Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
418738 |
| Дата создания |
2019 |
| Страниц |
37
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
В современное время происходят постоянные изменения в политической, социальной, культурной, экономической жизни нашей страны, что также оказывает влияние на образовательную сферу в целом и предъявляет качественно новые требования к характеру и содержанию обучения. Все больше общеобразовательных школ выбирают для себя приоритетное направление, которое заключается в том, чтобы развить творческую, самостоятельную и свободную личность, способную конкретно мыслить, полноценно рассуждать логически и четко выражать свои мысли, не только на родном языке, будь то русский, марийский, татарский и т.д., но и на иностранном языке.
Введение
На сегодняшний день ни для кого не секрет, что изучение иностранного языка не вызывает у большинства обучающихся особого интереса. Большое количество грамматических правил, огромные списки лексики, множество речеупотреблений, многие из которых никак не получается обобщить - все это негативно сказывается при изучении иностранного языка. Иногда ученик внушает себе страх, вследствие чего снижается коммуникативная способность выпускников школ.
Фрагмент работы для ознакомления
Курсовая работа по немецкому языку педагогических вузов. Курсовая состоит из двух глав (теоретической/практической). Проверялась на сайте antiplagiat.ru
Список литературы
1. Андреева И. В. Мнемотехника как педагогическая технология в валеологическом сопровождении учащихся начальной школы : автореф. дис. канд. пед. наук : 13.00.01 / И. В. Андреева. - СПб., 2004. - 24 с.
2. Акимова Г. Е. Эффективные мнемотехники для детей и взрослых. Г. Акимова // Память - на «5» - Екатеринбург: У-Фактория, 2006., стр 45-46
3. Бим И.Л. Методика обучения иностранным языкам как наука и проблемы школьного учебника. - М.: Русский язык, 2012. - 288 с.
4. БуняеваН. Mnemotechniken im Deutschunterricht, 2007. - 32 c.
5. Гальскова Н.Д. Теория обучения иностранным языкам: Лингводидактика и методика: учеб. пособие для студ. лингв. ун-тов и фак. ин. яз. высш. пед. учеб. заведений / Н.Д. Гальскова, Н.И. Гез. - М.: Академия, 2006. - 336 с.
6. Давыдов В.В. Учебная деятельность: состояниеи проблемы исследования. // Вопросы психологии. - 2011.- №6. - C. 18 - 30.
7. Зиганов М. А., Козаренко В. А., Семин А. М. Техника запоминания иностранных слов (запоминание на основе визуального эффекта). М.: Образование, 2012. - 144 с.
8. Кулиш В. Г. Способы запоминания английских слов. - Д.: Сталкер, 2015. - 304с.
9. Козаренко В. А. Учебник мнемотехники. Система запоминания Джордано / В. А. Козаренко. - М., 2007. - 115 с.
10. Лавренюк Л. В. Простые и эффективные способы запоминания английских слов. - Донецк: Агентство Мультипресс, 2016. - 288 с.
11. Матвеев С.С. Феноменальная память: Методы запоминания информации. - М.: Альпина П., 2013. - 93 с.
12. Миролюбов А.А. Методика обучения иностранным языкам: традиции и современность: коллективная монография / А.А. Миролюбов. - Обнинск: Титул, 2010. - 464 с.
13. Ушинский К.Д. Избранные педагогические произведения. - М.: Прогресс, 2014. - Т. II. - 156 с.
14. Пассов Е. И. Основы методики обучения иностранным языкам. - М.: Русский язык, 2015. - 278 с.
15. Переточкина М. Г. Приемы оптимизации учебной деятельности на уроках английского языка / М. Г. Переточкина // Иностранные языки в школе. -2009. - № 8. - С. 44-46.
16. Петрова Е. А., Шмелёва С. В., Голенков А. В., учебник по психологии, 2013.
17. Сокуренко Е. Дворцы памяти: основы мнемотехники / Е. Сокуренко // Библиополе. - 2014. - № 8. - С. 68-71.
18. Филатов В.М. Методика обучения иностранным языкам в начальной и основной общеобразовательной школе. Часть 1. - Ростов-на- Дону: Феникс, -2014. - 416 с.
19. Шейх-Заде Ю. Р. Суперпамять: древняя методика мнемотехники. - М.: Дел Центр, - 2012. - 36 с.
20. Шамов А.Н. Лексические навыки устной речи и чтения - основа семантической компетенции обучаемых / А.Н. Шамов // Иностранные языки в школе. - 2007. - № 4. - С.19-25.
21. Шилко Р. С. Динамика внимания при кратковременном запоминании : дис. … канд. психол. наук : 19.00.01 / Р. С. Шилко. - М., 2003. - 219 с.
22. Sperber, H.: Mnemotechniken im Fremdsprachenerwerb mit Schwerpunkt „Deutsch als Fremdsprache“, München, 2013.
23. Ilona Gröning Mnemotechniken: 2. bis 4. Klasse 2011
24. Афанасьева О. С. Приемы запоминания английской лексики. Учительский портал. - URL: http://www.uchportal.ru/publ/23-1-0-2800 (дата обращения 01.05.2019)
25. Козаренко В. А. Учебник мнемотехники. [Электронный ресурс]. - URL: http://www.e-reading.link/book.php?book=131402 (дата обращения - 03.05.2019).
26. Козаренко В.А. Система запоминания «Джордано» [Электронный ресурс] // Mnemonikon: интернет-школа мнемотехники. - Режим доступа: URL: http://www.mnemotexnika.narod.ru (Дата обращения: 27.04.2019).
27. Основные приемы мнемотехники. [Электронный ресурс]. - URL: http://referats.allbest.ru/pedagogics/9000148224.html (дата обращения -10.04.2019).
28. http://startdeutsch.ru/nemetskij/s-mnemotekhnikoj/artikli
29. http://www.beste-tipps-zum-deutsch-lernen.com/deutsche-Artikel-lernen.htm
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00468