Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
414708 |
| Дата создания |
2019 |
| Страниц |
34
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Курсовая работа "Педагогическое взаимодействие музыкального руководителя и инструктора физической культуры в организации физкультурно-оздоровительной работы" была сделана для Алтайского Государственного Педагогического Университета в мае 2018 года.
Работа носит чисто теоретический характер, хорошо подойдет в качестве первой главы диплома.
Есть приложения.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 03.03.2019 г. составила 84%.
Если хотите получить дополнительную информацию, то выберите меня исполнителем этого заказа и я Вам её предоставлю. ...
Содержание
Введение 3
Глава 1 Теоретико-методологические аспекты изучения проблемы организации физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ на основе взаимодействия музыкального руководителя и инструктора по физическому воспитанию 5
1.1 Работа инструктора по физическому воспитанию по организации физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ 5
1.2 Участие музыкального руководителя в физкультурно-оздоровительной работе ДОУ 11
Глава 2 Педагогические условия взаимодействия музыкального руководителя и инструктора по физкультуре в организации физкультурно-оздоровительное работы в ДОУ 18
2.1 Взаимодействие музыкального руководителя и инструктора по физкультуре по двигательному развитию дошкольников 18
2.2 Использование музыкального сопровождения физкультурных занятий в ДОУ 22
Заключение 26
Список использованных источников 28
Приложение 3
Введение
На сегодняшний день ресурсы системы оздоровления и физического развития детей недостаточно задействованы в решении актуальных задач воспитания, воспитательном процессе используется недостаточно методов работы по противостоянию негативным социальным влияниям (СМИ, реклама). Поэтому в ДОУ необходим поиск новых подходов к оздоровлению детей, базирующихся на многофакторном анализе внешних воздействий, мониторинги состояния здоровья каждого ребёнка, учёте и использовании особенностей его организма, индивидуализации профилактических мероприятий, создания определённых условий. Одним из условий является взаимодействие музыкального руководителя и инструктора по физическому воспитанию. Музыкальный руководитель и инструктор по физическому воспитанию содержание физкультурно-оздоровительной работы по ф ормам педагогической деятельности, организованным каждым из них. Помимо плана педагогического взаимодействия составляются образцы алгоритмов и сценариев досугов, конспекты занятий, описание игр, которые помогут сориентироваться в предложенном материале. Использование такой системы взаимодействия способствует росту уровня эффективности педагогической деятельности. Но главное, обеспечивает мотивационную значимость деятельности детей, что позволяет вовлекать ребенка в воспитательно-образовательный процесс, оберегать его от перегрузок, формировать эмоционально-интеллектуальное, оценочно-познавательное отношение к искусству, к окружающей действительности
Список литературы
1. Базелюк, Н.Н. Социально-философские аспекты здоровья и здорового образа жизни человека / Н.Н. Базелюк // Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 7: Философия. Социология и социальные технологии. 2008, № 2. - С. 237-239.
2. Бардиер, Г.Т. Я хочу! Психологическое сопровождение естественного развития маленьких детей / Г.Т. Бардиер, И. Ромазан, Т. Чередникова. - СПб. : ДОРВАЛЬ, 2013. - 96 с.
3. Барзилович, Е.Ю. Популярная энциклопедия здорового образа жизни / Е.Ю. Барзилович. - СПб.: Питер, 2013. - 415 с.
4. Здоровьесберегающие технологии воспитания в детском саду / Под ред. Т.С. Яковлевой. - М.: Школьная пресса, 2016. - 48 с.
5. Здоровьесберегающее пространство ДОУ / Под ред. Н.И. Крыловой. -Волгоград: Учитель, 2009. - 218 с.
6. Игнатович, В.Г. Формирование культуры здорового образа жизни / В.Г. Игнатович // Пачатковая школа. - 2010. - № 9. - С. 45-47 .
7. Казакова, Е.И. Система комплексного сопровождения ребенка: от концепции к практике / Е.И. Казакова // Психолого-педагогическое, медико-социальное сопровождение развития ребёнка: материалы Всероссийской научно-практической конференции. - СПб.: Санкт-Петербургский государственный университет педагогического мастерства, 2015. - C. 45-48.
8. Кудрявцев, В. Физическая культура и развитие здоровья ребёнка / В. Кудрявцев // Дошкольное воспитание. - №1. - 2014. - С. 27-28.
