Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
417427 |
| Дата создания |
2019 |
| Страниц |
28
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 1 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….3-4
ГЛАВА 1. Научно - педагогическая и методическая литература о школьном обучении истории в ХХ в.:……………………………………………………5-14
§1.1 Педагогическая литература………………………………………………5-8
§1.2 Методическая литература………………………………………………8-14
ГЛАВА 2 . Основные методы преподавания истории в отечественной школе XX века и их характеристика:……………………………………………….15-23
§1. 1 Метод устного изложения……………………………………………15-19
§1.2 Метод наглядного обучения……………………………………………20-23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………24-26
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………27-28
Введение
Актуальность. История играет исключительную роль в процессе обучения и воспитания, т.к. именно она позволяет сформировать у школьников чувство патриотизма, гордости за достижения своего народа, сопереживание о его нелёгкой судьбе, что очень важно в условиях современного общества, когда Отечественная история постепенно превращается в предмет политических манипуляций. Будущему учителю, чтобы выработать свой подход к отбору содержания, форм и методов проведения урока, просто необходимо ознакомиться со ставшим классическим опытом обучения истории педагогов и методистов дореволюционной России и советского времени.
Нужно сказать, что XX век был периодом радикальных преобразований во всех сферах жизни общества, что не могло не сказаться на сущности исторического образования, которое в рассматр иваемый период несколько раз подвергалось серьёзному пересмотру и реформированию.
Выделяется несколько этапов развития школьного исторического образования в России XX века, которые существенно отличаются структурой, содержанием и преобладающими методами:
1. Обучение истории в начале XX в.
2. Школьное историческое образование в 1917-1934 гг.
3. Введение самостоятельных курсов истории: 1934 - конец 50-х гг.
4. Совершенствование теории и практики преподавания истории в 60 - 80-е гг.
Негативной чертой являлась устойчивая тенденция к отрицанию предшествующего исторического опыта, что в определённый период даже привело к отказу от изучения истории и замене её курсом обществоведения. Но общественная практика убедительно показывала несостоятельность такого подхода.
Тем не менее, XX век подарил отечественному историческому образованию многообразие методов школьного обучения истории, которые могут использоваться и сегодня.
Таким образом, изучение методики преподавания истории в отечественной школе XX века является весьма актуальной проблемой для исследований
Фрагмент работы для ознакомления
Оценка, полученная на защите - "отлично"
Список литературы
Список литературы
1. Андреевская Н.В., Бернандский В.Н.Методика преподавания истории в семилетней школе. - М.: Учпедгиз, 1947 - 216с.
2. Бущик А.П. Очерки развития школьного исторического образования в СССР. -М.: изд-во Академии педагогических наук РСФСР, 1961. - 542
3. Бабанский Ю.К. Избранные педагогические труды/сост .М.Ю.Бабанский. - М.: Педагогика, 1989. - 560с.
4. Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. - М.: Педагогика, 1982 - 257с.
5. Вагин А.А. Методика преподавания истории в средней школе. - М.: Просвещение, 1968 - 430 с.
6. Гончарова Т.И.Уроки истории - уроки жизни: из опыта работы учителя истории 536-й школы Ленинграда / Т. И. Гончарова. - Москва: Педагогика, 1986. - 127с.
7. Ежова С.А. Методика преподавания истории в средней школе. - М.: Просвещение, 1986. - 272 с.
8. История образования и педагогической мысли за рубежом и в России: учеб.пособие для студ. высших педагогических учеб.заведений/ под ред. З.И.Васильевой. - М.: Академия, 2001. - 416с.
9. Калуцкая Е.К.Методика преподавания истории в 1920-е гг.: осмысление опыта прошлого в новых условиях// Преподавание истории в школе. - 2008г. Режим доступа: http://pish.ru/blog/articles/articles2008/153 Дата обращения: 01.12.2014г.
10. Карцов В.Г.Очерки методики обучения истории СССР в VIII - X классах». - Учпедгиз, 1955г. - 184 с.
11. Константинов Н.А. История педагогики: учебник для студентов пед.ин-тов - М.: Просвещение, 1982. - 394с.
12. Короткова М.В., Студеникин М.Т. Методика обучения истории в схемах, таблицах, описаниях. - М.: ВЛАДОС, 1999. - 190 с.
13. Кудрявцев А.Е. Этапы исторического образования в трудовой школе // Преподавание истории в школе. - 1990. -№ 2
14. Лернер И.Я. Развитие мышления учащихся в процессе обучения истории для учителей. - М.: Просвещение, 1982. - 191с.
15. Матвеева К.Г., Сасалин С.И. Организация самостоятельной работы учащихся на уроках истории: из опыта работы. - М.: Просвещение, 1976 г. - 136с.
16. Студеникин М.Т. Методика преподавания истории в школе: учеб. для студ. высш.учеб.заведений. - М.: ВЛАДОС, 2003.- 240 с.
17. Ямбург Е.А.Воспитание историей. - М.: Знание, 1989. - 80с. - (Новое в жизни, науке, технике. Сер. «Педагогика и психология»; №8
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00669