Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код |
413798 |
Дата создания |
2019 |
Страниц |
37
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 1 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Работа без сопровождения ...
Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы нравственно-психологического климата студенческой группы как показателя образовательной среды ВУЗа 6
1.1 Нравственно-психологический климат в исследованиях отечественных и зарубежных авторов 6
1.2 Психологическая характеристика образовательной среды ВУЗа 13
1.3.Психологические особенности студенческой группы 19
Глава 2. Эмпирическое исследование нравственно-психологического климата студенческой группы как показатель образовательной среды ВУЗа 23
2.1. Характеристика методов исследования 23
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования 25
Заключение 31
Литература 33
Приложения 36
Введение
Цель исследования - определить особенности нравственно-психологического климата студенческой группы как показателя образовательной среды ВУЗа.
Объект - нравственно-психологический климат студенческой группы.
Предмет - нравственно-психологический климат студенческой группы как показатель образовательной среды ВУЗа.
Задачи:
1. Определить понятие и специфику феномена «нравственно-психологический» климат коллектива.
2. Охарактер
Список литературы
1. Агеев B.C. Психология межгрупповых отношений. -М., 2011 - 320 с.
2. Андреева Г. М. Социальная психология. -М: Аспект Пресс. 2002. -364 с
3. Аникеева Н.П. Психологический климат в коллективе. -М. 2011 - 258 с.
4. Артюхина А. И. Образовательная среда высшего учебного заведения как педагогический феномен (на материале проектирования образовательной среды медицинского университета): автореф. дис. . д-ра пед. наук. -Волгоград, 2007. - 40 с.
5. Вербицкий А. А., Ларионова О. Г. Личностный и компетентностный подходы в образовании. Проблемы интеграции. - М.: Логос, 2009. - 336 с.
6. Вербицкий А. А. Новая образовательная парадигма и контекстное обучение. Монография. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1999. - 75 с.
7. Вишнякова С. М. Профессиональное образование: словарь. Ключевые понятия, термины, актуальная лексика. - М.: НМЦ СПО, 1999. - 538 с.
8. Делия В. П. Формирование и развитие инновационной образовательной среды гуманитарного вуза: Научное издание. - М.: ООО «ДЕ-ПО», 2008. -484 с.
9. Кабаченко Т.С. Психология управления: учебное пособие .- СПб: Питер, 2010. - 386 c.
10. Кричевский Е.Л., Дубовская Е.М. Психология малой группы. М., 2011. - 329 с.
11. Кричевский Е.Л. , Дубовская Е.М. Социальная психология малой группы. М.,2002.
12. Мануйлов Ю. С. Средовой подход в воспитании. 2-е изд., перераб. - М.; Н. Новгород: Изд-во Волго-Вятской академии государственной службы, 2002. - 157 с.
13. Мардахаев Л. В. Педагогическая среда вуза // Методика преподавания в вузе. - М.: Из-во РГСУ, 2006. - 203 с.
14. Марьин М.И., Мешалкин Е.А. Психологические механизмы общения и взаимовлияния //Социально-психологический климат в служебных коллективах / отв. ред. Т.В. Чемоданова. М., 2001.
15. Менг Т. В. Педагогические условия построения образовательной среды вуза: автореф. дис. ... д-ра пед. наук. - С.-Пб., 1999. - 23 с.
16. Морозова Н. А. Воспитательная среда дополнительного образования // Стратегия воспитания в образовательной системе России / Под ред. проф. И. А. Зимней. Изд. 2-е, доп. и перераб. - М.: Агентство «Издательский сервис», 2005. - С. 295-301.
17. Новикова Л. И. Школа и среда. - М.: Знание, 1985. - 80 с.
18. Социально-психологический климат в служебных коллективах / отв. ред. Т.В. Чемоданова. М., 2001.
19. Обозов Н.Н. Межличностные отношения. -М. 2011 - 328 с.
20. Обозов Н.Н. Психология межличностных отношений. -М. 2010 - 312 с.
21. Парыгин Б.Д. Социальная психология. Проблемы методологии, истории и теории. СПб., 2011
22. Платонов Ю.П. Психологические феномены поведения персонала в группах и организациях. СПб., 2007. Т. 1.
23. Рогов, Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании : пособие. - М.: Просвещение, 2015. - 390 с.
24. Туктаева Л. И. Педагогические условия самоактуализации ученика в образовательной среде школы: автореф. дис. . канд. пед. наук. - М.: 2002. - 27 с.
25. Ясвин В. А. Образовательная среда. От моделирования к проектированию. 2-е издание. - М.: Смысл, 2001. - 365 с
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00496