9. Кузнецова, М.Н. Система комплексных мероприятий по оздоровлению детей в ДОУ /М.Н. Кузнецова. - М.: Аркти, 2013. - 64 с.
10. Кулик, Г.И. Школа здорового человека. Программа для ДОУ / Г.И. Кулик, Н.Н. Сергиенко. - М.: ТЦ Сфера, 2046. - 112 с.
11. Никифорова, Т.С. Здоровячок. Система оздоровления дошкольников / Т.С. Никифорова, Е.М. Сергиенко. - Воронеж: ЧП Лакоценин, 2017. - 84 с.
12. Новгородцева, Е.А. Формирование доброжелательных отношений у детей в игровой деятельности / Е.А. Новгородцева // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения 2011 г. Москва: ТЦ «Сфера», С. 45-56.
13. Новикова, И.М. К вопросу об оценке эффективности модели формирования представлений о здоровом образе жизни у старших дошкольников с ограниченными возможностями здоровья / И.М. Новикова // Дефектология. - 2016. - №5. - С. 21 - 30.
14. Новикова, И.М. К вопросу о состоянии проблемы формирования представлений о здоровом образе жизни у детей / И.М. Новикова // Гуманитарные и социально-экономические науки. - 2016. - № 8. - С. 52-55.
15. Павлова, М.А. Здоровьесберегающая система дошкольного образовательного учреждения / М.А. Павлова, М.В. Лысогорская. - Волгоград: Учитель, 2009. - 186 с.
16. Пащенко, Л.Г. Организация физического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях: Учебное пособие / Л.Г. Пащенко. - Нижневартовск. Изд-во Нижневарт. гос. ун-та, 2014. - 115 с.
17. Полетаева, Н.М. Акмеологическая позиция - ядро здоровой личности педагога и школьника / Н.М. Полетаева // Акмеология. - 2014. - № 4. - С. 29-35.
18. Полтавцева Н.В. Приобщаем дошкольников к здоровому образу жизни / Н.В. Потавцева, М.Ю. Стожарова, Р.С. Краснова, И.А. Гаврилова. - М.: ТЦ Сфера, 2013. - 128 с.
19. Резер, Т.М. Медико-педагогический подход к организации здоровьесберегающей деятельности / Т.М. Резер // Педагогика. - 2016. - №5 - С. 29 - 34.
20. Рыжова, Н.А. Развивающая среда дошкольных учреждений / Н.А. Рыжова // Детский сад от А до Я. - 2016. - №4. - С. 52-55.
21. Сайгушева, Л.И. Социально-педагогическая деятельность с семьёй в дошкольном образовательном учреждении: учеб. пособие / Л.И. Сайгушева. - Магнитогорск: МаГУ, 2012. - 172 с.
22. Сергеева, В.П. Теоретические основы воспитания: Учебник для студентов сред. проф. учеб. заведений / В.П. Сергеева, Э.К. Никитина, М.Н. Недвецкая. - М.: ИЦ Академия, 2010. - 272 c.
23. Сильченко, М. Формирование привычек здорового образа жизни / М. Сильченко // Дошкольное воспитание. - 2016. - №3. - С. 69-72.
24. Соколова, Е.Н. Формы взаимодействия ДОУ и семьи // Е.Н. Соколова // Детский сал от А до Я. - 2013. - №4. - С. 53-57.
25. Соколова, Л.А. Физическое воспитание детей 5-6 лет / Л.А. Соколова. - СПб.: ИПЦ КАРО, 2012. - 152 c.
26. Тихомирова, Л.Ф. Формируем у детей дошкольного возраста отношение к своему здоровью /Л.Ф.Тихомирова // Детский сад. - 2016. - №4. С.40 - 49.
27. Туманян, Г.С. Здоровый образ жизни и физическое совершенствование: учеб. пособие для вузов / Г.С. Туманян. - М.: Академия, 2016. - 336 с.
28. ФГОС дошкольного образования (ФГОС ДО). - М.: Просвщенеи, 2016. - 36 с.
29. Фомина, Н.А. Управление физкультурно-оздоровительной деятельностью дошкольной образовательной организации / Н.А. Фомина // Успехи современной науки и образования. - 2016. - №4. - Т. 1. - С. 68 - 72.
30. Янкелевич, Е.И. Физическое воспитание детей от 0 до 7 лет / Е.И. Янкевич. - М.: Физкультура и спорт, 2010. - 208 c
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00429