Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
414839 |
| Дата создания |
2019 |
| Страниц |
25
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 6 мая в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Курсовая работа "Развитие эмоционально-личностной сферы дошкольника посредством арт-терапии" по предмету "Изотерапия" была сделана для одного алтайского вуза (заказчик не сказал) в мае 2018 года.
По некоторым параметрам данная работа тянет на диплом.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 01.03.2019 г. составила 43%.
Если хотите получить дополнительную информацию, то выберите меня исполнителем этого заказа и я Вам её предоставлю. ...
Содержание
Введение 3
1 Теоретические аспекты изучения развития эмоционально - личностной сферы дошкольников средствами арт-терапии 5
1.1 Теоретические основы, цели и задачи методики арт-терапии. 5
1.2 Особенности развития эмоционально-личностной сферы дошкольников 9
2 Практические подходы к организации программы арт-терапевтических занятий с дошкольниками. 13
2.1 Организация терапии изобразительным творчеством 13
2.2 Программы занятий с дошкольниками с элементами арт-терапии с использованием техники изо-деятельности 15
Заключение 21
Список использованных источников 23
Введение
Дошкольный возраст является основополагающим и ответственным периодом в жизни каждого человека. Этот этап - период рождения личности. Непосредственно в это время ускоренно формируются все психические процессы и свойства личности. Ребенок непрерывно изучает обширный спектр разнообразных видов деятельности. Происходит развитие личностного самосознания и формирование самооценки, выстраивается иерархия мотивов и их соподчинение.
В настоящее время сформировалась тенденция повышения требований к детям дошкольного возраста со стороны родителей и педагогов. Процессы подготовки к поступлению в школу, растущие требования, ожидание встреч с новыми людьми - все это вызывает у дошкольников определенный уровень тревоги и беспокойства. Все чаще грядущее провоцирует возникновение страхов, психологических срывов, агрессии и негативизма. Между тем, ухудшение общего эмоционального состояния способно негативно влиять на интеллектуальную деятельность. Кроме того, эмоциональный дисбаланс возникает на фоне значительных затруднений адаптации к новым условиям школы. Затрудняется установление полноценного контакта с взрослыми и сверстниками. Провоцируются негативные эмоциональные переживания, что в дальнейшем приводит к снижению успеваемости школьников. Все эти факторы определяют актуальность исследования эмоционально-личностной сферы дошкольников
Список литературы
1. Выготский Л. С. Вопросы детской психологии / Л. С. Выготский. - М. : Издательство Юрайт, 2017. - 199 с.
2. Диагностика эмоционально-личностного развития дошкольников 3-7 лет / Сост. Н. Д. Денисова. Волгоград: Учитель, 2013. C. 184-191.
3. Жавнерко А. П. Психологическая модель исследования понимания эмоций детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста // Молодой ученый. 2016. № 4 (108). С. 685-687.
4. Захаров А.И. Происхождение и психотерапия детских неврозов: Монография. - СПб.: КАРО, 2006. - 176с.
5. Изард К. Е. Психология эмоций: пер. с англ. СПб.: Питер, 2007. 46с.
6. Костерина Н.В. Психология индивидуальности (эмоции): Текст лекций Ярославль, 2009. - 206с.
7. Кошелева А.Д. Эмоциональное развитие дошкольников. - М.: Эксмо, 2006. - 176с.
8. Кравцова Е.Е. Неклассическаяпсихология Л.С. Выготского / Е.Е. Кравцова // Национальный психологический журнал. - 2012(б). - № 1(7) - С. 61-67.
9. Лебедева Л.Д. Практика арт-терапии: подходы, диагностика, система занятий. - СПб., 2013. - 256 с.
10. Марцинковская Т.Д. Психология развития: учебник для студ. высш. психол. и пед. учеб. заведений. - М.: Академия, 2007. - 380 с.
11. Микляева Н.В. Социально-эмоциональное развитие до школьников. - М.: Сфера, 2013. - 160с.
12. Осипова А.А. Общая психокоррекция. - М.: Сфера, 2007. -512 с.
13. Практикум по возрастной психологии //под редакцией Головей Л.А., Рыбалко Е.Ф., «Речь», СПб., 2008. - 694с.
14. Прусакова О.А., Сергиенко Е.А. Понимание эмоций детьми дошкольного возраста // Вопр. психол.. 2006. - № 4. - С. 24 - 35.
15. Решетников М.М. Психическая травма. - М.: Восточно-Европейский Институт Психоанализа, 2006. - 322 с.
16. Слюсарева Е.С., Козловская Г.Ю. Методы психологической коррекции: Учебно-методическое пособие. - Ставрополь, 2008 - 240 с.
17. Специальная психология: учеб. пособие / Е.С. Слепович [и др.]; под ред. Е.С. Слепович, А.М. Полякова (соавт. Поляков А.М., Горудко Т.В., Гаврилко Т.И., Винникова Е.А.). - Минск: Выш. шк., 2012. - 511 с.
18. Старова Ю.И., Мамедова Л.В. Арт-терапия как средство развития эмоциональной сферы старших дошкольников // Научное сообщество студентов XXI столетия. ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ: сб. ст. по мат. XXXIII междунар. студ. науч.-практ. конф.-2015 - № 6(33) - С. 362-373.
19. Ткачева, М. С., Хилько, М. Е. Возрастная психология: конспект лекций. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Юрайт, 2013
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00414