Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
415390 |
| Дата создания |
2019 |
| Страниц |
33
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение 3
1 Теоретические и исторические аспекты технологии концентрированного обучения 5
1.1 Развитие концентрированной технологии обучения и современное состояние 5
1.2 Концентрированное обучение как педагогическая технология 10
2 Организация образовательного процесса в рамках концентрированного обучения 16
2.1 Погружение как наиболее распространенная модель концентрированного обучения 16
2.2 Требования к построению урока-погружения 20
Заключение 25
Список использованных источников 27
Приложение 1 31
Введение
Сегодняшний выпускник образовательного учреждения должен не только обладать определенным набором знаний и умений, но и быть готовым к жизни, к ее быстро меняющимся реалиям, уметь ориентироваться в сложных проблемах. В связи с изложенным, можно заключить, что образовательное учреждение должно создавать условия для формирования свободно мыслящей личности, коммуникативных навыков, мышления. На сегодняшний день актуальным становится пересмотр и детальный анализ имеющихся методов и средств обучения, а также поиск новых педагогических технологий, которые соответствовали бы сегодняшним целям образования.
Современная школа должна включать в содержание образование знания, которые отражают современное состояние науки, а в учебный процесс новые предметы. Однако, сегодня ограничена максимально допуст имая нагрузка учащегося, поэтому налицо несоответствие объемов необходимых знаний и количество времени, предусмотренного для их усвоения. Устранить это противоречие возможно путем использования образовательных технологий, которые позволят расширить объем знаний без увеличения времени, отводимого на их изучение. К числу таких технологий относится концентрированное обучение. Таким образом, тема работы представляется своевременной и актуальной.
Цель работы - изучение специфики технологии концентрированного обучения
Фрагмент работы для ознакомления
Курсовая работа "Технология концентрированного обучения" по предмету "Методика преподавания истории" была сделана в феврале 2019 года для Алтайского Государственного Педагогического Университета.
Есть приложение (ход урока).
Работа носит чисто теоретический характер.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 30.08.2019 г. составила 77%.
Если не можете купить данную работу на этом сайте (такое бывает) или хотите получить дополнительную информацию (например, об оригинальности работы в разных системах проверки), то выберите меня исполнителем этого заказа и мы поговорим в чате
Список литературы
1. Беляева О.А. Педагогические технологии в профессиональной школе/ О.А. Беляева.- М.:РИПО, 2016.- 58 с.
2. Быкова Л.В. Педагогические возможности технологии модульного
погружения в формирование отношений взаимопомощи у обучающихся/ Л.В. Быкова, М.В. Медведева// Современные проблемы науки и образования.- 2014.- №4.- С. 67
3. Вдовина С. А., Вдовина Е. А. Технология концентрированного обучения в условиях заочной формы образования/ С.А. Вдовина // Молодой ученый. - 2014. - №10. - С. 360
4. Гитман Е. К. Технология концентрированного обучения в профессиональном образовании/ Е.К. Гитман// ВЕСТНИК ПГГПУ.- 2015.- №4.- С. 78
5. Гитман Е.К. Концентрированное обучение в системе высшего военного профессионального образования/ Е.К. Гитман // Вестник Башкирского университета. - 2010. - Т. 15, № 4.- С. 1333
6. Голощапов В.А. Погружение в историю как способ развития творческих способностей учащихся [Электронный ресурс]/ В.А. Голощапов. - Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/411854/, свободный .- (дата обращения 31.01.2019)
7. Гриднева Е.И.Философия образования В. В. Розанова: от прошлого к современности/ Е.И. Гриднева// журнал Logos et Praxis,- 2010.- №4.- C. 56
8. Дрозд, К. В. Актуальные вопросы педагогики и образования : учебник и практикум для академического бакалавриата / К. В. Дрозд. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : Издательство Юрайт, 2019. - 265 с.
9. Дунаенко Е.В. Модель реализации концентрированного обучения литературе в средней профессиональной школе/ Е.В. Дунаенко// Теория и практика общественного развития.- 2014.- №2.- С. 52
10. Забродина Д. В. Концентрированное обучение как образовательная технология // Профессиональное образование в России и за рубежом. Научно-образовательный журнал ГОУ «Кузбасский региональный институт развития профессионального образования». - 2013. - № 3 (11). - С. 54
11. Ибрагимов Г.И. Концентрированное обучение: теория, история, практика/ Г.И. Ибрагимов.- Казань, 2010. - 364 с.
