Вход

Проектирование процесса экологического образования в дошкольном учреждении на основе инновационных технологий менеджмента

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 400369
Дата создания 2018
Страниц 66
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 18:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 270руб.
КУПИТЬ

Описание

Говоря об инновациях в образовании, следует говорить, прежде всего, о педагогической инноватике, которая, в отличие от педагогики, является молодой наукой (говорить о ней в России начали лишь в конце 80-х гг. ХХ века), находящейся сегодня в стадии становления, эмпирического поиска и разработки собственной методологии.
Согласно определению, данному В.Н. Казаковой, педагогическая инноватика представляет собой учение о создании педагогических новшеств, их оценке и освоении педагогическим сообществом, использовании и применении на практике [31, с.52]. В соответствии с этим определением методология педагогической инноватики включает в себя знания и деятельности, которые относятся к основаниям и структуре учения о создании, освоении и применении педагогических новшеств.
Педагогическая инновати ...

Содержание

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИННОВАЦИОННОЙ СТРАТЕГИИ РАЗВИТИЯ ДОУ КАК УСЛОВИЯ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ 5
1.1. Сущность инноваций в образовании 5
1.2. Взаимосвязь традиций и инноваций как источник развития экологического образования и фактор повышения его качества в ДОУ 12
1.3. Содержание и стратегии управленческой поддержки инноваций в деятельности педагогов как фактор совершенствования экологического образования детей в дошкольном учреждении 21
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 30
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ПОИСКОВАЯ РАБОТА ПО РАЗРАБОТКЕ ИННОВАЦИОННОЙ СТРАТЕГИИ С ЦЕЛЬЮ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ В ДОУ 32
2.1. Методика контроля и оценки качества экологического образования и уровня управления инновационной деятельностью ДОУ 32
2.2. Реализация технологии управления инновационной деятельностью по организации процесса экологического образования в ДОУ как условие повышения его качества 34
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 5

Введение

Реформационные процессы, происходящие в системе образования РФ в целом и в дошкольном образовании как ее первой ступени, показали значимость и необходимость качественно новых подходов к планированию и организации деятельности дошкольного учреждения. Активизация в функционировании и развитии системы дошкольного образования принципов гуманизации, природосообразности, развития ребенка в деятельности, экологизации и демократизации воспитания делают актуальным формирование таких качеств воспитателей, специалистов и руководителей дошкольных учреждений, как готовность своевременно реагировать на социальный запрос, происходящие изменения, прогнозировать будущую ситуацию, строить и перестраивать свои действия согласно современной парадигме образования, мобильность мышления и действия, что включает умение планировать работу.
Деятельность дошкольного учреждения в целом и педагогический процесс в каждой возрастной группе (как составляющая этой деятельности), с одной стороны, жестко подчинены существующим нормативно-правовым документам, с другой стороны - не терпят штампов, сообразуются с инициативой и творчеством педагогов.
Непосредственная образовательная деятельность по экологическому воспитанию традиционно строятся в форме рассказа воспитателя, излагающего систематизированные знания о той или иной сфере действительности, и вопросов к детям, направленных на «закрепление» этих знаний. Дети в этом процессе обычно лишены возможности проявлять собственную познавательную активность, им отводится пассивная роль «получателя» информации.
Формирование ребенка как самостоятельного и инициативного субъекта деятельности, в данном случае субъекта познания, способствует организация непосредственной образовательной деятельности в форм
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00363
© Рефератбанк, 2002 - 2024