Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
417475 |
| Дата создания |
2019 |
| Страниц |
44
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Глоссарий 3
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 6
1.1. Определение понятия связной речи в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 9
1.3. Особенности формирования связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи, причины и особенности 13
Выводы по I главе 19
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 21
2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования. Характеристика детей, составивших экспериментальную группу 21
2.2. Теоретические основы и содержание методики исследования особенностейсвязной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 22
2.3. Результаты эксперимента 27
Выводы по II главе 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 40
ПРИЛОЖЕНИЯ 4
Введение
Если ребенок в разговоре хорошо раскрывает смысл, логически и последовательно рассказывая о чем-либо, то взрослые отмечают, что он говорит складно и связно. При этом не забывают отметить умственное развитие малыша.
Отрадно, что умение говорить осмысленно и понятно формируется с помощью обучения. А значит, родители и воспитатели могут помочь дошкольнику освоиться в использовании родного языка.
Связность высказываний - не случайно возникающая характеристика. Это результат развития познавательных процессов, обогащения словарного запаса и освоения грамматических основ.
Актуальность данной темы обусловлена тем, что связная речь является высшей формой речемыслительной деятельности и, как правило, определяет состояние речевого и умственного развития ребенка. Изучение состояния связной речи у дете й старшего дошкольного возраста является одним из самых открытых вопросов современной логопедии, так как выявляется все больше детей, имеющих нарушения связной речи. Особенно часто данное нарушение встречается у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
Фрагмент работы для ознакомления
Курсовая работа "Особенности связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи" по предмету "Логопедия" была сделана в феврале 2019 года для Тюменского Государственного Университета.
База исследования: МАДОУ «Детский сад №105» компенсирующего вида (г. Тюмень).
Если в данной работе поменять название базы исследования на нужное, то она (работа) подойдет для любого города или вуза.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 11.08.2019 г. составила 65%.
Если не можете купить данную работу на этом сайте (такое бывает) или хотите получить дополнительную информацию (например, об оригинальности работы в разных системах проверки), то выберите меня исполнителем этого заказа и мы поговорим в чате
Список литературы
1. Алексеева, М. М. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников : Учеб. пособие для студ. высш. и сред, пед. учеб. заведений. - 3-е изд. [Текст] / М. М. Алексеева, Б. И. Яшина. - Москва : «Академия», 2000. - 400 с.
2. Бойкова , С. В. Занятия с логопедом по развитию связной речи у детей (5-7 лет). В помощь учителям-логопедам, воспитателям речевых групп и родителям [Текст] / С. В. Бойкова. - Санкт-Петербург : КАРО, 2014. - 176 c.
3. Борозинец, Н. М. Логопедия. Фонетико-фоиематическое недоразвитие речи, общее недоразвитие речи, алалия [Текст] : учебное пособие / Н. М. Борозинец, Т. С. Шеховцова, М. В. Колокольникова. - Ставрополь : Северо-Кавказский федеральный университет, 2016. - 203 c.
4. Выготский, Л. С. Мышление и речь [Текст] / Л. С. Выготский // Собр. соч. : В 6 тт. -Москва, 1982. - 456 с.
5. Глухов, В. П. Методика формирования связной речи детей дошкольного возраста с системным речевым недоразвитием [Текст] : учебно-методическое пособие / В. П. Глухов. - Москва : Московский педагогический государственный университет, 2017. - 232 c.
6. Ефименкова, Л. Н. Формирование речи у дошкольников: (Дети с общим недоразвитием речи). Кн. для логопеда. - 2-е изд., перераб [Текст] / Л. Н. Ефименкова. - Москва : Просвещение, 1985. - 112 с.
7. Жукова, Н. С. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников [Текст] / Н. С. Жукова, Е. М. Мастюкова, Т. Б. Филичева. - Москва : Инфра-М, 2003. - 320 с.
8. Зайцева, Л. А. Социальное развитие дошкольников с нарушениями речи [Текст] / Л. А. Зайцева // Специальная адаптация. - 2010. - № 1. - С. 11 - 18.
9. Зимняя, И. А. Лингвопсихология речевой деятельности [Текст] / И. А. Зимняя. - Москва : Изд-во МПСИ, Воронеж : НПО «МОДЭК», 2001. - 389 с.
10. Иванова, О. В. Особенности психосоциального развития детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня [Электронный ресурс] / Научное сообщество студентов XXI столетия. Гуманитарные науки : сб. ст. по мат. XXI междунар. студ. науч.-практ. конф. № 11(71). - Режим досутпа: https://sibac.info/archive/guman/11(71).pdf (дата обращения: 15.01.2019).
11. Илюк, М. А. Речевая карта для обследования ребенка дошкольного возраста с общим недоразвитием речи [Текст] : методическое пособие / М. А. Илюк, Г. А. Волкова. - Санкт-Петербург : КАРО, 2016.
12. Ладыженская, Т. А. Система работы по развитию связной речи учащихся [Текст] / Т. А. Ладыженская. - Москва : Просвещение, 2016. - 256 с.
13. Леонтьев, А. А. Язык, речь, речевая деятельность [Текст] / А. В. Леонтьев. - Москва : Просвещение», 1969. - 214 с.
14. Леушина, А. М. Развитие связной речи у дошкольника [Текст] / А. М Леушина // Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста / Сост. М. М. Алексеева, В. И. Яшина. - Москва : Академия, 1999 - 545 с.
15. Леханова, О. Л. Особенности коммуникативной активности дошкольников с общим недоразвитием речи [Текст] / О. Л. Леханова // Сборник трудов молодых учёных / Отв. За выпуск В. В. Заболтина. - Череповец : ГОУ ВПО ЧГУ, 2015. - 565 с.
16. Лисина, М. И. Общение, личность и психика ребенка [Текст] / М. И. Лисина. - Москва : Просвещение, 1997. - 456 с.
17. Логопедия: Учебник для студ. дефектол. фак. пед. высш. учеб. заведений [Текст] / под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. - М.: ВЛАДОС, 2016. - 680 с.
18. Львов, М. Р. Тенденции развития речи учащихся [Текст] / М. Р. Львов. - Москва : Просвещение, 2002. - 82 с.
19. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии [Текст] / С. Л. Рубинштейн. - Санкт-Петербург : Питер, 2000 - 712 с.
20. Текучев, А. В. Методика русского языка в средней школе [Текст] / А. В. Текучев. - Москва : Просвещение, 2016. - 244 с.
21. Тютюева, И. А. Особенности связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи [Электронный ресурс] / / И. А. Тютюева // Научно-методический электронный журнал «Концепт». - 2016. - Т. 2. - С. 91-95. - URL: http://e-koncept.ru/2016/46019.htm. (дата обращения: 15.01.2019).
22. Ушакова, О. С. Основы логопедии [Текст] / О. С. Ушакова, Ф. А. Сохина. - Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2016. - 170 с.
23. Филичева, Т. Б. Дети с общим недоразвитием речи. Воспитание и обучение. Учебно-методическое пособие [Текст] / Т. Б. Филичева, Т. В. Туманова. - Москва : Издательство ГНОМ и Д, 2000. - 128 с.
24. Фотекова, Т. А. Развитие речи дошкольников [Текст] / Т. А. Фотекова. - Москва : ТЦ Сфера, 2017. - 69 с.
25. Характеристика детей старшего дошкольного возраста с ОНР [Электронный ресурс] / Грамматика. - Режим доступа: https://studydoc.ru/doc/913118/harakteristika-detej-starshego-doshkol._nogo-vozrasta-s-onr. (дата обращения: 15.01.2019)
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00427