12. Иванов, Е. В. История и методология педагогики и образования : учеб. пособие для бакалавриата и магистратуры / Е. В. Иванов. - 2-е изд., испр. - М. : Издательство Юрайт, 2019. - 173 с.
13. Иванов И.А. Методика концентрированного обучения/ И.А. иванов// Профессиональное образование в России и за рубежом.- 2015.- №2.- С. 98
14. Каменских Д.В. Концентрированное обучение как одна из форм образовательных технологий, способствующих повышению качества образования/ Д.В. Каменских// Профессиональное образование в России и за рубежом.- 2014.- №2.- С. 56
15. Клюева Г.А. Концентрированное обучение теоретическим основам профессии в начальной профессиональной школе: дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук/ Г.А. Клюева. - Казань, 2000.- 198 с.
16. Коджаспирова, Г. М. Общие основы педагогики : учебник для академического бакалавриата / Г. М. Коджаспирова. - М. : Издательство Юрайт, 2019. - 151 с.
17. Кузнецов, В. В. Общая и профессиональная педагогика: учебник и практикум для СПО / В. В. Кузнецов. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : Издательство Юрайт, 2019. - 136 с.
18. Макаров Р.А. Принципы педагогической системы П.П. Блонского ихи значение для современного образования [Электронный ресурс] Р.А. Макаров.- Режим доступа: https://scienceforum.ru/2018/article/2018002546, свободный.- (дата обращения 30.01.2019)
19. Медведев Н.В Историческое развитие идеи концентрированного обучения/ Н.В. Медведев// Среднее профессиональное образование.- 2008.- №6.- С.72
20. Мендель Б.Р. Инновационные технологии педагогической деятельности: пособие для магистрантов/ Б.Р. Мендель.- М.: Директ-Медиа, 2016.- 260 с.
21. Мендель Б.Р. Современные и традиционные технологии педагогического мастерства: пособие для магистрантов/ Б.Р. Мендель.- М.: Директ-Медиа, 2015.- 260 с.
22. Олешков М. Ю. Современные образовательные технологии/ М.Ю. Олешков: учебное пособие. - Нижний Тагил: НТГСПА, 2011. - 144 с.
23. Педагогика : учебник и практикум для СПО / С. В. Рослякова, Т. Г. Пташко, Н. А. Соколова, Р. С. Димухаметов. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : Издательство Юрайт, 2019. - 219 с. - (Серия : Профессиональное образование).
24. Педагогика : учебник и практикум для СПО / Л. С. Подымова [и др.] ; под общ. ред. Л. С. Подымовой, В. А. Сластенина. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Издательство Юрайт, 2019. - 246 с. - (Серия : Профессиональное образование).
25. Пережовская А. Н. Вклад Я. А. Коменского в развитие педагогической науки/ А.Н. Пережковская// Инновационные педагогические технологии: материалы II Междунар. науч. конф. (г. Казань, май 2015 г.). - Казань: Бук, 2015. - С. 27-30
26. Резвых И.Г. Урок погружения как здоровьесберегающая форма организации обучения в базовой школе: дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук/ И.Г. Резвых. - Казань, 2003. - 183 с.
27. Рыбкин А.Д. Особенности применения методов развития креативных способностей личности на уроках истории в средней школе/ А.Д. Рыбкин//Международный научный журнал «инновационная наука».- /2015.-№5 С. 67
28. Сигачёва Н.А. Истоки и современные исследования педагогической технологииконцентрированного обучения
29. Хлыбова М.А. Концентрированное обучение иностранному языку в неязыковом вузе как средство формирования иноязычной коммуникативной компетенции: дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук/ М.А. Хлыбова - Н. Новгород, 2011.- 163 с.
30. Чариев Т. Эффективные методы обучения истории // Молодой ученый. - 2017. - №15. - С. 654
31. Чурилов А. А. Современные технологии обучения в образовательных
учреждениях/ А.А. Чурилов // Молодой ученый. - 2012. - №11. - С. 49
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00436