Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
405501 |
| Дата создания |
2019 |
| Страниц |
35
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 24 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
формирование понятия о геометрической фигуре ...
Содержание
. Эффективные методы и приемы изучения прямого угла
Модель прямого угла вводится В. И. Рудницкой, в результате практической деятельности. Учитель показывает, как можно сложить листы бумаги, что бы получить прямой угол. После чего, учитель сообщает, что четырехугольники, которые имеют, прямые углы, называются, прямоугольниками. Таким образом, закрепляется понятие прямого угла.
Потом учитель задает вопрос: где дети могут видеть прямой угол? Дети должны суметь дать правильный ответ. При практической работе наложении двух сторон, ученики видят: у прямоугольника, противоположные стороны равны. Ети знания в будущем закрепляются при черчении прямоугольника при заданных его параметрах. [11]
Введение
1 НАЧАЛЬНЫЙ КУРС МАТЕМАТИКИ КАК УЧЕБНЫЙ ПРЕДМЕТ
1.1 Особенности мышления детей младшего школьного возраста
В наше время меняется математический подход к ученикам младшей школы. Потому что младшему ученику уже доступны интернет и телевидение. Из этих источников, он может достать всю нужную информацию
Уже из этих лет, с младших классов ему нужно знать, что его мнение ценно в глазах не только родителей (особенно мамы), но и других - учителя, директора, завуча. Для него просто бесценно, чувствовать себя уверенно в этом информационном потоке, мире; чувствовать, что он не просто часть как воздух, а равноправный человек, который может принимать решения, гибко анализируя инфо, иметь варианты выбора; человек, который умеет разделять, группировать инфо, разделять на части факты от мыслей; уметь мысл ить нестандартно, не так как все, а именно так как он; уметь отстоят свою собственную мысль, вразе необходимости ее защитить; уметь принимать решения, которые наилучшим образом будут удовлетворят его собственные мысли, взгляды на жизнь, на источник жизни. [4
Список литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Абрамова, С.П. Программа «Введение в геометрию»/ С.П. Абрамова // Современный урок. - 2009. - №1.- С. 122-128.
2. Белоусов, В. Д., Петрушин, П. К. Классификация математических понятий в школе: по материалам отечеств. исследов. / В. Д. Белоусов, П. К. Петрушин. // Повышение эффективности обучения математике в школе: кн. для учителя: Из опыта работы / Сост. Г. Д. Глейзер.- М.: Просвещение, 2000. - С.92 - 95.
3. Киргуева, Ф. Х. Работа над математическими понятиями в начальной школе / Ф. Х. Киргуева // Начальная школа. - 2001., - №6. - С.50 - 51.
4. Ковалева, И. В. Формирование математических понятий: методология и методика формирования научных понятий у учащихся школ: материалы XV междунар. науч.-практ. конф., 12-13 мая, 2008, г. Челябинск. / Изд-во ИИУМЦ «Образование», 2008 - С. 319-322
5. Колягин, Ю.М., Тарасова О.В. Наглядная геометрия и ее роль, и место, история возникновения / Ю.М. Колягин, О.В. Тарасова// Начальная школа. - 2000. - №4. - С. 25.
6. Кум, А.И.Концепция математического образования (в 12 летней школе)/ А.И. Кум // Математика в школе. - 2000. - №2. с 56
7. Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся: мат.иссл. - М. Образование РФ, 2009. - 368 с.
8. Носенко, Л.Д. Проблемно-поисковые технологии при изучении геометрического материал/Л.Д. Носенко // Начальная школа. - 2004. - №9.- С. 86-88.
9. Стойлова, Л. П. Математика: учебник для студентов отделений и факультетов начальных классов средних и высших педагогических учебных заведений / Л. П. Стойлова. - М.: Издательский центр "Академия", 1997. - 464 с.
10. Сутягина, В.И. Функции геометрии в начальном обучении математике / В.И. Сутягина // Начальная школа. - 2002. - № 11. - С. 31.
11. Тарасова, О.В., Пространственная геометрия, история и совеременность / О.В. Тарсова // Начальная школа. - 2003. - № 5. - С. 81.
12. Шадрина, И.В. Принципы построения системы обучения младших школьников элементам геометрии / И.В. Шадрина // Начальная школа. - 2001. - №10. - С. 37 - 47
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00435