Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
415859 |
| Дата создания |
2019 |
| Страниц |
55
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы педагогического мониторинга сформированности представлений о себе у детей старшего дошкольного возраста 7
1.1. Педагогический мониторинг в дошкольном образовании 7
1.2. Проблема формирования представлений о себе у детей дошкольного возраста в психолого-педагогической литературе 11
1.3. Анализ подходов по формированию представлений о себе у старших дошкольников 15
Выводы по первой главе 26
Глава 2. Опытно-поисковая работа по организации педагогического мониторинга сформированности представлений о себе у старших дошкольников 27
2.1. Модель педагогического мониторинга сформированности представлений о себе у детей 5-6 лет 27
2.2. Исходно-диагностический этап модели педагогического мониторинга сформированности представлений о себе у детей 5-6 лет29
2.3. Содержательно-технологический этап модели педагогического мониторинга сформированности представлений о себе у детей 5-6 лет 39
Выводы по второй главе 42
Заключение 44
Список литературы 46
Приложения 4
Введение
Представление о себе, являясь продуктом самосознания и самооценки, одновременно является и его существенным условием, и важным фактором детерминации поведения человека. В структуре самосознания личности обычно выделяют главные компоненты: когнитивный - образ своих качеств, способностей, внешности, социальной значимости и т.д., и эмоциональный - самоотношение, самооценка и т.д. Иногда эти составляющие рассматривают как собственно самопознание и самоотношение, интегрируя их в рамках «Я-концепции», адекватное формирование которой является условием для оптимальной адаптации человека к социальному окружению.
К концу старшего дошкольного возраста у детей возникает первоначальное представление о себе, так называемый «Я-образ», позволяющий ребенку выработать внутреннюю позицию относительно взаимоо тношений с другими людьми. На основе внутренней позиции ребенок стремится занять определенное положение среди сверстников и взрослых. Известно, что процесс становления личности сложен и многогранен. Возраст 5-6 лет является важным периодом в общем психическом развитии ребенка. Именно в этот период закладывается основа его представлений о себе. А в связи с переходом к началу обучения в школе детей с 6 лет особо важное значение приобретает проблема осознания ребенком самого себя, своих сил и возможностей. Это в значительной мере влияет на начало успешного обучения в школе. В то же время важнейший вопрос о том, как человек формирует то или иное представление о себе, на основе каких эталонов, суждений, умозаключений, образов, при всей громадной значимости и большом интересе к нему, остается все еще малоизученной проблемой
Фрагмент работы для ознакомления
Курсовая работа "Педагогический мониторинг сформированности представлений о себе у детей 5-6 лет" была сделана в мае 2019 года для Омского Государственного Педагогического Университета.
База исследования: МБДОУ № 31 «Медвежонок» (г. Нижневартовск). В эксперименте участвовали дети старшей возрастной группы (24 дошкольника), 2 воспитателя старшей возрастной группы, 24 родителя.
Много приложений ( в том числе результаты исследований).
Объем работы близок к диплому.
Если поменять название базы исследования на нужное, то данная работа подойдет для любого города или вуза.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 26.08.2019 г. составила 71%.
Если не можете купить данную работу на этом сайте (такое бывает) или хотите получить дополнительную информацию (например, об оригинальности работы в разных системах проверки), то выберите меня исполнителем этого заказа и мы поговорим в чате
Список литературы
1. Бабаева, Т. И. Актуальные проблемы современного дошкольного образования [Текст] / Т. И. Бабаева // Социально-эмоциональное развитие ребенка в дошкольном периоде. - Санкт-Петербург : Изд-во РГПУ, 2017. - С. 31 - 38.
2. Болотова, А. К. Развитие самосознания личности: временной аспект [Текст] / А. К. Болотова // Вопросы психологии. - 2011. - №4. - С. 16 - 125.
3. Буре, Р. С. Проблема развития самооценки в дошкольном возрасте [Текст] / Р. С. Буре // Вопросы психологии. - 2010. - №3. - С. 52-58.
4. Выготский, Л. С. Педагогическая психология [Текст] / Л. С. Выготский / Под ред. В. В. Давыдова. - Москва : Педагогика - Пресс, 2009. - 474 с.
5. Гребенщикова, Т. В. Педагогическая поддержка эмоционально-экспрессивного развития детей в дошкольном образовательном учреждении : диссертация ... кандидата педагогических наук [Текст] / Т. В. Гребенщикова. - Новокузнецк, 2016. - 225 с.
6. Зельцова, Л. Д. Педагогический мониторинг в дошкольной образовательной организации [Текст] / Л. Д. Зельцова // Детский сад от А до Я. - 2017. - №4. - С. 85-88.
