Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
415499 |
| Дата создания |
2019 |
| Страниц |
38
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ СПЕЦИФИКИ НАРУШЕНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ ПРОИЗНОСИТЕЛЬНОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ 6
1.1. Трактовка понятия «произносительная сторона речи» в научной литературе 6
1.2. Закономерности развития произносительной стороны речи в онтогенезе 9
1.3. Особенности нарушений в произносительной стороне речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 14
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 20
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОИЗНОСИТЕЛЬНОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 22
2.1. Организация и методика исследования 22
2.2. Результаты исследования и их анализ 25
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 34
ПРИЛОЖЕНИЯ 37
Введение
У большинства детей дошкольного возраста наблюдаются нарушения фонематических процессов, а также звукопроизношения, что отражается на их деятельности, на сформированности произносительной стороны речи, так как центральное место в процессе развития психики ребенка занимает речь. Как полифункциональная речь связана с развитием мышления и в целом выполняет интеллектуальную и коммуникативную функции. Речь не является врожденной способностью человека, её формирование происходит параллельно с развитием самого ребенка, так же, как и другие функции психики, подвергается нарушениям.
За последние десятилетия значительно увеличился рост детей дошкольного возраста, у которых наблюдается нарушение речевого развития. В основном это дети с общим недоразвитием речи (далее - ОНР), которые не овладели прои зносительной стороной речи. У них не наблюдается нарушение интеллектуального развития, а также слуха, к усвоению школьного курса такие дети не готовы в связи с недостаточно развитым фонетическим восприятием. В этой связи проблема исследования особенностей сформированности произносительной стороны речи у детей с ОНР актуальна
Фрагмент работы для ознакомления
Курсовая работа "Изучение специфики нарушения произносительной стороны речи дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР)" по предмету "Логопедия" была сделана в феврале 2019 года для Алтайского Государственного Педагогического Университета.
База исследования: База исследования: МБДОУ «Детский сад №105» компенсирующего вида (г. Барнаул).
Выборка исследования. В исследовании приняли участие 10 детей старшего дошкольного возраста (от 5 лет 3 месяцев до 6 лет 9 месяцев). По заключению логопеда в данной группе все дети имеют речевые нарушения - ОНР III уровня.
В приложениях методика и результаты исследования в табличном виде.
Если поменять название базы исследования на нужное, то данная работа подойдет для любого города или вуза.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 28.08.2019 г. составила 67%.
Если не можете купить данную работу на этом сайте (такое бывает) или хотите получить дополнительную информацию (например, об оригинальности работы в разных системах проверки), то выберите меня исполнителем этого заказа и мы поговорим в чате
Список литературы
1. Архипова, Е. Ф. Стертая дизартрия : Учебное пособие [Текст] / Е. Ф. Архипова. - Москва : Мозаика-Синтез, 2015. - 256 c.
2. Викжанович, С. Н. Характеристика системного недоразвития речи при расстройствах аутистического спектра [Текст] / С. Н. Викжанович // Современные исследования социальных проблем. - 2015. - № 8 (52). - С. 294-305.
3. Винарская, Е. Н. Раннее речевое развитие ребенка и проблемы дефектологии : Периодика раннего развития. Эмоциональные предпосылки освоения языка [Текст] / Е. Н. Винарская. - Москва : НОРМА-ИНФРА, 2017. - 165 с.
4. Выготский, Л. С. Мышление и речь [Текст] / Л. С. Выготский. - Москва : Академия, 2015. - 945 с.
5. Гвоздев, А. Н. Вопросы изучения детской речи [Текст] / А. Н. Гвоздев. - Москва : Детство Пресс, 2016. - 125 с.
6. Голубева, Г. Г. Коррекция нарушений общего недоразвития речи у дошкольников : метод. пособие / Г .Г. Голубева. - Санкт-Петербург : Изд-во РГПУ : Союз, 2015. - 60 с.
7. Горчакова, А. М. Пути преодоления общего недоразвития у дошкольников [Текст] / А. М. Горчакова // Практическая психология и логопедия. - 2017. - №5. - С. 5-12.
8. Жинкин, Н. И. Психолингвистика. Избранные труды [Текст] / Н. И. Жинкин. - Москва : Лабиринт, 2016. - 288 с.
