Вход

Особенности словообразования у старших дошкольников с ЗПР

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 412322
Дата создания 2019
Страниц 48
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 240руб.
КУПИТЬ

Описание

Курсовая работа "Особенности словообразования у старших дошкольников с ЗПР" по предмету "Психолого-педагогическая диагностика с ограниченными возможностями здоровья" была сделана в марте 2018 года для Алтайского Государственного Педагогического Университета.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Констатирующий эксперимент проходил на базе муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №204 компенсирующего вида» города Барнаула в марте 2018 года с целью выявления особенностей словообразования. В исследовании принимали участие 10 детей с задержкой психического развития, из них 6 девочек и 10 мальчиков. Всем детям на момент исследования было 5 лет.
Оригинальность работы по Antiplagiat.ru на 14.02.2019 г. составляет 86%. ...

Содержание

Введение 3
Глава 1 Теоретические основы исследования словообразования у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 6
1.1 Онтогенетические аспекты развития словообразования 6
1.2 Особенности словообразования при задержке психического развития 12
Глава 2 Экспериментальное исследование особенностей словообразования у детей с задержкой психического развития 18
2.1 Организация и методы исследования 18
2.2 Анализ результатов исследования 21
Заключение 40
Список использованных источников 43

Введение

По причине недостаточного развития познавательной деятельности, включая и процессы анализа, синтеза, сравнения, обобщения, дифференциации, у старших дошкольников с задержкой психического развития наблюдаются и характерные черты процессов словообразования. Неспособность к использованию различных способов словообразования становится причиной ограниченной возможности расширения словарного запаса, неточностей понимания и различения родственных слов, трудностей морфемного анализа, что представляет собой обязательной условие овладения морфологическим принципом правописания. Характерные черты словообразования детей с задержкой психического развития описаны такими исследователями данной проблемы, как Н.Ю. Борякова, Р.И. Лалаева, Е.В. Мальцева, Е.С. Слепович, Е.Ф. Соботович, Р.Д. Триггер, А.А. Хох лова и др. Дефекты словообразования у дошкольников с задержкой психического развития являются распространенными, сложными и носят устойчивый характер, негативно отражаются на развитии устной и письменной речи. Постановка проблемы развития навыков грамотной речи, в том числе и словообразования, представляет собой одну из самых сложных и важных на сегодняшний день в специальной педагогике.
Таким образом, важность высокого уровня сформированности навыка словообразования для эффективного последующего школьного обучения и для развития познавательной деятельности учащихся с задержкой психического развития определило актуальность этого исследования

