Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
410448 |
| Дата создания |
2019 |
| Страниц |
44
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Курсовая работа "Педагогический мониторинг развития представлений о фольклорных произведениях у детей 5-6 лет" по предмету "Педагогика" была сделана в марте 2018 года для Нижневартовского Государственного Университета .
Выборка исследования: В эксперименте участвовали дети двух старших групп в возрасте от 5 лет 1 месяца до 6 лет 3 месяцев (20 детей в одной группе и 23 ребенка - в другой группе). Дети, участвующие в эксперименте, были распределены на экспериментальную и контрольную группу. 20 детей старшего дошкольного возраста вошли в экспериментальную группу (11 мальчиков и 3 девочки), 23 ребенка старшего дошкольного возраста вошли в контрольную группу (13 девочек и 10 мальчиков).
Есть приложения.
Работа была успешно защищена - претензии от заказчика не было.
Уникальность работы по A ...
Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы педагогического мониторинга развития представлений о фольклорных произведениях у детей старшего дошкольного возраста 6
1.1. Педагогический мониторинг в дошкольном образовании 6
1.2. Проблема литературного образования детей дошкольного возраста в психолого-педагогической литературе 9
1.3. Анализ подходов по развитию представлений о фольклорных произведениях у детей старшего дошкольного возраста 14
Выводы по первой главе 18
Глава 2. Опытно-поисковая работа по организации педагогического мониторинга развития представлений о фольклорных произведениях у детей 5-6 лет 19
2.1. Модель педагогического мониторинга по развитию представлений о фольклорных произведениях у детей 5- лет 19
2.2. Исходно-диагностический этап модели педагогического мониторинга развития представлений о фольклорных произведениях у детей 5-6 лет 24
2.3. Содержательно-технологический этап модели педагогического мониторинга развития представлений о фольклорных произведениях у детей 5-6 лет 28
Выводы по второй главе 32
Заключение 37
Список литературы 36
Приложения 4
Введение
Познавательное значение проявляется, прежде всего, в том, что он отражает особенности явлений реальной жизни и дает обширные знания об истории общественных отношений, труде и быте, а также представления о психологии народа, о природе страны. Идейно-воспитательное значение фольклора состоит в том, что его произведения вдохновлены любовью к Родине, стремлением к миру. Фольклор развивает эстетическое чувство, т.е. чувство прекрасного.
В ФГОС ДОО утвержден принцип приобщения детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства, и ставятся цели по патриотическому воспитанию: создание условий для становления основ патриотического сознания детей, возможности позитивной социализации ребенка, его всестороннего личностного, морально-нравственного и познавательного развития, развит ия инициативы и творческих способностей на основе соответствующих дошкольному возрасту видов деятельности [36].
В настоящее время существует противоречие между запросами общества в сфере приобщения детей дошкольного возраста к народной культуре, в том числе и к фольклорным произведениям, и отсутствием практических методов по развитию представлений у детей 5-6 лет о фольклорных произведениях. Обозначенное противоречие позволило определить проблему исследования: как развивать представления о фольклорных произведениях у детей 5-6 лет в условиях дошкольной образовательной организации
Список литературы
1. ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 (ред. от 31.12.2014) // СПС «Консультант плюс». Электрон. ресурс] // Консультант Плюс. - URL: http://www.consultant.ru/online, свободный. - Загл. с экрана. (Дата обращения: 25.02.2018 г.)
2. Божович, Л.И. Личность и формирование в детском возрасте: психологические исследования / Л. И. Божович. - СПб.: Питер, 2014. - 400 с.
3. Брызгалова, С.И. Введение в научно-педагогическое исследование: учебно-метод. пособ. / С.И. Брызгалова. - Калининград: КГУ, 2013. - 151 с
4. Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский; под. ред. В.В. Давыдова. - М.: Педагогика-Пресс, 2016. - 533 с.
5. Гилева, Е.И. Принципы и содержание воспитания детей старшего дошкольного возраста средствами фольклора / Е.И. Гилева, Н.В. Шилина // XXIII Ершовские чтения. - Ишим, 2013. - С. 178-181.
6. Гогоберидзе, А.Г. Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения: учебно-метод. пособ. / А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева. - СПб.: Питер, 2013. - 464 с.
7. Гончарова, Е.Л. Ранние этапы читательского развития. К теории вопроса / Е.Л. Гончарова // Педагогика. - 2017. - № 1. - С. 4-11
8. Гребенюк, О.С. Основы педагогики индивидуальности: учебное пособие / О.С. Гребенюк, Т.Б. Гребенюк. - Калининград: КГУ, 2013. - 572 с.
9. Гриценко, З.А. Своеобразие читательского становления / З.А. Гриценко // Дошкольное воспитание. - 2011. - № 2. - С. 15-20.
10. Запорожец, А.В. Педагогическая психология / А.В. Запорожец. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2016. - 745 с.
11. Зацепина, М.Б. Народные праздники в детском саду: учеб, пособие / М.Б. Зацепина, Т.В. Антонова. - М.: Мозаика-синтез, 2015. - 49 с.
