Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
409717 |
| Дата создания |
2019 |
| Страниц |
35
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Социально-политическая обстановка I в до н.э
Цезарь рассматривал политику как своего рода коммерческое предприятие. Как мы знаем, его продвижение вверх требовало постоянной денежной подпитки. Он тратил огромные суммы на подкуп избирателей и давал взятки высокопоставленным лицам, поэтому денег постоянно не хватало. У Цезаря возникли финансовые проблемы. Деньги можно было только взять взаймы, а долги рано или поздно нужно возвращать.
Чтобы разделаться с этой трудностью, было два выхода: либо выгодное назначение на хлебную должность провинциального наместника, либо удачная военная компания, которая даст необходимые средства. Противники Цезаря в сенате хорошо знали о его неплатежеспособности, и поэтому предложили ему незначительный пост в отдаленном районе Италии, которая не сулила никакой ...
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
Стр.
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Социально-политическая обстановка I в до н.э 5
2. Клан Цицерона и Цезаря 9
3. Технология борьбы за власть и влияние Цезаря и Цицерона 12
3.1. Политическая борьба Цезаря и Цицерона в Сенате 12
3.2 Ораторские способности Цезаря и Цицерона на публике 15
3.3 Борьба сильных политических лидеров в суде 18
3.4 Способы общения ораторов с народом 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 35
Введение
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Для большинства людей история - отвлеченная академическая наука. Она служит для интеллектуального развлечения или преподает нам моральные уроки. Больше история ни на что не годится. Даже моральная польза ее ограничена. Великий английский историк Эдвард Гиббон заметил: История - это немногим больше, чем просто перечень преступлений, безумств и неудач человечества. Гегель остроумно добавил, что история учит нас только тому, что ничему не учит. Тем не менее, история может дать нам много полезных уроков. Перефразируя слова американского философа Джорджа Сантаяны, тот, кто не извлекает уроков из истории, обречен повторять древние ошибки.
До тех пор, пока Маркс не создал теорию исторического материализма, историю толковали в идеалистическом смысле, приписывая все события воле и деяниям отдельных личностей. Ключом к истории были поступки королей, политиков, генералов и гениев. Однако, стоя на такой позиции, понять историю невозможно. Людьми движет несметное количество побудительных мотивов: личные амбиции, религиозный фанатизм, экономические интересы, творческие искания, политические интриги, месть, зависть, ненависть - весь обширный диапазон эмоций, предубеждений и воззрений, известных людям. При таком немыслимом и необъятном спектре интересов и стремлений, кажется невозможным установить общие исторические законы - как невозможно определить точное положение и импульс субатомной частицы.
Как ни странно, многие, признавая научную познаваемость целой вселенной, в то же время отвергают возможность рационального понимания действий и развития человека. Они убеждены, будто человек - настолько уникальное существо, человеческий мозг настолько сложен, а побуждения настолько тонки, что любая попытка проанализировать законы человеческого развития невозможна в принципе. Это представление сродни древнему мифу, что Человек - исключительное создание, порожденное Всемогущим Богом, и нелепой мистической идее о бессмертной душе, которая есть у людей, но отсутствует у животных.
Объект исследования - Римская Империя.
Предмет исследования - борьба за власть в Римской Империи.
Цель работы - изучить историю От Римской республики к началу империи: борьба сильных личностей.
Задачи работы:
- изучить социально-политическую обстановку I в до н.э;
- рассмотреть клан Цицерона и Цезаря
- изучить технология борьбы за власть и влияние Цезаря и Цицерона
- рассмотреть политическая борьба Цезаря и Цицерона в Сенате
- изучитьраторские способности Цезаря и Цицерона на публике
- рассмотреть борьбу сильных политических лидеров в суде
- изучить способы общения ораторов с народом.
Структурно работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка литературы.
Список литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Алексашкина, Л.Н. Всеобщая история. ХХ - начало ХХI века. 9 класс. Итоговая аттестация. Типовые тестовые задания / Л.Н. Алексашкина. - М.: Экзамен, 2014. - 79 c.
