Обучение и жизнь средневекового студента =

1. Возникновение университетов

1.1 Общие тенденции интеллектуальной жизни XII-XIII веков

Развитие средневековых городов, равно как и другие перемены, которые происходили в жизни общества, всегда сопровождалось изменениями в образовании. Если во времена раннего Средневековья его получали в основном в монастырях, то позже начали открываться и школы, в которых изучалось право, философия, медицина, ученики читали произведения многих арабских, греческих авторов и т. д.
Слово «университет» в переводе с латинского означает «совокупность», или «объединение». Надо сказать, что и сегодня, как и в старые времена, оно не потеряло своего значения.
Средневековые университеты и школы представляли собой сообщества преподавателей и учеников. Они были организованы с одной целью: давать и получать образо ...

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.
ВВЕДЕНИЕ 3

1. Возникновение университетов 5
1.1 Общие тенденции интеллектуальной жизни XII-XIII веков 5
1.2 Выпускники Средневековых университетов 8
2. Жизнь студентов Средневековых Университетов 12
2.1 Студенты Европейских университетов 12
2.2 Студенческия жизнь в Российской Империи 16

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 24
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 26

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования: высшее образование начинает оформляться в средние века, преимущественно в XI-XII веках в Европе. Основной формой такого образования явились университеты, которые в свою очередь стали логическим продолжением ранее существовавших городских и монастырских школ. Необходимо отметить значительное влияние, которое оказали университеты на всю последующую интеллектуальную жизнь Западной Европы. Именно университетская среда дала миру огромное количество выдающихся ученых, поэтов, философов. Множество оригинальных, смелых и передовых для своего времени идей родилось в стенах университетов.
Научная разработанность проблемы: в отечественной историографии интерес к истории западноевропейского образования обнаружился еще во второй половине XIX века. Это работы В. В. Игнатовича, П.Н. Войекова, Л.Н. Модзалевского, Н.С. Суворова, В.С. Ивановского. Эти исследователи обращали свое внимание на проблемы взаимоотношения школы и католической церкви, зарождения гуманистического образования в Италии, Франции и других стран Западной Европы. Данные труды насыщены конкретным историческим материалом и до сих пор могут служить ценным подспорьем в изучении вопросов образования, культуры и быта в средние века.
Источниковая база: достаточно широкий спектр документов по истории университетов мы можем найти в следующих сборниках: "Антология педагогической мысли христианского средневековья"5, где мы можем найти такие средневековые трактаты, посвященные системе образования и его содержанию как "О похвале клиру", "О школьной науке" и другие. "Документы по истории университетов Европы XII-XVвв."6 содержат ряд источников, касающихся вопросов возникновения университетов, их отношения с католической церковью и светской властью. Также в этом сборнике широко представлен материал, иллюстрирующий учебный процесс, быт магистров и школяров. Поэзия вагантов7 несет в себе ироничное описание нелегкой школярской жизни в условиях бедности, лишений и других непременных трудностей обучения.
Цель исследования - изучить особенности жизненного уклада студентов средневековых университетов.
Цель работы предполагает следующие задачи:
- проследить социально-политические, культурные и идеологические особенности возникновения университетов,
- изучить содержание университетского образования,
- определить входящие в него дисциплины,
- изучить особенности студенческой жизни в Европе и России.
Хронологические рамки исследования: XII-XIV века. Территориальные рамки охватывают территорию Западной Европы и Россию.
Объектом исследования являются труды отечественных ученых по истории высшего образования в средневековой Европе.
Предметом исследования является изучение особенностей жизненного уклада и образа жизни средневекового студента.
Методологической основой работы являются хронологический, синхронный, сравнительно-исторический и структурно-системный методы исторического исследования.
Практическая значимость: выводы, сделанные по данной работе могут быть использованы в дальнейших исследованиях как начальная точка более детального изучения интересующей нас проблемы, в средних учебных заведениях как материал для уроков по истории и мировой культуры.
Структура работы: данная работа состоит из введения, двух глав и заключения, списка используемой литературы