12. Жиров, М.С. Региональная система сохранения и развития традиций народной художественной культуры: Учебное пособие / М.С. Жиров. - Белго- род: Изд-во БелГУ, 2003. - 312 с.
13. Карачаров, И.Н. Русская народная музыкальная культура бассейна р. Пселл // Тезисы докладов и выступлений на научно-практической конференции «Особенности народной художественной культуры Белгородчины и ее развитие в современных условиях» / И.Н. Карачаров. - Белгород, 1996. - С. 43-45.
14. Карпинская, Н.С. Художественное слово в воспитании детей. Ранний и дошкольный возраст / Н.С. Карпинская. - М.: ТЦ Сфера, 2015. - 236 с.
15. Картушина, М.Ю. Русские народные праздники в детском саду / М.Ю. Картушина. - М.: ТЦ Сфера, 2016. - 320 с.
16. Князева, О.Л. Приобщение детей к истокам русской народной культуры / О.Л. Князева. - М.: ТЦ Сфера, 2015. - 225 с.
17. Курмелева, Н.А. Духовно-нравственное развитие и воспитание дошкольников средствами музыкального фольклора / Н.А. Курмелева // Детский сад от А до Я. - 2014. - № 11. - С. 74-77.
18. Лиман, Н.А. Детский фольклор / Н.А. Лиман. - М.: ТЦ Сфера, 2016. - 458 с.
19. Люблинская, А.А. Детская психология: Учебное пособие / А.А. Люблинская. - М.: Эксмо, 2015. - 267 с.
20. Малахова, Л. Музыкальное воспитание детей дошкольного возраста / Сост. Л. Малахова. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2015. - 253 с.
21. Маралов, В.Г. Основы самопознания и саморазвития / В.Г. Маралов. - М.: АСТ, 2015. - 256 с.
22. Мартыненко, Л.Л. Воспитание дошкольников / Л.Л. Мартыненко. - М.: ТЦ: «Сфера»», 2014. - 452 с.
23. Мельникова, Л.И. Детский фольклор в дошкольных образовательных учреждениях: учеб, пособие / Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина. - М.: Гном-Пресс, 2013. - 256 с.
24. Мещерякова, И.Н. Гуманитарная информационно-образовательная среда дошкольного образовательного учреждения / И.Н. Мещерякова // Вестник Оренбургского государственного педагогического университета. Электронный научный журнал. - 2013. - № 4 (8). - С. 172-178.
25. Мехнецов, А.М. Традиции народной культуры: итоги и перспективы комплексного изучения: учеб, пособие / А.М. Мехнецов. - М.: Просвещение, 2011. - 113 с.
26. Миропольский, С.И. Музыкальный фольклор на занятиях в детском саду / С.И. Миропольский // Педагогика. - 2011. - №4. - С. 74-77.
27. Науменко, Г.М. Фольклорный праздник в детском саду и в школе: Песни, игры, загадки, театрализ. представления в автор. записи, нотной расшифровке и редакции] / Сост. Г.М. Науменко. - М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2010. - 222 с.
28. Петровский, А.В. Психология / А.В. Петровский, М.Г Ярошевский. - М.: Академия, 2012. - 512 с.
29. Поддьяков, Н.Н. Проблемы психического развития ребенка / Н.Н. Поддьяков // Вопросы психологии.- 2011.- № 9.- С. 68-75.
30. Покровский, А.Е. Детский музыкальный фольклор / А.Е. Покровский. - СПб.: Питер, 2002. - 326 с.
31. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» / Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой - 3-е изд., испр. и доп. - М.: Мозаика-Синтез, 2015. - 368 с.
32. Равич-Щербо, И.В. Психологические предикторы индивидуального развития / И.В. Равич-Щербо // Вопросы психологии. - 2016. - №2. - С. 42-53.
33. Терентьева, Ю.В. Фольклорные традиции в организации досуга дошкольников / Ю.В. Терентьева // Детский сад от А до Я. - 2016. - №3. - С. 41-44.
34. Тюляева, Т.И. Духовно-нравственные и социальные ориентиры в образовании: приоритет, возможности, поиски / Т.И. Тюляева // Методист. - 2015. - № 7. - С. 7 - 12.
35. Урунтаева, Г.А. Детская психология: учебник для студ. сред. учеб. заведений / Г.А. Урунтаева. - 6-е изд., перераб. и доп. - М.: Академия, 2012. - 368 с.
36. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. - М.: ТЦ Сфера, 2011. - 36 с.
37. Хуторской, А.В. Ключевые компетенции. Технологии конструирования / А.В. Хуторской // Народное образование. - 2013. - № 5. - С. 55 - 61.
38. Щуркова, Н.Е. Педагогика / Н.Е. Щуркова. - М.: Академия, 2015. - 623 с.
39. Юрчик, Р.О. Песенный фольклор в работе со старшими дошкольниками / Р.О. Юрчик // Педагогика. - 2015. - №3. - С. 33-36.
40. Яковлева, Н.Г. Фольклор в детском саду / Н.Г. Яковлева // Детский сад от А до Я. - 2015. - №4. - С. 56-59
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00424