7. Козубовский, В. М. Самооценка личности. Общая психология: личность : Учеб пособие [Текст] / В. М Козубовский. - Минск .: Амалфея, 2014. - 506 с.
8. Колберг, Л. Формирование адекватной самооценки дошкольников как проблема психологии [Текст] // Вопросы психологии. - 2015. - №2. - С. 74-79.
9. Корепанова, М. В. Формирование образа Я ребенка в системе дошкольного образования: Дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.09. / Волгоградский государственный педагогический университет [Текст] / М. В. Корепанова. - Волгоград, 2015. - 400 c.
10. Кошелева, А. Д. Эмоциональное развитие дошкольников [Текст] / А. Д. Кошелева, В. И. Перегуда, О. А. Шаграева. - Москва : Издат. центр «Академия», 2013. - 176 с.
11. Кравцова, Е. Е. Психологи и педагогика обучения дошкольников [Текст] / Е. Е. Кравцова, Г. Г. Кравцов. - Москва : Мозаика-Синтез, 2013. - 264 с.
12. Куликовская, В. Э. Развитие самосознания в дошкольном возрасте [Текст] / В. Э. Куликовская // Вопросы психологии. - 2013. - №4. - С. 44-49.
13. Кучерова, О. Е. Становление Человека и основные каноны педагогической поддержки личности [Текст] / О. Е. Кучерова // Известия Академии педагогических и социальных наук. - 2015. - № 2. - С. 174-178.
14. Леонтьев, А. Н. Потребности, мотивы, эмоции [Текст] / А. Н. Леонтьев. - Москва : Академия, 2015. - 402 с.
15. Люблинская, А. А. Детская психология [Текст] / А. А. Люблинская. - Москва : НОРМА-ИНФРА, 2013. - 457 с.
16. Неверович, Я. З. Мотивация и эмоциональная регуляция деятельности у детей дошкольного возраста [Текст] / Я. З. Неверович // Дошкольное воспитание. - 2014. - №2. - С. 22-28.
17. Рапацевич, Е. С. Педагогика. Большая современная энциклопедия [Текст] / Е. С. Рапацевич. - Москва : Современное слово, 2016. - 720 с.
18. Репина, Т. А. Развитие чувств в дошкольном возрасте [Текст] / Т. А. Репина // Мир психологии. - 2015. - №4. - С. 41-46.
19. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии [Текст] / С. Л. Рубинштейн. - Москва : Эксмо, 2013. - 720 с.
20. Сенокосова, Н. Н. Влияние семьи и детского сада на формирование самооценки дошкольников [Текст] / Н. Н. Сенокосова // Проблемы и перспективы развития образования: материалы VI междунар. науч. конф. (г. Пермь, апрель 2015 г.). - Пермь : Меркурий, 2015. - С. 114-116.
21. Трубайчук, Л. В. Реализация принципа индивидуализации в практике дошкольного образования [Текст] / Л. В. Трубайчук // Детский сад: теория и практика. - 2015. - № 2. - С. 20-27.
22. Ульянова, И. В. Современная педагогика: воспитательная система формирования гуманистических смысложизненных ориентаций дошкольников : монография [Текст] / И. В. Ульянова. - Москва : РосНОУ, 2015. - 416 с.
23. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования [Текст] / М-во образования и науки Рос. Федерации. - Москва : ТЦ Сфера, 2016. - 50 с.
24. Федосеева, М. А. Занятия с детьми 3-7 лет по развитию эмоционально-коммуникативной и познавательной сфер средствами песочной терапии [Текст] / М. А. Федосеева. - Волгоград : Учитель, 2016. - 174 с.
25. Фомина, Р.О. Современные методы развития адекватного самосознания у дошкольников [Текст] / Р.О. Фомина // Дошкольное воспитание. - 2014. - № 11. - С. 45-49
26. Холодкова, О. Г. Самооценка нравственных качеств личности старших дошкольников [Текст] / О. Г. Холодкова // Вестник Томского государственного педагогического университета. - 2014. - № 7. - С. 76-78.
27. Щуркова, Н. Е. Педагогика [Текст] / Н. Е. Щуркова. - Москва : Академия, 2015. - 623 с.
28. Юрчик, Р. О. Педагогический мониторинг в ДОУ [Текст] / Р. О. Юрчик // педагогика. - 2016. - №3. - С. 45-51.
29. Якобсон, С .Г. Адекватная самооценка как условие нравственного воспитания дошкольников [Текст] / С. Г. Якобсон, Г. И. Морева // Вопросы психологии. - 2013. - №8. - С. 55-61.
30. Яковлева, Т. С. Проблемы эмоционального развития в дошкольном возрасте [Текст] / Т. С. Яковлева // Вопросы психологии. - 2015. - №5. - С. 85-89
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00415