Ю. К. Методы обучения в современнойобщеобразовательной школе. - М.: Просвещение, 2005.
3. Беляев Б. В. Психологические основы усвоения лексикииностранного языка. - М., 2004.
4. Бим И.Л. Методика обучения иностранным языкам как наука ипроблемы школьного учебника. - М.: русский язык, 1977.
5. Вопросы методики преподавания иностранных языков в средней ивысшей школе / ред. А. С. Шкляева. - Казань: Казанский гос. университет,1991. - 263 с.
6. Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностраннымязыкам: М.: Глосса, Москва, 2000.
7. Гез Н.И., Ляховицкий М.В., Миролюбов А.А. и др. Методикаобучения иностранным языкам всредней школе. М., 2002.
8. Глухов Б.А., Щукин А.Н. Термины методики преподавания русскогокак иностранного. М.: русс.яз., 2003. - С.83.
9. Гурвич П. Б., Кудряшов Ю. А. Лексические умения,обусловливающие говорение на иностранном языке // Общая методикаобучения иностранным языкам. Хрестоматия. - М., 2001.
10. Долгалова, Н. В. Обучение монологической речи при комплексном преподавании языка в языковом вузе Текст. / Н. В. Долгалова // Вопросы комплексной организации обучения иностранным языкам как специальности. -Межвуз. сб. науч. тр.: Горький, 1983. С. 23-29.
11. Жинкин Н. И. Язык. Речь. Творчество // Избр. тр. - М., 1998.
12. Зимняя, И. А. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке Текст. / И. А. Зимняя. М.: Просвещение, 1978. - 159 с.
13. Ижогина, Т.А. Как научить малышей читать / Т.А. Ижогина //Иностранные языки в школе. - 1993. - №1. - С.49 - 51.
14. Китайгородская Г.А. Методика интенсивного обученияиностранным языкам. М.: Высшая школа, 2016.
15. Колесникова И., Долгина О. «Англо-русский справочник пометодике преподавания иностранных языков» - СПб., 2001. - С.52.
16. Леонтьев А. Н. Деятельность, сознание, личность. - М., 1975.
17. Махмутов М.И. Современный урок: Вопросы теории. М.:Педагогика, 2008. - 192 с.
18. Методика обучения иностранным языкам в начальной и основнойобщеобразовательной школе: Учеб. пособие / В.М.Филатов,В.П.Белогрудова, Т.Е.Исаева. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2004.
19. Миролюбов А.А., История отечественной методики обученияиностранным языкам. - М.: Ступени, 2002. - С.11.
20. Онищук В.А. Урок в современной школе. Пособие для учителей. - М.: Просвещение, 2001. - 191 с.
21. Основные направления в методике преподавания иностранныхязыков в XIX - XX / под редакцией И.В.Рахманинова. - М.: «Педагогика»,2002. С.267.
22. Д. Поспелова, В. Эванс. Издательство Просвещение, 2016.
23. Пассов Е. И. Урок иностранного языка в средней школе. М.: Просвещение, 1988. 197 с.
24. Рогова Г. В., Рабинович Ф. М., Сахарова Т. Е. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. М.: Просвещение, 1991. 274 с.
25. Шатилов, С. Ф. Методика обучения немецкому языку в средней школе Текст.: учебное пособие для студентов / С.Ф.Шатилов.- 2е изд. М.: Просвещение, 1986. - 223 с.
26. УМК «Английский в фокусе» («Spotlight» 3). Учебник для общеобразовательных учреждений. Авторы Н. И. Быкова, Д. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс. Издательство Просвещение, 2016.
27. УМК «Английский в фокусе» («Spotlight» 4). Учебник для общеобразовательных учреждений. Авторы Н. И. Быкова, Д. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс. Издательство Просвещение, 2016.
28. УМК «Английский в фокусе» («Spotlight» 5). Учебник для общеобразовательных учреждений. Авторы Н. И. Быкова, Д. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс. Издательство Просвещение, 2016.
29. УМК «Английский в фокусе» («Spotlight» 6). Учебник для общеобразовательных учреждений. Авторы Н. И. Быкова, Д. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс. Издательство Просвещение, 2016.
30. УМК «Английский в фокусе» («Spotlight» 7). Учебник для общеобразовательных учреждений. Авторы Н. И. Быкова, Д. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс. Издательство Просвещение, 2016.
31. УМК «Английский в фокусе» («Spotlight» 8). Учебник для общеобразовательных учреждений. Авторы Н. И. Быкова, Д. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс. Издательство Просвещение, 2016.
32. УМК «Английский в фокусе» («Spotlight» 9). Учебник для общеобразовательных учреждений. Авторы Н. И. Быкова, Д. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс. Издательство Просвещение, 2016.
33. УМК «Английский в фокусе» («Spotlight» 10). Учебник для общеобразовательных учреждений. Авторы Н. И. Быкова, Д. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс. Издательство Просвещение, 2016.
34. УМК «Английский в фокусе» («Spotlight» 11). Учебник для общеобразовательных учреждений. Авторы Н. И. Быкова, Д. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс. Издательство Просвещение, 2016.
35. Опыт преподавателя по использованию методов монологической речи, ссылка на источник: https://xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/310630
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00431