Список литературы

1. Араева, Л.А. Раздел «словообразование» в русской грамматике [Текст] / Л.А. Араева // Русский язык за рубежом. - 2016. - №4. - С. 73-77.
2. Баранова, А.С. Формирование навыков словообразования глаголов у старших дошкольников с задержкой психического развития // Приволжский научный вестник. - 2014. - №8 - С. 54-56.
3. Браудо, Т.Е. Онтогенез речевого развития [Текст] / Т.Е. Браудо, М.Ю. Бобылова, М.В. Казакова // Русский журнал детской неврологии. - 2017. - №1. - С. 41-46.
4. Венедиктова, Ю.Н. Особенности словообразования у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития [Текст] / Ю.Н. Венедиктова // Парадигма. - 2016. - №2. - С. 461-464.
5. Вершинина, О.М. Особенности словообразования у детей с задержкой психического развития [Текст] / О.М. Вершинина // Логопед. - 2014 - № 1. - С. 34-40.
6. Вольская, О.В. Развитие языковой способности у дошкольников с задержкой психического развития [Текст] / О.В. Вольская, А.А. Руснак // Вестник Северного федерального университета. - 2015. - №4. - С. 139-144.
7. Вяльцева, Д.В. Особенности развития речи детей старшего дошкольного возраста [Текст] / Вестник Московского государственного лингвистического университета. - 2014. - №12. - С. 60-68.
8. Гончарова, В. А. Нарушение словообразования у дошкольников с ЗПР [Текст] / В.А. Гончарова // Логопед в детском саду. - 2015. - № 1. - С. 9-15.
9. Дасаева, К.А. Диагностика уровня сформированности процесса словообразования у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития [Текст] / К.А. Дасаева // Студенческий журнал «СтРИЖ». - 2016. - №6. - С. 27-31.
10. Земская, Е.А. Словообразование как деятельность. Монография [Текст] / Е.А. Земская. - М.: Изд-во КомКнига, 2015. - 224 с.
11. Иванова, О.Е. Словообразование и его роль в процессе формирования семантической компетенции [Текст] / О.Е. Иванова // Вестник Калмыцкого института гуманитарных исследований РАН. - 2014. - №2. - С. 170-175.
12. Иванова, Т.Б. Диагностика нарушений в развитии детей с ЗПР: Методическое пособие [Текст] / Т.Б. Иванова, В.А. Илюхина, М.А. Кошулько. - СПб.: Детство-Пресс, 2013. - 112 с.
13. Искандарова, Г.Р. К вопросу о словообразовании в детской речи [Текст] / Г.Р. Искандарова, Р.З. Мурясов // Вестник Башкирск. ун-та. - 2012. - №1. - С. 514-517.
14. Карслиева, И.В. Особенности развития речи детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития [Текст] / И.В. Карслиева, А.П. Зарин, С.Ю. Ильина // Специальное образование. - 2015. - №3. - С. 92-99.
15. Керносенко, А.Ю. Формирование навыка словообразования существительных в онтогенезе [Текст] / А.Ю. Керносенко // Научные исследования: от теории к практике: материалы VI Междунар. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 31 дек. 2015 г.) / редкол.: О.Н. Широков и др. - Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2015. - № 5. - С. 113-114.
16. Кирюхина, Д.П. Особенности грамматического строя речи детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития[Текст] / Д.П. Кирюхина // Педагогика и психология: актуальные вопросы теории и практики: материалы VII Междунар. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 3 июля 2016 г.) / редкол.: О.Н. Широков и др. - Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2016. - № 2. - С. 152-156.
17. Кондратьева, С.Ю. Если у ребенка ЗПР: Методическое пособие для родителей и педагогов [Текст] / С.Ю. Кондратьева. - СПб.: Детство-Пресс, 2013. - 64 с.
18. Костенкова, Ю.А. Дети с задержкой психического развития: особенности речи, письма, чтения: Пособие для педагогов [Текст] / Ю.А. Костенкова. - М.: Школьная пресса, 2014. - 112 с.
19. Кроткова, А.В. Особенности формирования лексико-грамматического строя речи у дошкольников с задержкой психического развития [Текст] / А.В. Кроткова, Е.Н. Дроздова // Логопед. - 2014 - № 1. - С. 26-34.
20. Кубрякова, Е.С. Роль словообразования и производного слова в обработке знаний [Текст] / Е.С. Кубрякова // Язык и знание. - 2014. - №4. - С. 390-458.
21. Кузьмина, В.П. Развитие лексического строя речи у дошкольников с задержкой психического развития [Текст] / В.П. Кузьмина, С.А. Городилова // Концепт. - 2016. - №7. - С. 923-928.
22. Лазарева, Е.В. Экспериментальное исследование зависимости эффективности логопедической работы с дошкольниками ОВЗ, страдающими задержкой психического развития от уровня развития их ВПФ [Текст] / Е.В. Лазарева // Современное дополнительное профессиональное педагогическое образование. - 2017. - №3. - С. 81-88.
23. Логинова Е.А. Нарушения развития речи у детей с задержкой психического развития [Текст] / Е.А. Логинова, М.А. Киргинцева // Специальное образование. - 2014. №4. - С. 136-139.
24. Логунова, Л.В. Словообразовательные инновации в речи ребенка как реализация глубинных механизмов речемыслительной деятельности [Текст] / Л.В. Логунова, Т.А. Логунов // Инновационная наука. - 2017. - №4. - С. 176-178.
25. Максаков, А.И. Воспитание звуковой культуры речи у дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений [Текст] / А.И. Максаков. - М.: Мозаика-Синтез, 2005. - 64 с.
26. Маланчук, И.Г. Методологические основания исследования развития речи в раннем онтогенезе человека [Текст] / И.Г. Маланчук // СПЖ. - 2013. - №3. - С. 76-80.
27. Мальцева, Е.В. Особенности нарушений речи у детей с задержкой психического развития [Текст] / Е.В. Мальцева // Дефектология. - 2013. - №6. - С. 23-28.
28. Морозова, В.В. Структура речевого дефекта у дошкольников с задержкой психического развития [Текст] / В.В. Морозова // Вестник ЛГУ им. А.С. Пушкина. - 2013. - №2. - С. 73-82.
29. Современное образование: сб. учебно-методических работ [Текст] / Под ред. В.Л. Казанской. - М.: Директ-Медиа, 2016. - 255 с.
30. Современные подходы к диагностике и коррекции развития детей с ограниченными возможностями здоровья: сборник научных статей по итогам научно-исследовательской работы преподавателей, студентов и выпускников факультета инклюзивного и коррекционного образования ЮУрГГПУ за 2015-2016 учебный год / отв. за выпуск Л.Б. Осипова; под науч. ред. Л.Б. Осиповой, Л.А. Дружининой. - Челябинск: Цицеро, 2016. - 202 с.
31. Тенкачева, Т.Р. Онтогенез формирования грамматической стороны речи у дошкольников [Текст] / Т.Р. Тенкачева // Специальное образование. - 2013. - №4. - С. 66-71.
32. Теоретико-прикладные подходы к изучению речевых процессов детей с задержкой психического развития различного генеза: коллект. моногр. / Шадр. гос. пед. ун-т; отв. за вып. Н.В. Скоробогатова, Ю.С. Пяшкур. - Шадринск: ШГПУ, 2016. - 324 с
33. Фотекова, Т.А. Динамика речевых функций у дошкольников с задержкой психического развития [Текст] / Т.А. Фотекова // СПЖ. - 2012. - №3. - С. 69-72.
34. Харитонова, Е.А. Особенности воспитания детей дошкольного возраста с задержкой психического развития [Текст] / Е.А. Харитонова, О.И. Кожина // Перспективы науки и образования. - 2014. - №2. - С. 126-128.
35. Черячукина, Н.С. Методика и техника развития словообразования у детей с задержкой психического развития [Текст] / Н.С. Черячукина // Научные исследования в образовании. - 2013. - №5. - С. 64-66
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00434
© Рефератбанк, 2002 - 2024