Вход

Теоретико-методологические основы формирования навыка пересказа у дошкольников с общим недоразвитием речи

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 415495
Дата создания 2019
Страниц 37
Покупка готовых работ временно недоступна.
1 070руб.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ ПЕРЕСКАЗА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
1.1 Сущность понятия «пересказ». Виды пересказа 6
1.2 Особенности обучения пересказу детей старшего дошкольного возраста с нормальным речевым развитием 10
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 14
ГЛАВА 2 МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ПЕРЕСКАЗУ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 15
2.1 Особенности пересказа текстов старших дошкольников с общим недоразвитием речи 15
2.2 Методические основы обучения старших дошкольников с общим недоразвитием речи пересказу 18
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 22
ГЛАВА 3 ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ СФОРМИРОВАННОСТИ НАВЫКОВ ПЕРЕСКАЗА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 23
3.1 Процедура и методика исследования 23
3.2 Анализ результатов исследования 25
3.3 Рекомендации по формированию навыков пересказа у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 30
ВЫВОДЫ ПО ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 35
ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Введение

Владение родным языком - это не только умение правильно построить предложение, но и научиться рассказывать: не просто называть предмет, но и описать его, рассказать о каком-то событии, явлении, о последовательности событий. Такой рассказ должен состоять из ряда предложений и характеризовать существенные стороны и свойства описываемого предмета, события должны быть последовательными и логически связанными друг с другом, то есть речь ребенка должна быть связной. Значительные трудности в овладении навыками пересказа у детей с общим недоразвитием речи (далее - ОНР) обусловлены недоразвитием различных компонентов языковой системы: фонетико-фонематического, лексического, грамматического. Вторичные отклонения в развитии психических процессов создают дополнительные трудности. У детей с ОНР отмечаю тся трудности при планировании пересказа и отборе соответствующих языковых средств. Для их высказываний характерны: нарушение связности и последовательности изложения, смысловые пропуски, лексические затруднения, низкий уровень фразовой речи, большое число грамматических и синтаксических ошибок. Поэтому выбранная тема исследования относится к числу актуальных проблем современной дошкольной логопедии

Фрагмент работы для ознакомления

Курсовая работа "Теоретико-методологические основы формирования навыка пересказа у дошкольников с общим недоразвитием речи" по предмету "Алалия. Афазия" была сделана в феврале 2019 года для Алтайского Государственного Педагогического Университета.
База исследования: МБДОУ «Детский сад №105» компенсирующего вида (г. Барнаул).
Выборка. Экспериментальная выборка составила 12 детей старшего дошкольного возраста: 6 мальчиков и 6 девочек. Возраст испытуемых - 5-6 лет. У 5 детей согласно заключению логопеда афазия, у 7 дошкольников диагностирована алалия.
В приложениях результаты диагностики.
Если поменять название базы исследования на нужное, то данная работа подойдет для любого города или вуза.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 28.08.2019 г. составила 65%.
Если не можете купить данную работу на этом сайте (такое бывает) или хотите получить дополнительную информацию (например, об оригинальности работы в разных системах проверки), то выберите меня исполнителем этого заказа и мы поговорим в чате