9. Жукова, Н. С. Логопедия. Основы теории и практики [Текст] / Н. С. Жукова, Е. М. Мастюкова, Т. Б. Филичева. - Москва : Эксмо, 2017. - 288 с.
10. Зимняя, И. А. Психолингвистика [Текст] / И. А. Зимняя. - Санкт-Петербург : Речь, 2014. - 521 с.
11. Кудрявцева, Л. А. Нарушение речи у детей дошкольного возраста [Текст] / Л. А. Кудрявцева. - Нижний Новгород: ООО «Цветной бульвар», 2016. - 248 с.
12. Лаврова, Е. В. Логопедия. Основы фонопедии [Текст] / Е. В. Лаврова. - Москва : Академия, 2017. - 463 с.
13. Левина, Р. Е. Воспитание правильной речи у детей [Текст] / Р. Е. Левина. - Санкт-Петербург : Речь, 2015. - 241 с.
14. Левина, Р .Е. Основы теории и практики логопедии [Текст] / Под ред. Р. Е. Левиной // Репринтное воспроизведение издания 1967 г. - Москва : Альянс, 2018. - 368 с.
15. Леонтьев, А. Н. Избранные психологические исследования [Текст] / А. Н. Леонтьев. - Москва : Академия. 2015. - 658 с.
16. Максаков, А. И. Воспитание звуковой культуры речи дошкольников [Текст] / А. И. Максаков. - Москва : Мозаика-Синтез, 2015. - 64 с.
17. Мещерякова, Н. П. Коррекция речевых и неречевых расстройств у дошкольников : диагностика, занятия, упражнения, игры [Текст] / Н. П. Мещерякова, Л. К. Жуковская, Е. Б. Терешкова. - Волгоград : Учитель, 2016. - 141 с.
18. Морозова, Е. Л. Произносительная сторона речи в онтогенезе [Текст] / Е. Л. Морозова // Логопед. - 2016. - №4. - С. 74-77.
19. Павлова, Г. Е. Логоритмические упражнения как средство развития фонематический процессов у дошкольников с нарушениями речи [Текст] / Г .Е. Павлова // Дефектология. - 2018. - №3. - С. 41-44.
20. Соболевская, Н. И. Произносительная сторона речи у детей с ОНР [Текст] / Н. И. Соболевская // Логопедия. - 2017. - №6. - С. 52-56.
21. Соботович, Е. Ф. Недостатки звукопроизношения у детей дошкольного возраста и методы их преодоления [Текст] / Е. Ф. Собботович. - Москва : Инфра-М, 2017. - 456 с.
22. Трошин, О. В. Логопсихология : Учебное пособие [Текст] / О. В. Трошин. - Москва : ТЦ Сфера, 2015. - 256 с.
23. Тушканова, Г. Е. Особенности речи детей старшего дошкольного возраста [Текст] / Г. Е. Тушканова // Дефектология. - 2015. - №3. - С. 23-25.
24. Усанова, О. Н. Логопедия [Текст] / О. Н. Усанова. - Санкт-Петербург : Речь, 2017. - 452 с.
25. Халилова, Л. Б. Детская речь : особенности речевых расстройств [Текст] / Л. Б. Халилова. - Ростов на Дону : Феникс, 2018. - 410 с.
26. Хватцев, М. Е. Логопедия [Текст] / М. Е. Хватцев. - Москва : Эксмо, 2017. - 548 с.
27. Шахнарович, А. М. Общая психолингвистика : учебное пособие [Текст] / А. М. Шахнарович.- Москва : Инфра-М, 2015. - 123 с.
28. Швачкин, Н. Х. Развитие фонематического восприятия речи в раннем возрасте [Электронный ресурс] / Н. Х. Швачкин.. - Режим доступа: http://elibrary.ru. (Дата обращения: 20.02.2019 г.).
29. Швачкин, Н. Х. Развитие произносительной стороны речи у дошкольников [Текст] / Сборник статей. - Москва : Международный Образовательный и Психологический Колледж, 2015. - 901 с.
30. Якимова, Н. Г. Воспитание у детей правильного произношения [Текст] / Н. Г. Якимова // Дефектология. - 2017. - №4. - С. 28-34
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00492