2. Алексашкина, Л.Н. Всеобщая история. XX - начало XXI века. 11 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений (базовый и профильный уровни) / Л.Н. Алексашкина. - М.: Мнемозина, 2012. - 319 c.
3. Бузескул, В.П. Всеобщая история и ее представители в России в XIX и начале XX века. Кн.1: От изучения Византии и славянского мира до признания русской исторической ш / В.П. Бузескул. - М.: КД Либроком, 2013. - 224 c.
4. Бузескул, В.П. Всеобщая история и ее представители в России в XIX и начале XX века. Кн.2: Разработка западноевропейской истории. Изучение истории Древнего Востока, Г / В.П. Бузескул.- М.: КД Либроком, 2013. - 232 c.
5. Бюффон, Ж. Всеобщая и частная естественная история: История и теория Земли / Ж. Бюффон. - М.: КД Либроком, 2012. - 384 c.
6. Васильев, Л.С. Всеобщая история. В 6 т. Т.2. Восток и Запад в средние века. / Л.С. Васильев. - М.: Высшая школа, 2007. - 478 c.
7. Васильев, Л.С. Всеобщая история. В 6-и т.Т. 1. Древний Восток и античность: Учебное пособие / Л.С. Васильев. - М.: КДУ, 2013. - 518 c.
8. Васильев, Л.С. Всеобщая история. Т. 1. Древний Восток и античность / Л.С. Васильев. - М.: КДУ, 2013. - 518 c.
9. Васильев, Л.С. Всеобщая история. В 6-и т. Т. 2. Восток и Запад в Середине века: Учебное пособие / Л.С. Васильев. - М.: КДУ, 2013. - 538 c.
10. Васильев, Л.С. Всеобщая история. Т. 2. Восток и Запад в Средние века / Л.С. Васильев. - М.: КДУ, 2013. - 538 c.
11. Васильев, Л.С. Всеобщая история. В 6 т. Т.3. От средних веков к новому времени (XVI-XVIII вв.). / Л.С. Васильев. - М.: Высшая школа, 2008. - 567 c.
12. Васильев, Л.С. Всеобщая история. В 6-и т. Т. 3. От средних веков к новому времени (XVI - XVIII вв.): Учебное пособие / Л.С. Васильев. - М.: КДУ, 2013. - 606 c.
13. Васильев, Л.С. Всеобщая история. Т. 3. От Средних веков к Новому времени (XVI-XVIII вв.) / Л.С. Васильев. - М.: КДУ, 2013. - 606 c.
14. Васильев, Л.С. Всеобщая история. В 6 т.Т. 4. Новое время XIX в. / Л.С. Васильев. - М.: Высшая школа, 2010. - 653 c.
15. Васильев, Л.С. Всеобщая история. В 6-и т. Т. 4. Новое время (XIX в.): Учебное пособие / Л.С. Васильев. - М.: КДУ, 2012. - 680 c.
16. Васильев, Л.С. Всеобщая история. Т. 4. Новое время (XIX в.) / Л.С. Васильев. - М.: КДУ, 2012. - 680 c.
17. Васильев, Л.С. Всеобщая история. В 6-и т. Т. 5. От нового времени к современности: Учебное пособие / Л.С. Васильев. - М.: КДУ, 2013. - 680 c.
18. Загладин, Н.В. Всеобщая история с древнейших времен до конца XIX века: Учебник для 10 класса: Для общеобразовательных учреждений / Н.В. Загладин, Н.А. Симония.. - М.: Рус. слово - учебник, 2013. - 432 c.
19. Капица, Ф.С. Всеобщая история / Ф.С. Капица. - М.: АСТ, Фил. общ-во Слово, 2010. - 544 c.
20. Шуази, О. Всеобщая история архитектуры / О. Шуази. - М.: Эксмо, 2009. - 704 c.
21. Шуази, О. Всеобщая история архитектуры / О. Шуази; Пер. с фр. Н.С. Курдюков, Е.Г. Денисова. - М.: Эксмо, 2012. - 704 c
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00433