Список литературы

1. Барменкова, Т. Д. Обучение пересказу текста детей с ОНР на подгрупповых занятиях [Текст] / Т. Д. Барменкова // Логопедия сегодня. - 2018. - № 3 (июль-сентябрь). - С. 57-66.
2. Бизикова, О. А. Развитие связной речи у детей старшего дошкольного возраста [Текст] / О. А. Бизикова. - Нижневартовск, 2014. - 235 с.
3. Валуева, Я. В. Развитие связной речи дошкольников с ОНР с использованием методических приемов [Текст] / Я. В. Валуева // Логопед. - 2017. - № 1. - С. 102-112.
4. Воробьева, Т. А. Составляем рассказ по серии сюжетных картинок : пособие по развитию речи детей 4-6 лет для родителей, педагогов и логопедов [Текст] / Т. А. Воробьева. - Санкт-Петербург : Литера, 2016. - 96 с.
5. Выготский, Л. С. Проблемы общей психологии [Текст] / Л. С. Выготский. - Санкт-Петербург : Питер, 2012. - 874с.
6. Глухов, В. П. Изучение особенностей формирования навыков связных высказываний у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи [Текст] / В. П. Глухов. - Москва : Московский педагогический государственный университет, 2015. - С. 89-97.
7. Глухов, В. П. Комплексный подход к формированию связной речи у детей дошкольного возраста с нарушениями речевого и познавательного развития [Текст] / В. П. Глухов. - Изд. 2-е, перераб. и доп. - Москва : В. Секачев, 2014. - 265 с.
8. Евсюткина, П. А. Формирование навыка пересказа прочитанного [Текст] / П. А. Евсюткина // Молодой учёный. - 2017. - № 19 (78). - С. 531-533.
9. Игошина, Л. И. Особенности пересказа дошкольников [Текст] / Л. И. Игошина // Детский сад от А до Я. - 2017. - №3. - С. 17-24.
10. Климкина, Е. А. Особенности овладения связным высказыванием старших дошкольников с общим недоразвитием речи [Текст] / Е. А. Климкина // Культура. Наука. Интеграция. - 2017. - № 10. - С. 20-22.
11. Козырева, О. А. Формирование лексико-грамматических средств языка и развитие связной речи. Пособие для логопеда [Текст] / О. А. Козырева, Н. Б. Борисова. - Москва : Владос, 2016. - 120 c.
12. Кондратьева, С. Ю. Обучение пересказу детей с общим недоразвитием речи [Текст] / С. Ю. Кондратьева, А. С. Волкова // Дошкольная педагогика. - 2018. - № 4. - С. 38-40.
13. Коровко, Е. А. Исследование логико-смысловой организации высказывания у старших дошкольников при нарушениях лексико-грамматического строя речи [Текст] / Е. А. Коровко // Специальное образование. - 2015. - № 1. - С. 22-33.
14. Кривощапова, Л. О. Пути формирования навыков связной речи у детей с общим недоразвитием речи [Текст] / Л. О. Кривощапова // Психолого-педагогический журнал Гаудеамус. - 2016. - Т. 2. - № 10. - С. 124-131.
15. Минеева, Ю. В. Инновационные формы работы по речевому развитию дошкольников [Текст] / Ю. В. Минеева, З. Салихова, Н. И. Левшина // Международный журнал экспериментального образования. - 2017. - № 7. - С. 35-37.
16. Самсонова, С. Н. Коррекция связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи в процессе пересказа русских народных сказок [Текст] / С. Н. Самсонова, Е. И. Юдина // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. - 2015. - № 8-3. - С. 45-47.
17. Сергеева, О. А. Формирование связной речи у детей с ОНР [Текст] / О. А. Сергеева, Г.К. Сергеева // Вопросы дошкольной педагогики. - 2015. -№ 3. - С. 86-88.
18. Сидорова, У. М. Формирование речевой и познавательной активности у детей с ОНР [Текст] / У. М. Сидорова. - Москва : ТЦ Сфера, 2016. - 64 с.
19. Скитская, Л. В. Формы коррекционной работы в дошкольном учреждении, обеспечивающие улучшение коммуникативного общения детей [Текст] / Л. В. Скитская // Вестник Московского государственного гуманитарного университета им. М.А. Шолохова. Педагогика и психология. - 2017. - № 1. - С. 36-41.
20. Смольникова, Н .Г. Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста [Текст] / Н. Г. Смольникова. - Москва : Педагогика, 2016 - 250 с.
21. Стародубова, Н. А. Теория и методика развития речи дошкольников школьников с ОНР [Текст] / Н. А. Стародубова. - Москва : Академия, 2017. - 412 с.
22. Теремкова, Н. Э. Пересказ - действенное средство развития связной речи у дошкольников [Текст] / Н. Э. Теремкова // Дошкольная педагогика. - 2015. - № 4. - С. 13-15.
23. Ткаченко, Т. А. Обучение детей творческому рассказыванию по картинам [Текст] / Т. А. Ткаченко. - Москва : ТЦ Сфера, 2018. - 48 с.
24. Туманова, Т. В. Дети с общим недоразвитием речи. Воспитание и обучение [Текст] / Т. В. Туманова. - Москва : Гном-Пресс, 2016. - 460 с.
25. Хабарова, О. Г. Использование современных педагогических технологий как условие эффективного развития связной монологической речи у детей 5-7 лет с общим недоразвитием речи III уровня (методическая разработка) [Текст] / О. Г. Хабарова // Материалы VI международной научной конференции. - Москва : Буки-Веди, 2015. - С. 151-160.
26. Халилова, Л. Б. Детская речь : особенности речевых расстройств [Текст] / Л. Б. Халилова. - Ростов на Дону : Феникс, 2016. - 410 с.
27. Цейтлин, С. Н. Усвоение языка [Текст] / С. Н. Цейтлин. - Москва : АСТ, 2016. - 526 с.
28. Шашкина, Г. Р. Логопедическая работа с дошкольниками [Текст] / Г. Р. Шашкина, Л. П. Зернова, И. А. Зимина. - 2-е изд., перераб. и доп. - Москва : Издательский центр «Академия», 2014. - 256 с.
29. Яцекова, Г. Л. Дети с нарушениями речи [Текст] / Г. Л. Яцекова. - Нижний Новгород : ООО «Цветной бульвар», 2017. - 423 с.
30. Яшина, В. И. Теория и методика развития речи детей [Текст] / В. И. Яшина, М. М. Алексеева. - Москва : Академия, 2014. - 369 с
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2022