Я. А. Коменский – создатель классно-урочной системы

Курсовая работа по педагогике
Тема: Я. А. Коменский - создатель классно-урочной системы ...

Содержание

Введение 3
Глава 1. Ян Амос Коменский как основоположник новой прогрессивной педагогической системы 6
Глава 2. Педагогическая и дидактическая система Я. А. Коменского 9
2.1. Я. А. Коменский и современная педагогическая наука 9
2.2. Педагогические взгляды Я. А. Коменского 11
2.3. Дидактические идеи Я. А. Коменского 12
Глава 3. Классно-урочная система Я. Коменского: становление и история развития 16
Заключение 24
Список использованной литературы 26

Введение
Актуальность исследования. Ян Амос Коменский принадлежит к числу тех исторических личностей, которые своими творениями и беззаветным служением народу снискали славу, любовь и признание. Не случайно его называют Коперником педагогики, Колумбом педагогики, учителем народов, отцом новой педагогики. Коменский ставил и решал важнейшие педагогические проблемы исходя из собственной педагогической практики, с длительных наблюдений, сводил свое педагогическое учение, основываясь на практике и теории воспитания у всех народов и времен (античная педагогика, педагогические идеи мыслителей Возрождения и социалистов-утопистов, иезуитские школы, школы братств и т.д.). Большая заслуга Коменского состоит в том, что в своих произведениях он дает такие фундаментальные указания, которые далеко оперед или практику своего времени, а его классно-урочная система предопределила развитие школьного образования в большинстве стран мира и России, в частности.
Огромная педагогическая мудрость и научное предвидение - вот чем объясняется тот факт, что педагогические идеи Коменского сохраняют свою актуальность и в наше время.
Постоянный интерес к идеям великого и прогрессивного педагога XVII века Я.А. Коменского сегодня вызван необходимостью осмысления учеными, педагогами и практиками глубинных связей педагогических явлений в их целостности и взаимодействия в общекультурном историческом контексте, что и составляет актуальность нашего исследования.
Цель курсовой работы состоит в том, чтобы на основании анализа педагогической деятельности и творчества определить основные аспекты педагогических идей и классно-урочной системы Я.А. Коменского, а также в обосновании актуальности использования педагогического наследия Я.А. Коменского в системе школьного образования на современном этапе.
Для достижения данной цели необходимо выполнить следующие задачи:
- рассмотреть краткую биографию, деятельность и научные начинания педагога;
- раскрыть сущность педагогической системы Я.А. Коменского и его взгляды о сути образования и моральном воспитании;
- определить становление и историю развития классно-урочной системы великого педагога.
Объект исследования - педагогическая система Я.А. Коменского.
Предмет исследования - Я.А. Коменский как создатель классно-урочной системы.
Степень изученности и историография. Изучение состояния научной разработанности обозначенной педагогической проблемы показало, что педагогическое наследие Я.А. Коменского постоянно находится в поле зрения исследователей. Тщательный историографический анализ работ подтвердил, что данной научно-практической проблематикой занимались такие отечественные и зарубежные ученые, как М. Арцишевская, В. Безрогов, М. Бечкова, Я. Квачала, В. Кларин, В. Кравец, В. Кортгаазе, Д. Лордкипанидзе, К. Милованов, А. Пискунова, И. Полишенский, М. Прохазка, С. Соучек и др. Исследование использования педагогических идей ученого и их актуальность в современной образовательной деятельности освещаются также в трудах Е. Александрова, А. Антонова, И. Зайченко, Б. Митюкова, Е. Путилова, Д. Скильского, А. Хуторского, Д. Чижевского, П. Щербаня и др. Однако, в современной науке недостаточно уделено внимания вопросу исследования использования педагогических идей Я.А. Коменского и эффективности их использования для современного школьного образования.
В нашем исследовании использованы новейшие издания по данной проблематике, статьи и учебные пособия. Основным источником при написании курсовой работы, выступает собрание сочинений Я.А. Коменского.
Методы исследования. В основу работы положен проблемно-хронологический и сравнительный методы, которые позволили должным образом структурировать исследование и показать эволюцию педагогических идей Я.А. Коменского. Для проведения всестороннего научного анализа проблемы также использованы такие методы, как системный подход, структурный анализ, метод актуализации.
Новизна исследования и практическое значение заключается в применении комплексного подхода к изучению педагогической системы Я.А. Коменского и ее практическое применение на современном этапе педагогики.
Практическое значение полученных результатов заключается в том, что его результаты способствуют научной объективной интерпретации идей Я.А. Коменского в усовершенствовании классно-урочной системы в современных условиях; сохранению традиций и преемственности в разные периоды развития общества, обогащению возможностей практического решения проблем духовно-нравственного воспитания человека.
Сформулированные теоретические положения и выводы, фактический историко-педагогический материал могут использоваться в процессе модернизации современного образования, подготовки и переподготовки учителей, курсах педагогики, истории педагогики; в частности по вопросам развития педагогической мысли в России, при составлении учебников и методических пособий по истории педагогики, теории и методики воспитания, при написании курсовых, дипломных и магистерских работ, в практической работе педагогов, психологов, родителей, воспитателей.
Структура курсовой работы продиктована целью и задачами исследования и состоит из введения, трех глав, заключения и списка использованной литературы