Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
407901 |
| Дата создания |
2018 |
| Страниц |
39
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 26 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Курсовая работа по юридической педагогике
Тема: Юридическое образование за рубежом ...
Содержание
Содержание
Введение…………………………………………………………………………3
Глава 1. Высшее университетское обучение за рубежом: основные модели, квалификации, научные компетенции………………………………………….5
1.1. Основные модели университетов Европы…………………………….5
1.2. Организация процесса обучения в университетах Европы………….8
Глава 2. Проблемы юридического образования за рубежом………………..18
2.1. Разнообразие структур по подготовке юристов в западной Европе..18
2.2. Пределы позитивизма в юридическом образовании и преимущества применения сравнительного подхода в преподавании права ………………..21
2.3. Проблемы реформирования содержания современного зарубежного юридического образования (на примере США, Великобритании и Германии)………………………………………………………………………22
Глава 3. Особенности юридического образования в странах англо-саксонской системы права………………………………………………………25
Заключение…………………………………………………………………..28
Список использованной литературы………………………………………3
Введение
Введение
Актуальность темы. Сегодня в условиях перестройки рыночной экономики современные социально педагогические ориентиры в системе высшего образования направлены на обеспечение потребностей государства и общества в конкурентоспособных специалистах с нестандартным мышлением, готовностью творчески применять знания в различных производственных и социальных ситуациях, высокой квалификации, профессиональный уровень которых соответствовал бы мировым стандартам.
На современном этапе развития высшего образования каждая страна планомерно внедряет собственную модель восстановления педагогического образования. Реформы высшего педагогического образования в странах Западной Европы, кроме структурной перестройки задели вопрос содержания программ, распределение учебного времени с учетом научной деят ельности студентов.
Необходимость сближения западноевропейских образовательных систем рассматривается как очень важный инструмент построения единой Европы. Многие специалисты, рассуждая о перспективах развития юридического образования, дискутируют о значительно большей индивидуализации обучения, росте роли самостоятельной работы студентов, о возможности перенаправить денежные потоки как государственных, так и частных фондов от вуза к конкретному студенту, а потому в университетах Европы проходят программы развития: строятся новые научные лаборатории, приобретаются новые оборудования и эти страны пытаются поощрять промышленность тратить больше на научные исследования и инновационную деятельность. Лучшие западные университеты (Великобритании, Франции, Германии, Испании, Италии) - являются научными центрами, в которых работает научная элита мира и основное внимание в научной работе уделяется фундаментальным исследованиям.
Наработки зарубежных высших учебных заведений в сфере юридического образования могут способствовать более эффективному процессу подготовки юристов-профессионалов в нашей стране, что как никогда актуально с учетом постоянных изменений в отраслях права.
Цель исследования заключается в определении структуры и особенностей высшего юридического образования за рубежом и его отличий от отечественного.
В соответствии с поставленной целью необходимо решить следующие задачи:
- рассмотреть основные модели, квалификации и научные компетенции высшего университетского обучения за рубежом;
- определить проблемы зарубежного юридического образования;
- раскрыть особенности юридического образования в странах англо-саксонской системы права.
Объект исследования - юридическая педагогика.
Предмет исследования - юридическое образование за рубежом.
Структура курсовой работы обусловлена предметом, целью и задачами исследования. Работа состоит из введения, трех глав и соответствующих подпунктов, заключения и списка использованной литературы
Список литературы
Список использованной литературы
1. Studies on higher education institutional approaches to teacher education within higher education in Europe: Current models and new developments. - Bucharest, 2003. - p.155.
2. Vossensteyn J.J, Huisman J. Van der Wende M. Positioneringinstrumenten, Evaluatie NESO en DELTA, Center for Higher Education Policy Studies. - Enschede: CHEPS, 2003. - P. 167-169.
3. Агашев Д.В., Гранкин К.В. Проблемы использования в России опыта развития высшего юридического образования в государствах Европейского Союза (на примере Чешской Республики) / Д.В. Агашев, К.В. Гранкин // Вестник Томского государственного университета. Право. - 2014. - № 1. - С. 97-103.
