Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
404752 |
| Дата создания |
14:05 |
| Страниц |
44
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Курсовая работа "Воздействие страдающих психозом родителей на эмоциональное развитие ребенка" по предмету "Психология" была сделана в феврале 2018 года для Алтайского Государственного Педагогического Университета.
Объект исследования - 50 учащихся третьих-четвертых классов МОУ «Зеленополянская СОШ» в возрасте 9-10 лет.
Есть много приложений.
Работа была успешно защищена - претензии от заказчика не было.
Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 11.01.2019 г. составила 72%. ...
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ ТРЕВОЖНОСТИ У МАЛЬЧИКОВ И ДЕВОЧЕК МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 5
1.1. Проблема тревожности в психолого-педагогических исследованиях 5
1.2. Возрастные особенности формирования и развития тревожности у детей младшего школьного возраста 9
1.3. Гендерные особенности формирования и развития тревожности у детей младшего школьного возраста 14
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 18
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ВЫЯВЛЕНИЮ УРОВНЯ ТРЕВОЖНОСТИ У МАЛЬЧИКОВ И ДЕВОЧЕК МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 19
2.1. Программа исследования 19
2.2. Анализ результатов исследования 21
2.3. Рекомендации по снижению тревожности у мальчиков и девочек младшего школьного возраста 26
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 37
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 40
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 41
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 42
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 43
ПРИЛОЖЕНИЕ 5 4
Введение
Профилактику школьных стрессов необходимо проводить уже с момента поступления ребенка в школу - чрезвычайно ответственного момента не только для него самого, но и для его родителей. В рассматриваемый период ребенок постоянно подвергается разным нагрузкам, связанным с социально-психологическими переменами в его жизни - новыми контактами, новыми отношениями, новыми обязанностями, приобретением новой социальной роли В таких условиях особенно становится адекватная ситуации линия поведения сопровождающих младшего школьника взрослых - учителей и родителей, доступность и своевременность психологической поддержки в критических для ребенка ситуациях, что объясняет актуальность выбранной темы работы.
Список литературы
1. Абрамова, Г.С. Возрастная психология: учеб. пособие для студ. вузов / Г.С. Абрамова. - М.: Академический проект: Алма Матер, 2015. - 702 с.
2. Берн, Ш. Гендерная психология / Ш. Берн. - Москва: Прайм- Еврознак, 2014. - 320 с.
3. Бильгильдеева, Т. Здравствуй, цветочный город! / Т.Бильгильдеева // Школьный психолог. - 2006. - № 1. - С. 28-32.
4. Блажена, Н.В. Нивелирование школьной тревожности средствами арттерапии / Н.В. Блажена, О.В. Лозгачева // Актуальные проблемы психологии образования: сборник научно-исследовательских работ студентов / сост. О.В. Лозгачева / Урал. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург: [б. и.], 2015 - С. 7-10.
5. Блинова, Н.Г. Особенности адаптации к обучению учащихся начальных классов в зависимости от уровня их психологической и биологической зрелости и индивидуально-типологических особенностей / Н.Г. Блинова, [и др.] // Валеология. - 2014. - № 4. - С. 7-13.
6. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. - СПб.: Питер,2014. - 398 с.
7. Бочева, Н.А. Ситуативная тревожность как один из факторов адаптации первоклассников к школе/ Н.А. Бочева // Вестник МГОУ. Психологические науки. - 2013. - № 3. - С. 87-90.
8. Возрастная и педагогическая психология: учеб. пособие для студ. вузов / Сост.: И. В. Дубровина, А. М. Прихожан, В.В. Зацепин. - М.: Академия, 2014. -368 с.
9. Габдрева, Г.Ш. Основные аспекты проблемы тревожности в психологии / Г.Ш. Габдреева // Тонус. - 2009. - № 5. - С. 46-52.
10. Груздева, Е.В. Изучение влияния гендерных различий на успешность обучения детей младшего школьного возраста / Е.В. Груздева / Материалы восьмой международной студенческой электронной научной конференции. - 2016. - Режим доступа: http://www.scienceforum.ru/2016/pdf/20183.pdf, автоматизированный. - Загл. с экрана.
11. Дергоусова, М.О.Особенности взаимоотношений первоклассника со взрослыми в период адаптации к школьному обучению / М.О. Дергоусова // Студенческий научный форум 2015: материалы VII Международной студенческой электронной научной конференции. - М.: РАЕ, 2015. - С. 89-113.
12. Кордуэлл, М. Психология от А до Я: Словарь-справочник / М. Кордуэлл. - М.: академия, 2015. - 448 с.
13. Корытова, Г.С. Фактор семьи в генезе школьной дезадаптации подростков: монография / Г.С. Корытова. - Улан-Удэ: Изд-во БГУ, 2013. - 188с.
14. Кочубей, Б.И. Эмоциональная устойчивость школьника / Б.И. Кочубей, Е.В. Новикова. - М.: Наука, 1988. - 80 с.
15. Лихачева, В.Д. Тревожность в дошкольном и младшем школьном возрасте / В.Д. Лихачева // Психолог в школе. - 2014. - № 1. - С. 12-16.
16. Лютова, Е. Шпаргалка для родителей. Гиперактивные, агрессивные, тревожные и аутичные дети: учебное пособие / Е. Лютова, Г. Монина. - М.: Изд-во: «Речь, Сфера» , 2015. - 437 с.
17. Малкина-Пых И.Г. Гендерная терапия. Справочник практического психолога / И. Г. Малкина-Пых. - М.: Эксмо, 2014. - 928 с.
18. Малкова (Ромицына), Е.Е. Психодиагностическая методика многомерной оценки детской тревожности: пособие для врачей и психологов / Е.Е. Малкова (Ромицына). - СПб., 2007. - 34 с.
19. Немов, Р.С. Общая психология: учебник / Р.С. Немов. -М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2011. - 400 с.
20. Нехорошкова, А.Н. Тревожность у детей: причины и особенности проявления / А.Н. Нехорошкова, А.В. Грибанов // Современные проблемы науки и образования. - 2014. - № 5. - Режим доступа: https://science-education.ru/ru/article/view?id=14720, автоматизированный. - Загл. с экрана.
21. Прихожан, А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическаяприрода и возрастная динамика / А.М. Прихожан. - М.: Моск. психолого-соц. ин-т; Воронеж: изд-во НПО «МОДЕК», 2000. - 278 с.
22. Рудомазина, В.М. Современная картина проявления тревожности у детей младшего школьного возраста / В.М. Рудомазина // Психологическая наука и образование. - 2016. - Том 8. - № 1. - C. 76-85.
23. Семаго, Н. Я. Теория и практика оценки психического развития ребенка. Дошкольный и младший школьный возраст / Н.Я. Семаго, М.М.Семаго. - СПб.: Речь, 2015.-386 с.
24. Смирнов, С.Д. Рецензия на книгу К. Двек «Я-теории, их роль в мотивации, становлении личности и развитии» / С.Д. Смирнов // Вопросы психологии. - 2001. - № 6. - С. 119-121.
25. Яковлева, О.В. Коррекция ситуативной и личностной тревожности у подростков/ О.В. Яковлева // Альманах современной науки и образования. -Тамбов: Грамота, 2013. - № 11 (54). - C. 133-135
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00572