4. Аминов И.И. Основы юридической педагогики. Учебник для аспирантов / И.И. Аминов. - М.: Проспект, 2017. - 272 с.
5.Ведерникова Л.В. Обучение взрослых в системе непрерывного образования во Франции: дис.… канд. пед. наук: 13.00.01 / Л.В. Ведерникова. - О., 1992. - 168 с.
6. Воскресенская Е.В. Проблема качества юридического образования в современной России / Е.В. Воскресенская // Современные проблемы науки и образования. - 2017. - № 2. - Режим доступа:https://www.science-education.ru/ru/article/view?id=26361. (дата обращения: 24.11.2017).
7. Вяземский Е.Е. Современная система образования в Великобритании / Е.Е. Вяземский // Проблемы современного образования. - 2010. - № 6 - С. 68-84.
8. Гагкуев Р. Новые возможности получения образования за рубежом / Р. Гагкуев // Высш. образование сегодня. - 2004. - № 9. - С. 52-53.
9. Дорошенко Е.Н. О перспективах развития уровневого юридического образования / Е.Н. Дорошенко // Актуальные проблемы российского права. - 2017. - № 2. - С. 16-21.
10. Куксин И.Н. Проблемные аспекты, влияющие на качество современного профессионального юридического образования / И.Н. Куксин // Ценности и смыслы. - 2014. - № 2. - С. 74-77.
11. Лапшина И.Е., Аркадьева Т.А., Валеева М.А. Юридическое образование за рубежом (опыт США и ФРГ) / И.Е. Лапшина, Т.А. Аркадьева, М.А. Валеева // Концепт. - 2014. - № 12. - С. 1-6.
12. Лион-Кан. А. Проблемы юридического образования [Электронный ресурс] / Антуан Лион-Кан / Режим доступа: http://www.france-jus.ru/upload/docs/Problemes_enseignement_droit.pdf. (дата обращения: 24.11.2017).
13. Парейяда Франсес Соле, Бертран Йозеп Колль, Эрнандес Тереса Наварро. Университетское планирование и развитие [Электронный ресурс] // http://www.aha.ru/~moscow64/educational_book/educational_book7/. (дата обращения: 24.11.2017).
14. Путь Варвика: рождение исследовательского университета в Англии (Изложение фрагментов монографии Б.Р. Кларка “Создание предпринимательских университетов: организованные пути преобразования”. - Пергамон Пресс, 1998. - 164 с.) // Alma mater. - 1998. - № 12. - С. 37-41.
15. Робертс Джон, Агуэда М., Круз Родригес, Хербет Юрген. Университет: экспорт моделей (реферат) // Alma mater. - 1999. - № 6, 7. - С. 45-48, С. 48-52.
16. Симаева Е.П. Новая система юридического образования в Российской Федерации / Е.П. Симаева // Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 6: Университетское образование. - 2012. - Вып. 13. - С. 46-49.
17. Смирнов Д.А., Струсь К.А. К вопросу о развитии системы юридического образования в современной России / Д.А. Смирнов, К.А. Струсь // Ленинградский юридический журнал. - 2015. - № 1. - С. 302-310.
18. Табатони Пьер, Барблан Андрис. Возможный диалог по проблеме стратегического менеджмента в университете // Alma mater. Вестник высшей школы. - 1999. - № 6. - С. 33-38.
19. Третьякова Т.В. Анализ подходов к оценке качества образования за рубежом / Т.В. Третьякова // Вестник Северо-Восточного федерального университета им. М.К. Аммосова. - 2009. - Том 6. - № 2. - С. 59-64.
20. Филиппов В.М. Обновлять образование на благо будущих поколений / В.М. Филиппов // Высшее образование сегодня. - 2004. - № 2. - С. 36-42.
21. Чурикова Н.Н. Проблемы развития юридического образования в России / Н.Н. Чурикова // Территория науки. - 2015. - № 3. - С. 22-25.
22. Юридическая педагогика: Учебник / К.М. Левитан. - М.: НОРМА, 2008. - 432 с
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00498